raz確實(shí)枯燥，尤其是低級(jí)別的，最好和漢語(yǔ)同步認(rèn)知的時(shí)候?qū)W習(xí)，五歲孩子的漢語(yǔ)水平是怎么樣的，已經(jīng)能說(shuō)很多話了吧，讓孩子再一句話兩三個(gè)單詞當(dāng)然覺(jué)得無(wú)聊
牛津樹(shù)是很好的分級(jí)讀物，它用非常簡(jiǎn)單的詞匯，輔以豐富多彩的圖畫(huà)，勾勒出生動(dòng)有趣的故事，也可以配合教輔資源當(dāng)教材學(xué)習(xí)，但是絕大多數(shù)家長(zhǎng)是不具備這樣的素質(zhì)的，即便你大學(xué)里過(guò)了四六級(jí)
我們家的做法是，以牛津樹(shù)開(kāi)啟孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，讀到升無(wú)可升，比如牛5結(jié)束進(jìn)牛6，孩子進(jìn)展下去覺(jué)得太難了讀不懂，這時(shí)候可以從你已經(jīng)結(jié)束的raz d開(kāi)始再往上讀，迅速過(guò)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的英文能力在讀牛津樹(shù)的時(shí)候是提高了的，這個(gè)時(shí)候可以每天10本raz（我家是大童啟蒙，可以根據(jù)孩子的情況自行定量） 1本牛津樹(shù)這樣搭配，既兼顧了詞匯量的拓展，也兼顧了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，畢竟牛津樹(shù)里的magic key是那么的有魔力。
如果raz的進(jìn)度沒(méi)有跟上牛津樹(shù)，也就是raz讀的懂、牛津樹(shù)太長(zhǎng)了讀不太懂有些抵觸，也可以同步穿插一些過(guò)渡的其余繪本，比如餅干狗，小豬小象，i can read系列，fly guy之類。
總之，家長(zhǎng)能力不足，不能把牛津樹(shù)當(dāng)主線給孩子每一本都精讀拓展的話，還是建議把牛津樹(shù)當(dāng)輔菜，raz當(dāng)主菜，這樣才能在后續(xù)的進(jìn)步中不走回頭路，畢竟，牛津樹(shù)的詞匯量還是稍微有些匱乏哦
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