四年級(jí)消失后，我們?cè)谧鍪裁矗?/h1>

都說四年級(jí)以上娃就會(huì)消失在爸媽的朋友圈，此話不假，自從上了四年級(jí)，哥哥已經(jīng)很少成為我的“曬娃主角”，偶爾出場也是作為妹妹調(diào)侃打擊的對(duì)象，充當(dāng)氣氛活躍組。

不單是朋友圈，我給娃做的閱讀記錄也從一天不落的本本記錄，漸漸變成周記、半月記、月記，四下的書單更是拖到了7月底才統(tǒng)計(jì)。以前我還能趁娃睡覺后瀏覽下他看過的書，找機(jī)會(huì)交流下讀后感，隨著他閱讀能力的提升，書籍越來越厚，面對(duì)那些密密麻麻的螞蟻?zhàn)趾驮絹碓桨_萬象稀奇古怪的內(nèi)容，我大多選擇直接上豆瓣，確認(rèn)下是適合孩子閱讀的就行。閱讀方面量依然挺巨大，感興趣的親可以參考四年級(jí)書單：

四年級(jí)中文閱讀書單（完結(jié)）、 四年級(jí)英語閱讀書單（完結(jié)）

至于輔導(dǎo)功課，可能是疫情期間過于松懈，之后便再也提不起勁細(xì)致地輔導(dǎo)了。目前基本上是，書，我管夠，題，你自己做。有時(shí)一不小心起晚了，哥哥已經(jīng)晨讀完上學(xué)去了。

所以娃消失在朋友圈，實(shí)際上還是在教娃這件事上老母親的逐漸放手和退出（翻譯一下略等于：陪不動(dòng)也教不來了??）。

在具體的輔導(dǎo)工作上雖然退居二線，但大方向咱還是要給娃把握好的。整個(gè)四年級(jí)以來，娃跟著我給制定的路線，穩(wěn)扎穩(wěn)打，成績穩(wěn)步提升，尤其是語基，簡直值得嘉獎(jiǎng)一個(gè)飛躍進(jìn)步獎(jiǎng)。

不過要聲明，娃只是普通的小青蛙，我們并沒有超前學(xué)，而是用這一年時(shí)間回歸課堂和課本，扎實(shí)地抓各種基礎(chǔ)。

下面就看看調(diào)整路線后，我們各科主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容吧。

一、英語

自從疫情以來，我們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)上所花費(fèi)的時(shí)間精力大幅降低，主要是原版學(xué)習(xí)的時(shí)間大大縮減，以娃自己閱讀為主，處于一個(gè)比較輕松的狀態(tài)。

原版閱讀部分：

一年前恰好寫過一篇關(guān)于英語學(xué)習(xí)的路徑計(jì)劃，這一年來我們也基本上是跟著這個(gè)計(jì)劃實(shí)行的。

蘭斯1000后英語原版學(xué)習(xí)路徑

校內(nèi)英語部分：

經(jīng)常有媽媽問我，原版閱讀能力強(qiáng)，校內(nèi)英語是不是就能輕松應(yīng)對(duì)了？其實(shí)不然，校內(nèi)的英語學(xué)習(xí)講求的是細(xì)心，同時(shí)還有一定的“套路”，原版娃可能可以輕松答對(duì)大部分，但要得高分和滿分，還是要定下心來踏踏實(shí)實(shí)掌握。

—拼寫

因?yàn)闆]正兒八經(jīng)抄寫、默寫過單詞，學(xué)校家默也是他自己在ipad里錄音然后默的，質(zhì)量不高。書寫時(shí)基本就是憑著印象用自拼規(guī)律拼出來的，總有蒙錯(cuò)的時(shí)候。所以考試前我一般都會(huì)臨時(shí)抱佛腳，讓娃把這學(xué)期的單詞和詞組都過一遍。

另外單復(fù)數(shù)變形、特殊的現(xiàn)在分詞和過去式，也都簡單過一下。

往后這個(gè)工作還是得拆解到每一課，不能積壓到期中期末才做。

 —辨音

直到四下過半，我才發(fā)現(xiàn)這是哥哥的弱項(xiàng)。本以為他口語發(fā)音很好，辨音應(yīng)該不成問題，沒想到錯(cuò)誤率這么高。可能和他平時(shí)聽說都是美音為主，又不認(rèn)真學(xué)習(xí)書本上每個(gè)單詞的正確發(fā)音有關(guān)（我們學(xué)的牛津版教材）。針對(duì)這種零散的錯(cuò)誤，系統(tǒng)地梳理太費(fèi)時(shí)費(fèi)力，我的做法是讓娃自己整理錯(cuò)題，要搞懂錯(cuò)題中單詞正確的發(fā)音，爭取不再犯同樣的錯(cuò)誤。

 —語法及答題要求

常見的易錯(cuò)考點(diǎn)有：單復(fù)數(shù)、主謂一致、時(shí)態(tài)、按提問寫回答。應(yīng)對(duì)的方法同樣是整理錯(cuò)題，熟悉考點(diǎn)和套路。小學(xué)語法還是比較簡單的，最重要是要細(xì)心，把題目讀完整，不要漏掉關(guān)鍵信息，適當(dāng)做些題目練習(xí)可以提高敏感度。

二、語文

四年級(jí)開始，我們將英語學(xué)習(xí)的時(shí)間挪到了語文校內(nèi)知識(shí)的掌握上，主要是語基部分。

—巧用參考書

我們選用的教輔是《跟我學(xué)》，主要是考慮它排版疏密有致，分類清晰，重點(diǎn)突出。最初我設(shè)想的用法如下：

朗讀：作者作品，識(shí)字寫字部分的讀音、字義、擴(kuò)詞、例句，名師講解

理解：對(duì)照課文理解“結(jié)構(gòu)圖解”，并分段

背誦默寫：多音字（辨析也要朗讀）、近反義詞、主題歸納、詞語搭配、單元測試內(nèi)容歸納中的易錯(cuò)字、詞語、拓展積累

然而設(shè)想是美好的，現(xiàn)實(shí)是骨感的。由于語基之前一直沒有抓，導(dǎo)致娃基礎(chǔ)特別薄弱，錯(cuò)別字一堆，多音字、近反義詞也幾乎沒什么積累。所以根據(jù)這個(gè)實(shí)際情況，以及每天可供語文學(xué)習(xí)的時(shí)間，我又調(diào)整了一下重點(diǎn)：

先把每一課的生詞寫對(duì)，背默多音字、近反義詞及主題歸納，其余幾項(xiàng)有時(shí)間就做，沒時(shí)間先略過。

即便是這樣的刪減版，上一學(xué)年我們執(zhí)行下來還是緊趕慢趕，才勉強(qiáng)跟的上進(jìn)度。不得不感嘆部編版的內(nèi)容確實(shí)很多，能把校內(nèi)消化透、掌握好，對(duì)于娃來說已經(jīng)挺不容易了。到了四下，娃做練習(xí)時(shí)校內(nèi)語基部分就很少有錯(cuò)誤了，還得了好幾次滿分。

這里要特別提一下的是為什么我讓娃背誦課文的主題歸納。一個(gè)是讓娃進(jìn)一步總結(jié)歸納課文、理解課文，另一個(gè)是學(xué)習(xí)歸納主旨的方法，積累一些常用的形容人物品質(zhì)、事物、風(fēng)景等的詞匯和表達(dá)，為閱讀理解打基礎(chǔ)。背的多了，娃漸漸也總結(jié)出了一些竅門，自己也能像模像樣地寫上那么幾句了。

 —字詞天天練

這里要推薦一份材料：默寫小達(dá)人。小達(dá)人的題型和跟我學(xué)的內(nèi)容有很多類似之處，包括基礎(chǔ)的看拼音寫漢字、辨音、辨字、形近詞組詞、同音字、近反義詞、課文選段默寫、主題思想的填空等等?？梢园选陡覍W(xué)》當(dāng)做是校內(nèi)書本的補(bǔ)充學(xué)習(xí)，然后用小達(dá)人來檢測學(xué)習(xí)的成果。

娃從四上開始斷斷續(xù)續(xù)做過一些這套材料，我個(gè)人感覺挺不錯(cuò)，所以在寒假期間要求他提前做下半學(xué)期的，但只寫了不到30頁就開學(xué)了。。。于是開學(xué)后又從頭開始，一天一張幾乎從不落下。

剛開始做，他寫的錯(cuò)字簡直是我每天快樂的源泉，尤其是脫離課文，需要用到積累的語基知識(shí)的題，那答案簡直錯(cuò)的花樣百出。但一段時(shí)間之后，明顯感到正確率上升不少（前提是每道錯(cuò)題都認(rèn)真訂正了）。

小達(dá)人的設(shè)計(jì)還有一個(gè)特別好的地方，就是隔幾課會(huì)有一個(gè)綜合測試。輔導(dǎo)過娃語基的都知道，即使一次做對(duì)，也不能保證第二次也做對(duì)，第一次錯(cuò)在這個(gè)點(diǎn)，可能第二次就換了一個(gè)錯(cuò)法。所以還是得階段性地復(fù)習(xí)，加強(qiáng)記憶。多重復(fù)幾遍，有利于永久性記憶。

—閱讀技巧慢慢學(xué)

本以為娃的閱讀理解屬于弱項(xiàng)，但和老師溝通后，知道他每次答題都看的出是經(jīng)過認(rèn)真思考的，但還欠缺一些答題技巧。所以我給娃選了云舒寫的閱讀理解練習(xí)冊(cè)，這套習(xí)題比較輕量，按文章類型分類，會(huì)介紹一些答題技巧，再通過視頻詳細(xì)講述，大概也就5-8分鐘，娃自己邊看邊做做相應(yīng)的練習(xí)，再核對(duì)答案訂正，完全解放老母親。

—朗讀日日不間斷

娃非常喜歡朗讀并在喜馬拉雅錄音。晨讀的時(shí)間會(huì)自己朗讀成語故事、名家美文或是其他他喜愛的短篇散文等。朗讀并不是照本宣科讀完了事，而是要揣摩人物的心理，作者想要表達(dá)的情感，然后融入到自己的聲音中并呈現(xiàn)出來。堅(jiān)持朗讀對(duì)娃的理解能力和表達(dá)能力都很有幫助。

 三、數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)是三門里我們花時(shí)間相對(duì)最少的。

娃計(jì)算偏弱，所以從四年級(jí)開始計(jì)劃每天做一頁計(jì)算小超市。但堅(jiān)持的并不好，正確率也是飄忽不定，通常與老母親河?xùn)|獅吼的頻率有關(guān)，吼一吼，管三天。

三年級(jí)開始我們盡量每周做一套周周練數(shù)學(xué)卷。感覺這套難度比較合適，娃做完我給批改一下，他自己訂正就行，比較少遇到不會(huì)做的題，即使有難題，也有詳細(xì)解析可以參考。因?yàn)槿粘?shù)學(xué)習(xí)題做的不多，所以娃對(duì)于有些題目的題型不太熟悉，但是從四年級(jí)開始，校內(nèi)數(shù)學(xué)測驗(yàn)的題量慢慢變大，難度也提高不少，所以從四下開始我們每周加了一套一課一練加強(qiáng)版。

期中和期末考試前，我讓娃爸給娃抄寫了錯(cuò)題本（沒錯(cuò)，我放手另一大原因是把工作都分配包干給隊(duì)友了），讓娃把錯(cuò)題又做了一遍，還要自己分析錯(cuò)誤的原因，并寫上正確的概念及解題方式。

上面這些主要都是以校內(nèi)知識(shí)為主，幫助娃厘清概念、熟悉各類題型，確保犯過的錯(cuò)誤不再重犯。

至于奧數(shù)，之前是上著一個(gè)平臺(tái)的網(wǎng)課，每周也就45分鐘，后來平臺(tái)倒閉，老師去了西藏旅游，于是四下開始我們便成了“失學(xué)兒童”，偶爾自己有一搭沒一搭做做《舉一反三》，想著能拓展下思維就行。

總體來說幾次大考的成績都還不錯(cuò)，后續(xù)能繼續(xù)這樣保持穩(wěn)定就行。

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以上是我們四年級(jí)這一整年的校內(nèi)學(xué)習(xí)總結(jié)。

實(shí)際執(zhí)行時(shí)把學(xué)習(xí)任務(wù)拆解到平日的每一天，不貪多，緊跟校內(nèi)，夯實(shí)基礎(chǔ)。

我主要負(fù)責(zé)提供教輔，打印卷子，娃自己做題、再批改訂正。每次考前他都會(huì)提前開始語文基礎(chǔ)知識(shí)的總復(fù)習(xí)，因?yàn)槠綍r(shí)每節(jié)課都有積累，所以復(fù)習(xí)起來輕松很多，考試成績也非常不錯(cuò)，這給了娃很大的信心，原來靠自己的努力可以取得好成績呢！于是下次學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的時(shí)候他更有動(dòng)力了。

五年級(jí)我們基本還是照著這個(gè)路線走，細(xì)微地根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整，最重要的是語基的學(xué)習(xí)進(jìn)度要嚴(yán)格做到一課一消，絕對(duì)不能落后于校內(nèi)進(jìn)度。

下次有機(jī)會(huì)再簡單整理下每日的時(shí)間安排。