有條件養(yǎng)育與無條件養(yǎng)育

本文是《無條件養(yǎng)育》一書的讀書筆記（之一）。

有了孩子之后，家長們恨不得把所有的愛全都給孩子。

可是，并不是所有的愛的方式都可取。關鍵是什么呢？不是我們有多愛孩子，而在于我們?nèi)绾螑鬯麄儭?/p>

你對孩子的愛，是出于什么標準呢？

是因為“孩子做了什么”，比如是否做到了家長期望的事、或是達到了家長所規(guī)定的某些標準？

還是，僅僅因為“他們是誰”，與孩子做了什么、成功與否、乖巧與否毫無關聯(lián)？

前者，作者稱為“有條件養(yǎng)育”；而后者，則稱為“無條件養(yǎng)育”。

案例分析：

作者的女兒阿比蓋爾在過完4歲生日后的幾個月里，經(jīng)歷了一段困難時光，這可能與家里一個新競爭對手的到來有關。她對我們提出的要求變得更加抵觸，經(jīng)常故意說難聽的話、大聲尖叫、用力跺腳；常規(guī)活動和變化很快升級為一場意志力的對抗。我記得一天晚上，她本來答應我們晚餐后就去洗澡，但沒有做到，我們提醒她所做的承諾，她開始歇斯底里的尖叫，甚至吵醒了正在熟睡的小弟弟，我們要求她盡量安靜，可她卻再次發(fā)出尖叫聲。

現(xiàn)在問題來了，當阿比蓋爾最后安靜了下來，那么我和妻子是否應該像往常那樣擁著她躺在床上給她講故事？

有條件養(yǎng)育的做法：

不，如果我們像往常那樣進行愉快的活動，那就是對她不良行為的獎勵。這種活動應該暫停，我們要溫柔且堅定地讓她知道，她為何要承擔這種“后果”。

這種養(yǎng)育方式，是不是很熟悉？

作者說：“這種嚴厲手段會在某種程度上令我心滿意足，因為我已經(jīng)被阿比蓋爾的反抗深深激怒，這會讓我感覺自己作為家長正在樹立自己的絕對威信，正在讓她知道這種行為不被允許。我找回了控制權(quán)。”

有條件養(yǎng)育認為，給她講故事或用其他方式繼續(xù)向其表達我們的愛，只會鼓勵她變本加厲地發(fā)脾氣。她會發(fā)現(xiàn)吵醒了弟弟也沒關系，拒絕洗澡也無所謂，因為她會將我們的愛解讀為對她剛才所作所為的強化。

有條件養(yǎng)育從根本上抱著深度憤世嫉俗的理念，認為對孩子的認可就是對其不良行為的默許。

那么，無條件養(yǎng)育可以怎么做呢？

我們應該像往常一樣擁著孩子講故事。但這樣做并不代表可以忽視發(fā)生的一切，無條件養(yǎng)育不是放縱孩子為所欲為的同義詞。（在暴風雨之后）對孩子進行教育、與孩子共同反思是十分重要的——我們給阿比蓋爾講完故事后就是這樣做的。如果她確信自己的行為不會削弱我們對孩子的愛，那么無論想讓孩子吸取什么教訓，實施起來都會更容易。

無條件養(yǎng)育理論認為，孩子的行為不過是其感覺、思想、需要和意愿的外在表達，簡言之，重要的是實施行為的孩子本身，而不是行為。孩子之所以這樣做，而不是那樣做，其中一定有許多不同的理由，其中有些理由會彼此緊密聯(lián)系。

孩子在成長過程中會形成許多個性，但大部分取決于他們?nèi)绾纬砷L，其中一個因素就是他們是否能夠感受到無條件的愛。

我們認為自己做了什么（或發(fā)誓沒做什么）并不重要，重要的是孩子對我們行為的感受及其對孩子產(chǎn)生的影響。