關(guān)于我家7歲大童的英語啟蒙路

說起英語，潼妹除了在幼兒園中班和大班一周有2次的外教課外，在家?guī)缀跏菦]接觸過英語的。我在她小時(shí)候買過培生幼兒的一套分級和牛津小土豆，培生那一套吃灰，小土豆也沒講幾次。主要我那時(shí)候沉迷游戲，哈哈。

 所以我家英語底子其實(shí)相當(dāng)于0。疫情期間，我無意間知道她同學(xué)在學(xué)英語，開始跟她同學(xué)的媽媽交流，才發(fā)現(xiàn)，得趕緊要啟蒙了。線下班都沒開課，報(bào)了幾個(gè)線上的班，勵(lì)步、斑馬、伴魚、51talk等等。學(xué)了一圈，發(fā)現(xiàn)AI課不能很好的糾正讀音，51talk這種一對一的，孩子聽不懂，靠比劃來學(xué)習(xí)，感覺也是浪費(fèi)時(shí)間。于是在疫情稍微緩解的暑假，報(bào)了線下的培訓(xùn)班。

這個(gè)培訓(xùn)班我上了一個(gè)暑假就撤了。也不是培訓(xùn)班不好，我覺得不適合我女兒這個(gè)年齡啟蒙的孩子。教材以典范為主，其實(shí)也感謝她們用游戲的方式讓我女兒對牛津樹產(chǎn)生了興趣。

 秋季開學(xué)，我給報(bào)了另一個(gè)比較有名氣的應(yīng)試型培訓(xùn)班。每次課程內(nèi)容分四塊：1.三年級上單詞的學(xué)習(xí)+課堂測驗(yàn)（有時(shí)候是聽力測驗(yàn)，有時(shí)候是選擇題），2.繪本精讀（她這里用的是培生分級閱讀，按我女兒的進(jìn)度來看，一學(xué)期估計(jì)1-2本繪本），3.自然拼讀 4.SSS兒歌。內(nèi)容設(shè)計(jì)完全符合我的要求。專業(yè)的事交給了專業(yè)的人干，那我們在家安心搞泛讀了

 分級閱讀我買了牛津樹1-5，RAZ A-C，海尼曼GK、G1、G2，培生兒童分級閱讀2-3。從9月開始讀牛津1，讀完牛津1，效果我覺得不滿意。感覺除了在之前培訓(xùn)班里教過的，其他本都不知道講什么，連基本的詞都不知道什么意思。既然牛津1不懂，那么我們就退一步，從最最開始學(xué)起。于是我入手了莎林高頻詞和海尼曼GK，家里有RAZ A，但是我沒用起來。看了很多牛媽的帖子，也咨詢了培訓(xùn)班的老師，結(jié)合實(shí)際，我家是這樣刷一本的：1.拿到書，先讓她讀題目，問她題目的意思，讓她猜繪本里會講什么內(nèi)容 2.聽音頻1次 3.點(diǎn)讀筆跟讀1次 4.翻譯 5. 聽音頻1次  6.做課后小練習(xí)。

從10月10日開始重新學(xué)習(xí)到現(xiàn)在，我家莎林高頻詞已經(jīng)過了一半多，海尼曼GK A讀完，已經(jīng)進(jìn)入B了。過完GK A的時(shí)候，重新拿起了牛津樹1，每天三本海尼曼+三本牛津樹。再讀牛津樹，效果明顯比之前要好。我家不喜歡背，所以高頻詞進(jìn)度還不算很好。但是背了高頻詞、明顯對讀繪本有非常大的幫助。高頻詞不需要每個(gè)單詞都默寫出來，只需要拿到單詞知道是什么意思就行了，邊背邊刷分級，在分級里自然而然把高頻詞記牢固了。目前在家泛讀安排：GK階段，海尼曼+牛津樹為主，輔以RAZ的A-C。

 除了讀物，我也試著各種英文音頻引誘，聽不懂，孩子就非?？咕堋Ｓ谑俏议_始帶著她讀pelenope的臺詞本，一周一集，讀完跟她不斷重復(fù)里面好笑或好玩的情節(jié)。然后讓她看這一集的動(dòng)畫片，這一周就見縫插針的聽這一集的音頻，比如在她畫畫的時(shí)候，在她寫書法的時(shí)候。孩子最近突然喜歡上了動(dòng)畫片，2天看完了Mazzy，最近在看米奇妙妙屋。

 每個(gè)孩子的性格脾氣不盡然，學(xué)英語的路上，一定不要磨滅掉孩子的興趣與好奇心。背不下來單詞，沒關(guān)系，看到字知道大概什么意思就行了。哪里覺得困難的，媽媽陪你一起解決。所以我家現(xiàn)在對英語還是非常喜歡，一天生病沒讀，第二天都要把前一天的補(bǔ)上。

最后，我想夸海尼曼，非常好的讀物。

1. 排版的左書右圖，可以折掉圖頁避免孩子看圖說話，也可以展開圖片，讓孩子拓展想象。

2. 第一頁是單詞頁，點(diǎn)單詞，每個(gè)單詞都能讀。女聲的時(shí)候，每一頁的小喇叭那里有拓展，鍛煉聽力。點(diǎn)句子讀句子，點(diǎn)單詞紅字，讀一次、拼一次、再讀一次。最后一頁是單詞連線的小練習(xí)。