再說原版路線

     學(xué)習(xí)語言的底層邏輯是聽說讀寫，按照聽說讀寫的順序我把英語原版路線的時間先分為兩個先后部分。

     第一個階段是習(xí)得階段：習(xí)得階段聽說。

     第二個階段是學(xué)習(xí)階段：學(xué)習(xí)階段讀寫

       但二者沒有嚴(yán)格的界限來區(qū)分，不是一定要解決了聽說才去搞讀寫的。一般是解決了1000聽力詞匯后就可以開始學(xué)習(xí)自然拼讀，開始聽力詞匯到閱讀詞匯的轉(zhuǎn)化；也可以同時開始外教課的學(xué)習(xí)，開始聽力詞匯到口語詞匯的轉(zhuǎn)化。但萬事無絕對，家長還是要根據(jù)孩子的年齡和認(rèn)知適當(dāng)調(diào)整。

      一、習(xí)得階段

      習(xí)得階段解決聽說，靠環(huán)境。這個階段靠家長給資源，給時間：所謂資源就是動畫，書籍及可以跟孩子說英語的人；所謂時間，是每天1-1.5小時，包括看動畫，閱讀和聽力時間，都加上每天是1-1.5小時即可。

       習(xí)得階段分為理解性閱讀階段和裸聽階段：

      （一）、理解性閱讀階段

         理解性閱讀階段的任務(wù)是要積累最初的3000聽力詞匯量。

        1.使用資源：

       （1）閱讀：分級，沒有別的原因，相對不費(fèi)媽，并且省時。

       在啟蒙初期，能使用的英語閱讀資源就是2種，一種是繪本，一種是分級：如有家里有英文環(huán)境，家長英文很好，是推薦孩子使用繪本的，畢竟繪本更加有趣，但前提一定是家長英語好，有英語環(huán)境；如果家長英語不好，沒有英文環(huán)境，那就一定使用分級。因?yàn)槔L本和分級最大的不同是詞匯是否是提前設(shè)計好的按級別走上去。分級縱向橫向的詞匯都有重復(fù)。以raz為例，在aa級中單詞的橫向重復(fù)大約8+次，縱向向上在每個級別中重復(fù)的次數(shù)就更不要說了。所有分級都是這樣的重復(fù)，因此刷分級有句話叫：前進(jìn)既復(fù)習(xí)。并且分級的單詞從低級別到高級別是從易到難的。而繪本沒有重復(fù)性，沒有難易度區(qū)分，有的單詞甚至到分級中等級別左右才會出現(xiàn)，而沒有重復(fù)或者環(huán)境的再次熏陶，講一次，很快會忘記，所以，分級真的是首選。畢竟我們要看到效果，沒有效果的呈現(xiàn)，堅持下去真的很難。

       其中RAZ是單詞王，一共27個級別，每個級別80-100本書，量非常大，因此單詞量大，內(nèi)容也是保羅萬象。

       牛津樹是講kipper一家的故事，接近繪本的分級，1-9個級別，搭配讀物也很多。

       紅火箭句型和認(rèn)讀為主，從字母開始，一直到長難句，每個級別分為faction和unfacion兩種，每個級別48本書。

閱讀靠這三個足夠，在穿插些經(jīng)典繪本，完全夠孩子向上爬。

         整個閱讀就一個終旨：快速晉級，快速提高聽力詞匯量。

       （2）動畫：必須看，因?yàn)閯赢嫷膱鼍氨确旨壌?，單詞跟接近于口語，選擇簡單的，孩子喜歡的動畫即可，看動畫的重點(diǎn)是聽，看完要反復(fù)的聽音頻，只看動畫效果不好。

      2.如何操作：

      聽+看

      看：一集動畫+6-8本分級。

      聽：第一天聽看過的動畫和書籍，第二天聽第一天和第二天看過的書籍和動畫，第三天聽第一天，第二天和第三天看過的書籍和動畫。以此類推，每本書看一遍，聽三遍，如果孩子每天想聽很多遍，那就更好，可以無限制的給聽力材料。

      按這樣的速度，基本上一個月能夠看完raz的一個級別。

      3.是否需要跟讀？

      真的不需要強(qiáng)迫孩子去看單詞跟讀，最佳的開始訓(xùn)練自主閱讀時期是：積累1000聽力詞匯量后（年齡小可以往后推遲），也就是到RAZ E級別左右。

      小朋友的認(rèn)知特點(diǎn)一般分為兩種，視覺型的小朋友和聽覺型的小朋友，視覺型的小朋友會對文字特別敏感，基本不需要刻意識字，會跟著音頻自己認(rèn)字，這種小朋友在積累聽力詞匯的這個階段就會積累閱讀詞匯了，這類小朋友在還沒有開始識字的時候，手眼協(xié)調(diào)能力會很好，喜歡做精細(xì)動作的運(yùn)動，；聽覺型的小朋友對聽力敏感，聽力增長特別快，但是視覺不敏感，不喜歡識字，對文字不敏感，積累1000聽力詞匯后，再開始更好，這類小朋友更喜歡大運(yùn)動，不喜歡手眼協(xié)調(diào)相關(guān)的運(yùn)動，家長可以在孩子2-5歲之間有意識的去訓(xùn)練，可以預(yù)防孩子上學(xué)后讀書漏字丟字。家長可以對照這些特點(diǎn)去判斷一下自家孩子的類型，根據(jù)孩子發(fā)展特點(diǎn)去操作。

      （二）裸聽階段

        1.第一個任務(wù)：聽

        沒有看過的動畫和書籍，聽力材料提供的原則是i+1原則，i代表的是已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容，1是指沒有學(xué)過的內(nèi)容。持續(xù)保持這樣的進(jìn)步，不斷擴(kuò)大已知區(qū)域。這個階段開始標(biāo)志是積累了3000聽力詞匯量，也就是RAZ H階段完成。從這個階段開始，家長可以根據(jù)藍(lán)思值來選擇聽力材料播放給孩子聽，這里貼圖供大家參考。

      但是大家也要注意，從這個階段的聽，不再是熏聽而是精聽。這里所說的精聽就是可以聽得懂，可以理解所聽到的聽力材料而不再只是簡單的創(chuàng)造熏聽的環(huán)境，可以選擇孩子睡前，或者吃早飯，洗漱時間去聽，因?yàn)檫@個時間可以保證孩子不會被其他事情吸引注意力，注意力會集中在聽力上。

       但是，想要達(dá)到集中精力聽的狀態(tài)是是需要過程的，很多媽媽會問我，為什么我得孩子不能靜靜的聽呢？兩個原因，一個是因?yàn)閯倓傞_始，還沒有形成習(xí)慣，這個時間會給出答案，還有就是給的資源不對，要么孩子不喜歡，要么太難。所以我一般會建議家長最開始做精聽的材料是孩子喜歡的動畫片音頻，比如孩子喜歡馴龍大師，馴龍大師分8季，看第一季的時候，完全可以給孩子聽沒看過的第2季，第3季，這樣就保證了題材是感興趣的題材，內(nèi)容是沒看過的內(nèi)容。等孩子形成了習(xí)慣，再去給孩子聽一些我們想要給孩子加入的內(nèi)容。

      推薦一些剛進(jìn)入裸聽階段可供選擇的動畫片：睡衣小英雄 ，Wild Brother（科普類型），OKIDO （科普類型）， Magic School Bus（科普類型），Do You Know （科普類型）旋風(fēng)車隊。為什么這么多科普類型的動畫片，是因?yàn)橐龠@個階段幫助孩子爬英文科普，從虛構(gòu)類轉(zhuǎn)化到非虛構(gòu)類的聽讀。

       2.第二個任務(wù)：說

       前面說到，習(xí)得靠環(huán)境，習(xí)得階段搞聽說，很簡單，要么家里有會說英語的人，要么請外教。

      這個階段不費(fèi)媽，因?yàn)檫@個時候，費(fèi)媽已經(jīng)滿足不了孩子的需求，想要費(fèi)媽，條件必須是：口語地道，可以自由交流。在理解性閱讀階段，大可以拿8000句來幫助孩子建立英語聽力詞匯或者少量的口語詞匯，我也是因?yàn)檫@件事積累了我的第一批粉絲，真真實(shí)實(shí)的去實(shí)踐了一把費(fèi)媽操作，說實(shí)話，真的可行，但是到了裸聽階段，也就是孩子聽力飛速發(fā)展的這個階段，大量的聽力詞匯需要轉(zhuǎn)換到口語詞匯的這個時候，真的就不要做了，因?yàn)楦簧稀Ｔ谕拚麄€英語學(xué)習(xí)的進(jìn)程中，時間太寶貴，所以，真的勸大家，沒有能力，不要做，專業(yè)的事交給專業(yè)的人來做。

       至于口語課是否有必要上，我的個人建議就是有時間必須上，不想上的不必勸，想上的自然懂，只要時間夠，就不要吝嗇給孩子時間去說。語法，單詞這些學(xué)科基礎(chǔ)是在這個過程中必然獲取的，更多的是獲取能力，交流能力，閱讀能力，思考能力，獲取知識的能力，等等，這個可以另開文章來說。關(guān)于怎么選擇外教課上課，可以看看這篇文章，4年多外教課的經(jīng)驗(yàn)，均在此篇。

上了1000+外教課，我想說

       二、學(xué)習(xí)階段

        學(xué)習(xí)階段顧名思義要開始進(jìn)行學(xué)習(xí)，就像我們學(xué)習(xí)中文一樣，解決了聽說，有了語言基礎(chǔ)后，就要開始學(xué)閱讀，學(xué)習(xí)寫作，學(xué)運(yùn)用。只靠環(huán)境，熏聽已經(jīng)不足以支持后面的學(xué)習(xí)了。

       1.學(xué)習(xí)閱讀

        （1）自然拼讀和高頻詞的學(xué)習(xí)

          自然拼讀和高頻詞學(xué)習(xí)的開始的時間，要綜合來看，年齡5歲及5歲以上的小朋友，1000詞就可以開始進(jìn)行學(xué)習(xí)，年齡5歲以下的小朋友可以再積攢一下聽力詞匯量再開始學(xué)習(xí)，因?yàn)樾∨笥训姆柮舾衅诖蠖嗍菑?歲開始的。

        1000的聽力詞匯量，RAZ D級別就可以開始學(xué)習(xí)自主閱讀了。

        Step1： 進(jìn)行字母和字母音的學(xué)習(xí)，這是自然拼讀的L1階段，同時開始220個高頻詞的學(xué)習(xí)。

        Step2：開始CVC的學(xué)習(xí)，而前面220個高頻詞已經(jīng)學(xué)過了，所以從CVC開始，除了練習(xí)拼讀之外，還可以開始進(jìn)行句子的閱讀。

        Step3：學(xué)習(xí)元音組合家族的學(xué)習(xí)，開始跟讀指讀，加入解碼書

        Step4：長元音家族學(xué)習(xí)，包括，輔音字母發(fā)音，輔音字母組合發(fā)音，元音組合發(fā)音等等，比如ash，ch，th，eel，等跟讀指讀，繼續(xù)解碼書閱讀

        Step5：分離元音組合發(fā)音，比如magic E 這樣的發(fā)音規(guī)則，跟讀指讀，繼續(xù)解碼書閱讀。

         經(jīng)過這5個步驟的學(xué)習(xí)，孩子基本具備了可以自主閱讀橋梁書的程度，參考RAZ I ,牛津樹7級別難度。

        （2）夯實(shí)自主閱讀階段

          這個階段的主要任務(wù)是把自主閱讀的基礎(chǔ)打牢，總結(jié)四個字：開卷有益。這個階段家長的任務(wù)是給所有孩子喜歡看的書，做好孩子閱讀的“小拐杖”有了前面的基礎(chǔ)，孩子基本具備了讀的能力，但是剛學(xué)會“走路”，可能還走的不太穩(wěn)，所以這個階段的家長，要在孩子不會的情況下，幫一把。

       如果前面的步驟都跟的很好，那么夯實(shí)自主閱讀的階段的開始同時也是裸聽階段的開始。還在會在這個階段里，同時達(dá)到聽力和閱讀的快速飛躍，聽力進(jìn)中章，閱讀進(jìn)初章。如果前面外教課跟的好，那么這個階段的口語也會達(dá)到一個質(zhì)的飛躍。至此，啟蒙結(jié)束！開始用語言學(xué)知識的階段。

        沒錯，就是啟蒙結(jié)束，這里帶入下語文學(xué)習(xí)，就明白為什么是啟蒙結(jié)束了。到這里，只是完成了聽說和閱讀。語法知識，高級詞匯運(yùn)用，寫作，閱讀策略等等，還沒有開始，這些是要到學(xué)校里面老師去教的，家長能做的就是配合老師，練習(xí)書寫，做泛讀，擴(kuò)充知識面和閱讀面，完成課后習(xí)題等。然而，很多人，到這里不再繼續(xù)學(xué)習(xí)深入的知識，只練習(xí)書寫，繼續(xù)泛讀，讀到高章書，讀到新聞，即為完成原版學(xué)習(xí)路線，大錯特錯！沒有專業(yè)的老師去教學(xué)，只閱讀，這完全是本末倒置！并且國內(nèi)課內(nèi)的教學(xué)，完全無法跟上孩子的進(jìn)步發(fā)展。

（3）理解力訓(xùn)練

      有了聽說讀的基礎(chǔ)，就可以開始理解力和表達(dá)能力的學(xué)習(xí)了，在我看來，這種能力的提升反倒比刷題來的更好，用能力帶動考試才是最優(yōu)解。比如小學(xué)語文中的閱讀理解，無非是5中題型：賞析評價題，作用題，概括題，細(xì)節(jié)題，含義題。這五中題型所考察的能力是概括簡化信息能力，信息細(xì)化處理能力，表達(dá)能力，分析文章結(jié)構(gòu)能力等等，這些能力是在課堂學(xué)習(xí)過程中，老師講透了之后，學(xué)生練習(xí)，老師再總結(jié)復(fù)習(xí)，突破難點(diǎn)的過程中一點(diǎn)點(diǎn)形成的，而這個過程并不長，不是靠長久的刷題得到的。這些能力的提升是只有中文才可以嗎？不，全世界的語言都可以。

      這里給大家推薦一本教材，特別適合這個階段的小朋友學(xué)習(xí)閱讀策略：Cambridge Primary English。

      這套書不是專門閱讀的閱讀策略教材，但是在閱讀部分，做的真的可圈可點(diǎn)?？梢酝ㄟ^下面幾個內(nèi)頁看出來，這個教材引導(dǎo)學(xué)生的能力非常強(qiáng)，retell的標(biāo)準(zhǔn)通過問題讓學(xué)生自己說出來，thing map的應(yīng)用也是學(xué)生去說，然后應(yīng)用，是一套

       2.學(xué)習(xí)寫作

       學(xué)英語，逃不過單詞，包括原版孩子。單詞需不需要背誦呢？一般情況下，看多了，讀多了，個別單詞需要特殊記憶，一般單詞是不需要背誦的，但是，我見過過了pet的孩子，單詞拼寫錯誤百出，所以建議大家根據(jù)自己孩子的情況來看做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，不要輕信一家之言。

       寫作除了字詞，還有結(jié)構(gòu)，所以對于寫作薄弱的孩子，建議大家可以去找專業(yè)的寫作教材給孩子上，除了GW，還是有很多教材是比較有趣和臺階比較低的。Oxford Skill Reading and Writing，Writing Framework都是可以的嘗試的教材。

     還有就是大家可以以考促學(xué)，試一下劍橋五級考試或者小托福，查漏補(bǔ)缺，哪里不足補(bǔ)哪里。

     三、時間規(guī)劃

         這樣一個路線下來，6年是可以達(dá)到從零基礎(chǔ)到FCE的，如果是大齡娃，還可以適當(dāng)縮短路線的，但就像以前筆記里說一樣，路線再短，不會低于3-4年，所以4年級以上的小朋友謹(jǐn)慎入，需要家長超強(qiáng)的定力和規(guī)劃，感興趣可以找下以前筆記看下時間規(guī)劃。

       按照6年規(guī)劃路線來看，每個階段如下圖執(zhí)行：

      好啦，就寫到這里啦，希望對大家能有所幫助，歡迎交流！