悠悠揚揚
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花友號1329109
2014
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13歲
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借鑒花生媽媽們的推薦,我自己做的計劃是:

1古詩,小學中學課內的古詩詞,需要在三年級把詩詞都會寫,熟知詩詞背景歷史,以及詩詞的感情和字詞含義。

2 古代名家散文,從唐宋八大家開始,課內的要在小學階段全部會背了解含義,詳細字詞文法不做太多要求

3 諸子百家等各類書籍,

1)小學前熟知《三字經》《千字文》《弟子規(guī)》《聲律啟蒙》,實際就讀過幾遍會背的現在也都又忘了,部分背景知識或許有點印象,聲律啟蒙當時磨的凱叔音頻,實在太好聽了。

2)《史記》,初期聽各類音頻了解故事,買...
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14歲
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我們M讀了十篇左右直接跳到P了,目前看來還比較適應。學英語應該是殊途同歸的吧。

從自身經驗來看最容易看到效果的是同主題刷多本書,不限于Raz。教材,其他分級,初章,乃至紀錄片都可以助攻。這其實也是國外分級讀物的主要使用方法,配合主課本拓展用的。

另外高級別涉及更多學術詞匯了,為了透徹理解,詞匯書如4000詞等也可以一并用起來了。

Raz文學性有限,科普中規(guī)中矩,有些偏門知識也沒有必要掌握。如果想要學習閱讀策略,那就需要精讀。僅僅是一本本按照順序讀下來然后做題,是比較粗放...
15歲
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?答:

先明確什么叫大語文

大語文”是“大語文教育”的簡稱。“大語文教育”是已故的特級教師張孝純先生創(chuàng)立的一種新型的、帶有突破性的語文教育思想。

2、這種思想主張語文教育以課堂教學為軸心,向學生生活的各個領域開拓、延展,全方位地與他們的學校生活、家庭生活和社會生活有機結合起來;

并把教語文同教做人有機結合起來,把傳授語文知識同發(fā)展語文能力、發(fā)展智力素質和非智力素質有機結合起來,把讀、寫、聽、說四方面的訓練有機結合起來,使學生接愛全面的、整體的、強有力的培養(yǎng)和訓練。

...
13歲
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沒有明白這個問題。現在公立幼兒園是不教學前認字的,甚至大部分的私立幼兒園也不教認字,閱讀和表達是所有幼兒園都在做的內容,如果你們的幼兒園每天能有15分鐘,這樣也很好啊。

繪本閱讀課一般也就是一個星期一到兩節(jié)課,還比不上你們每天15分鐘。
11歲
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讀牛津樹時還可以同時讀什么? 牛津樹的同時配合了
1. 海尼曼,這個在牛津樹之前就在讀??破蘸凸适露加?,搭配比牛津合理,但是分級少比較偏平。
2. I can read. 里面的小故事趣味性比較強,且基本都是現在時態(tài)有效補充了牛津樹的過去式
3. Raz, 這套書分級很多,且知識面更廣一些。比較適合指讀和單詞。
4. Dr . Seuss. 韻文的節(jié)奏感強,而且重復起來對于自然拼讀很有好處
5. Bob books,外教推薦的書,簡直是自然拼讀的火箭助推器,事半功倍!強烈推薦,不難,基本上學過字母音的,慢...
我看到你家14年的明年就要小學了,我說點我的經驗。

首先,語文認字我覺得是必要的,因為小學做題目都是要在認字的基礎上進行的,我家一年級,老師雖然會讀題目,但是還是有小朋友不理解題意。認字的小朋友相對輕松很多。關于拼音方面我認為,在小學前學一遍拼音,然后在學校會更輕松,等于是第二遍復習,拼音最好是暑假兩個月完成,太早的話容易忘記。還有就是最好寫字練習起來,為了之后寫字打基礎,筆順網上查好在寫,最好是外面學,重要的是家里一定要多寫,寧愿要質量不要數量!

認字書推薦:《無圖識字...
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