組隊(duì)學(xué)習(xí) Great Writing 小結(jié) （一）

七月和八月分別抽了兩周帶領(lǐng)小朋友們組隊(duì)完成了Great Writing 1-2 的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過程中如我們所預(yù)期的學(xué)到了寫作方面的相關(guān)知識(shí)與技巧，也意外發(fā)現(xiàn)之前預(yù)估的詞匯問題比實(shí)際還要嚴(yán)重一些，此外我們是停了閱讀課專題學(xué)習(xí)寫作，結(jié)果寫作結(jié)束后恢復(fù)閱讀課時(shí)，閱讀課的學(xué)習(xí)竟然有了一個(gè)飛躍，小朋友們和媽媽們都謂之曰“意外之喜”。 

Great Writing的學(xué)習(xí)緣起在小花生團(tuán)購(gòu)的Reading Explorer， 使我對(duì)National Geography 的閱讀與學(xué)習(xí)系列有了新的認(rèn)識(shí)，當(dāng)GW出來(lái)時(shí)第一時(shí)間就下單，并推薦給幾個(gè)同齡小朋友，大家入手后相約假期組隊(duì)學(xué)習(xí)。

組隊(duì)的這幾個(gè)小朋友其實(shí)都是大孩子了，分別是初一到高一的中學(xué)生，一直都是原版閱讀與學(xué)習(xí)的擁躉者，不在一所學(xué)校，但每個(gè)月都固定互換閱讀書籍，在公立學(xué)校里孩子們的英語(yǔ)學(xué)霸地位無(wú)可動(dòng)搖，課外有更多自由可以涉獵更廣泛的閱讀與應(yīng)用。

這套書為英文原版，這幾個(gè)小朋友也都可以自己讀完整本書，本書都有配套的網(wǎng)課資源，有的小朋友看了，有的沒空看，不過對(duì)組隊(duì)學(xué)習(xí)影響不大。

先說說為什么要組隊(duì)學(xué)習(xí)，剛購(gòu)入RE給我家小朋友用時(shí)，她是非常喜歡的，效率奇高，緊接著入了GW，沒有馬上給小朋友用，我先過了一遍，然后和那幾位閨蜜媽媽交換了意見。 基于寫作的學(xué)習(xí)要求元素比閱讀多，更需要有思維訓(xùn)練的連續(xù)性，所以上學(xué)期間沒有馬上開始用GW；另一個(gè)原因是GW里Peer Editing 是一個(gè)很重要的部分，幫助小朋友們既學(xué)會(huì)建立并表達(dá)自己的思想，同時(shí)也包容并審視別人的觀點(diǎn)，這對(duì)于我們培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考能力是非常重要的，用一對(duì)一、網(wǎng)課或著在家自雞都達(dá)不到好的效果，所以大家排除萬(wàn)難，定了時(shí)間組隊(duì)學(xué)習(xí)。

再說說我們的學(xué)習(xí)教程安排。 我們總共學(xué)習(xí)四周，完成兩冊(cè)的學(xué)習(xí)。 第一冊(cè)：Great Sentences for Great Paragraphs， 用時(shí)一周；第二冊(cè)：Great Paragraphs 用時(shí)三周。 

GW1 Great Sentences for Great Paragraphs 是寫作基礎(chǔ)課程，從最基本的語(yǔ)法知識(shí)、句子結(jié)構(gòu)、句型模式開始， 我們的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是鞏固概念。 相關(guān)知識(shí)點(diǎn)他們?cè)诠W(xué)校里都反復(fù)學(xué)習(xí)過，但是公立學(xué)校的教學(xué)方法一是拆成知識(shí)單元斷點(diǎn)學(xué)習(xí)，缺乏內(nèi)在綜合聯(lián)系的學(xué)習(xí)與練習(xí)，另一個(gè)則是中文表述與英文表述有很多差異，我們?cè)诘谝粌?cè)重新梳理了相關(guān)語(yǔ)法概念的英文表述，主要為后續(xù)幾冊(cè)的順利學(xué)習(xí)鋪好道路。

第一冊(cè)8個(gè)Units，我們重點(diǎn)在Unit 7&8， 前1－6 就是明確一下對(duì)應(yīng)的語(yǔ)法點(diǎn)的英語(yǔ)定義，涉及詞匯的練習(xí)我們?nèi)慷甲隽艘槐椋ㄔ~匯問題后表），課堂限時(shí)寫作都用口述作文替代，擠出時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)了Unit 7: Writing complex sentences with adjective clauses, Unit 8: Pulling it all together and preparing for more。 Unit 7 主要強(qiáng)調(diào)用英語(yǔ)思維模式去學(xué)習(xí)語(yǔ)法、句法，特別要丟掉公立老師給的“口訣式”句子寫作模塊，有了英語(yǔ)思維的前提，寫作才能進(jìn)一步削去“中式腹稿英語(yǔ)翻譯”的影響。 Unit 8 是第一冊(cè)和第二冊(cè)的過渡章節(jié)，我們跟隨課程自身進(jìn)行了句子到段落的寫作練習(xí)。

第一冊(cè)完成后大家對(duì)語(yǔ)法用詞都有了統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，通過練習(xí)把單句寫作這個(gè)關(guān)過了，務(wù)求進(jìn)入第二冊(cè)學(xué)習(xí)后不再因?yàn)閷?duì)概念的理解偏差而影響寫作思路的建立，另外通過第一冊(cè)熟悉了本套教程的課程結(jié)構(gòu)與構(gòu)成原理，進(jìn)第二冊(cè)學(xué)習(xí)時(shí)課前、課中、課后的練習(xí)連貫性和整體性效果就出來(lái)了，知識(shí)點(diǎn)的歸納整理非常清晰容易。

第二冊(cè)學(xué)習(xí)小結(jié)待續(xù)......