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樂(lè)樂(lè)和笑笑的媽媽
樂(lè)樂(lè)和笑笑的媽媽
花友號(hào)533332
2018 2013
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15歲
想法
第一，什么時(shí)候讀RAZ都不晚，我曾經(jīng)看到一個(gè)人講他要考GRE還是托福什么的用這套書(shū)練習(xí)聽(tīng)力拓展詞匯量。

第二，不知道你們看什么級(jí)別的，個(gè)人覺(jué)得只要能看的級(jí)別就好，不要從零開(kāi)始，我當(dāng)時(shí)選了cd，就因?yàn)槔锩嬗行﹩卧~孩子不會(huì)，整體相對(duì)自家娃水平低太多了，逼著孩子看完cd孩子就罷工了，孩子到現(xiàn)在都不肯看raz。

第三，級(jí)別的低的時(shí)候一天三本有點(diǎn)少，raz有圖的，很多你不說(shuō)他也看得懂，不要講太多，想迅速提高，拓展這件事也要適當(dāng)，快快看后面可能就有你說(shuō)的拓展了，不用把時(shí)間浪費(fèi)在前面。...
8歲
10歲
想法
在英語(yǔ)啟蒙第一年的時(shí)候，我們同時(shí)使用的分級(jí)有七八上十套，如果問(wèn)我有沒(méi)有必要那么多分級(jí)一起刷，我的回答是肯定的。

首先，一套分級(jí)基本是一個(gè)風(fēng)格，用詞也相對(duì)統(tǒng)一。例如，牛津樹(shù)基本是故事類，偏重于趣味性；海尼曼偏重于句型，non-fiction占有一定比重；raz是刷單詞量的好讀物。

其次，同一套分級(jí)不同級(jí)別之間其實(shí)是有一定跨越度的，如果只準(zhǔn)備一套分級(jí)刷到底，硬生生地升級(jí)，生詞可能會(huì)一下驟增，孩子聽(tīng)不懂，很容易變成無(wú)效輸入。而如果多套分級(jí)一起刷，在這套分級(jí)里出現(xiàn)的低頻詞匯，說(shuō)不...
15歲
想法
2018年有喜有悲的混過(guò)十個(gè)月，年初滿滿的計(jì)劃掉了一地，每每看見(jiàn)朋友雞娃我就羨慕不已，開(kāi)始祥林嫂般埋怨男孩子多么的不聽(tīng)話，我被朋友多次勸慰，讓我放棄雞娃，我也會(huì)時(shí)常的想過(guò)放棄，可是我松不開(kāi)他的手呀，親媽都做不到！淚呀……。男孩子的張揚(yáng)和不妥協(xié)給我雞娃的路上鋪了滿滿的坑，使出全勁也無(wú)用，就像正宗的詠春拳打在了棉花上，急碎了你的心，好在娃現(xiàn)在三年級(jí)了，日漸成熟，看著媽媽寫(xiě)滿悲傷的臉，竟然也有幾悔意！

2018年，我最大的變化是改變雞娃的方法，我從雞娃的主要掌權(quán)人開(kāi)始逐漸的退到后...
??分級(jí)?

?Raz～(常規(guī)繪本，與其他交叉讀) ?海尼曼~簡(jiǎn)版的RAZ?

?牛津～(適合啟蒙) 而且很有趣

?典范~相似牛津 ，精選出來(lái)的

?Penguin group~簡(jiǎn)單上口

?蘭登~(畫(huà)風(fēng)有趣，可以與牛津交叉)?

?I can read~(分級(jí)略簡(jiǎn)單，可以交叉讀)?

?圖書(shū)館~(很不錯(cuò)的分級(jí)，形式多樣，比上面略難) 故事也有趣

?Eric Carle~朗朗上口，適合背誦

?分級(jí)英語(yǔ)童話~簡(jiǎn)單，600-1000，可以聽(tīng)?

?early reading...
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