2019育兒書筆記——無條件養(yǎng)育part1

1.家長對于孩子的愛到底是出于“他們做了什么”還是因為“他們是誰”。

2.重要的并不是我們認(rèn)為在無條件地愛他們，而是他們感覺我們在無條件地愛他們。

3.如果她確信自己的行為不會削弱我們對她的愛，那么無論想讓孩子吸取什么教訓(xùn)，實現(xiàn)起來都會更容易。 
 

3.行為主義心理學(xué)認(rèn)為：人類的所有行為，無論是行、是止，是熱情、是冷漠，都是建立在是否被“強(qiáng)化”的基礎(chǔ)之上，人類做出的每件事都可以被解釋為是否受到了某種獎勵的強(qiáng)化，無論是人為授獎還是自然獎勵。

4.家長和老師總是在談?wù)摵⒆拥摹靶袨椤?，好像除了這些表面現(xiàn)象就別無可取，孩子的個性、想法、感覺和需求都不重要，不用管什么動機(jī)和價值觀，關(guān)鍵在于改變他們的所作所為。

5.或許你曾遇到過這樣的家長，他們在孩子做了某件具有傷害性或不好的事后會強(qiáng)迫孩子道歉。（“你能說對不起嗎？”）這是怎么回事呢？家長真的認(rèn)為在強(qiáng)迫孩子說出這句話后就會神奇地讓孩子產(chǎn)生抱歉的感覺嗎？盡管所有證據(jù)表明這并不可能發(fā)生?；蛘吒愕氖?，家長是不是根本就不關(guān)心孩子是否真的產(chǎn)生了抱歉的感覺？因為這種感覺無關(guān)緊要，重要的是說出適當(dāng)語言的行為。強(qiáng)迫性道歉通常只會訓(xùn)練孩子心口不一——也就是，說謊。 
 

6.無條件養(yǎng)育理論認(rèn)為，孩子的行為只不過是其感覺、思想、需要和意愿的外在表達(dá)，簡言之，重要的是實施行為的孩子本身，而不是行為。

無條件養(yǎng)育

7.如果孩子沒有按照我們的想法去做，我們就應(yīng)該收回他們心愛的東西”的理論

但無條件養(yǎng)育堅稱，家庭應(yīng)該是規(guī)避這些交易的港灣和庇護(hù)所，特別是父母給予的愛，它不需要任何意義上的回報，它只是一個禮物，是所有孩子都應(yīng)該得到的禮物。

8.相比我們對孩子有何感受，孩子如何經(jīng)歷這些感受以及如何看待我們對待他們的方式才更重要。兒童教育家提醒我們：教室的要素并不在于老師教授了什么，而在于學(xué)生學(xué)到了什么；家庭也是如此，重要的是孩子接收到了什么信息，而非我們認(rèn)為我們在傳遞什么信息。

9.感覺自己為得到家長認(rèn)可而必須達(dá)到某些條件的青少年，最終會變得不喜歡他們自己，相應(yīng)地會導(dǎo)致其在進(jìn)入青春期后創(chuàng)造一個“假我”，換句話說，裝扮成一個家長會愛的人。這種為贏得認(rèn)可鋌而走險的絕望做法通常伴隨著抑郁和無助，會導(dǎo)致其與真正的自己失去聯(lián)結(jié)。

無條件養(yǎng)育810人有 · 評價58 · 書評7（美）科恩 著，小巫，耿丹 譯天津教育出版社 / 2014-05