“鬼故事”--Creative Writing 記錄1

從11月初開(kāi)始，高階寫作1班的孩子們進(jìn)入creative writing階段，開(kāi)篇之作是ghost story。Sarah老師解釋說(shuō)，“快到萬(wàn)圣節(jié)了，寫點(diǎn)鬼故事應(yīng)應(yīng)景。”?? 我總覺(jué)得，沒(méi)有萬(wàn)圣節(jié)她也會(huì)這么安排。因?yàn)楹⒆觽円粋€(gè)個(gè)聽(tīng)到要寫“鬼故事”，個(gè)個(gè)眼睛里放光，忍不住喊了出來(lái)，Are we going to write ghost story?!! Haha...

孩子們的興奮與我童年中關(guān)于”鬼“的記憶形成強(qiáng)烈反差。我跟Sarah老師曾有關(guān)于中西方“鬼”文化的討論。她提到，美國(guó)的萬(wàn)圣節(jié)就是把家里的孩子們裝扮成“鬼樣子”然后說(shuō)，“去跟“鬼”們玩去吧！Have fun!!”而我們小時(shí)候，用“談鬼色變”來(lái)形容真不為過(guò)。記得電視劇《聊齋》鏡頭里黑夜那幾點(diǎn)飄忽的燈火，還有不知何處來(lái)的嗚咽之聲......小時(shí)候看著真的是心驚肉跳啊。仔細(xì)回想，素日里，大人就很忌諱我們說(shuō)“鬼”字。誰(shuí)要是不小心說(shuō)到了這個(gè)字，就會(huì)被長(zhǎng)輩們瞪眼。再到農(nóng)歷除夕到正月，全家所有人都不能提"死”字。小孩子不小心說(shuō)出“看小品看得笑死了”、“這糖甜死了“，一定會(huì)被長(zhǎng)輩們斥責(zé)；大人們不小心說(shuō)漏嘴，也會(huì)沖著地上吐吐沫，再連說(shuō)上三聲“呸呸呸”。還有關(guān)于"鬼"的記憶是每年的中元節(jié)：中元節(jié)前后一周，家里人不讓小孩子走夜路，說(shuō)是“鬼門開(kāi)”，出門會(huì)遇到“鬼”。如果說(shuō)，哪個(gè)中國(guó)人說(shuō)讓小孩子“跟鬼玩去吧！”，這一定是“見(jiàn)鬼”了！??

時(shí)至今日，孩子們很容易接觸到西方的萬(wàn)圣節(jié)。今年萬(wàn)圣節(jié)當(dāng)日，我偶遇很多年輕人玩萬(wàn)圣節(jié)cosplay，他們把自己打扮成各種“妖魔鬼怪”排隊(duì)參加活動(dòng)。家長(zhǎng)們看似也已經(jīng)接受了這樣的文化，張羅著小不點(diǎn)玩"trick or treat“的游戲。大一點(diǎn)的孩子們也讀了、看了不少西方的鬼故事書(shū)或電影，比如《精靈旅社》、《Coco》、《生命之書(shū)》等電影。我個(gè)人很喜歡Coco和《生命之書(shū)》里展示的魂靈世界，與現(xiàn)世一樣的煙火氣頗讓人覺(jué)得安慰。對(duì)比一下中西方，中國(guó)文化里“鬼”的影響力，多為“禁忌”，偏于懲戒；西方文化里的“鬼”，偏向現(xiàn)世的二次重構(gòu)，或溫情，或搞笑，或罪惡，他們是現(xiàn)世的翻版，很多時(shí)候還是一種娛樂(lè)符號(hào)。在接觸了這些文化后，孩子們對(duì)寫“鬼”故事的興奮，可能交雜著這兩種底色：既有一些中國(guó)文化里對(duì)“鬼”的敬畏，也有一些對(duì)“鬼”的期待，這也預(yù)示著他們對(duì)“鬼”的理解、思考也更加多元、包容。

Creative Writing的第一步是要設(shè)計(jì)故事的theme（主題）&motif（主題元素）。故事的theme，有時(shí)候作者會(huì)明確闡述主題；當(dāng)主題沒(méi)有明確說(shuō)明時(shí)，作者會(huì)使用motif向讀者公開(kāi)傳達(dá)主題。主題元素可以以多種形式出現(xiàn)，包括思想、圖像、聲音、符號(hào)和文字等。比如：魔法是J.K.羅琳的《哈利·波特》系列的一個(gè)主要主題。它被直接指出，但也反映在許多主題元素中，包括掃帚、哈利的隱形斗篷和魔杖等等。 再比如，愛(ài)是《羅密歐與朱麗葉》中的一個(gè)關(guān)鍵主題。“玫瑰”是貫穿全劇的一個(gè)與愛(ài)情有關(guān)的主題元素。 "相互聯(lián)系"(interconnectedness)是查爾斯·狄金森的《遠(yuǎn)大前程》中的主題之一，它通過(guò)許多“成對(duì)的人物”的主題元素來(lái)傳達(dá)，例如，兩個(gè)恩人、兩個(gè)罪犯、皮普的兩個(gè)愛(ài)侶、兩個(gè)老年婦女等?！氨Ｗo(hù)無(wú)辜者”是哈珀·李的《殺死一只知更鳥(niǎo)》（To Kill a Mockingbird)的一個(gè)主要主題。這一點(diǎn)通過(guò)知更鳥(niǎo)的反復(fù)出現(xiàn)反映在全書(shū)中：知更鳥(niǎo)是一種無(wú)辜的生物，孩子們被告誡不要傷害它，因?yàn)樗粫?huì)傷害任何人。

通過(guò)例子深入理解theme和motif后，孩子們開(kāi)始設(shè)計(jì)自己的故事里的theme、motif和一個(gè)具體的場(chǎng)景（scenario)。大家的難點(diǎn)集中在motif的設(shè)計(jì)，老師帶著大家討論了很多，同學(xué)之間也相互給一些建議。有趣的是，看到她們選定的theme后，我一下子感覺(jué)孩子們長(zhǎng)大了。

孩子們心目中的“鬼”，有人也有貓；或溫情或懲戒，但也有例外：有鼓勵(lì)人們放下過(guò)去的“鬼”。一起看看吧！

Student A的主題：惡有惡報(bào)，不是不報(bào)，時(shí)候未到。主題元素：含冤而死的靈魂、黑暗、閃電、硫磺氣味（這幾個(gè)元素，真的是瞬間將復(fù)仇的氛圍感拉滿）

Student B的主題：對(duì)金錢的喜愛(ài)要適可而止，擁有更多的金錢反而會(huì)讓自己過(guò)得不開(kāi)心、少愛(ài)；主題元素：裝滿金子的地下室、錢幣掉在地上發(fā)出的聲響、指向午夜12點(diǎn)的大鐘

備注：karma（因果報(bào)應(yīng)）

Student C的主題：虐貓的人，警察不來(lái)找你，死神也會(huì)來(lái)找你。主題元素：不倒翁。（為什么是不倒翁呢？因?yàn)榇蛞幌滤?，它又?huì)打回來(lái)）

Student D的主題：友情萬(wàn)古。主題元素：象征友誼的照片和瞬間

Student E的主題：沉湎于過(guò)去而忘記生活是沒(méi)有用的。這個(gè)主題非常正能量，Sarah老師也點(diǎn)贊啦！主題元素：貓、離世的家人。