《家有中學(xué)生》

家有中學(xué)生 給青春期孩子父母的實(shí)用秘籍42人有 · 評(píng)價(jià)12 · 書(shū)評(píng)1陳默 著上海教育出版社 / 2018-08

我收拾書(shū)柜，翻到了一本陳默老師的《家有中學(xué)生》。我心想這是老天爺叫我再看一遍么。于是我打開(kāi)書(shū)閱讀起來(lái)。里面密密麻麻有批注，還有熒光筆劃的重點(diǎn)。這是我女兒小的時(shí)候，我買(mǎi)的，看過(guò)了，也做了筆記。幾年過(guò)去了，我就記得《解碼青春期》，倒是把陳默老師的書(shū)忘記了。這次我再看，結(jié)合我眼下的情況，真是情景教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)啊。書(shū)里的理論和觀念讓我再次放寬心，安然面對(duì)挑戰(zhàn)了?？赐陼?shū)，我臨時(shí)把書(shū)擱置一邊。第二天，女兒跟我說(shuō)：“你既然看了這本書(shū)，就要好好實(shí)踐起來(lái)。”原來(lái)她也翻看了我隨手一放的《家有中學(xué)生》。

 在接下來(lái)的幾天，但凡我和她有些爭(zhēng)執(zhí)，她就拿著書(shū)跟我說(shuō)：“你看的書(shū)都被你吃了嗎？”這話我聽(tīng)起來(lái)就是“你書(shū)都學(xué)到狗肚子里去了嗎？”于是我偃旗息鼓，舉手投降。

 最近我看書(shū)，反思，寫(xiě)日記，再和孩子溝通，再反思。通過(guò)不斷的實(shí)踐和反思總結(jié)，我感覺(jué)自己從一開(kāi)始的青春期迷茫和焦慮中走出來(lái)了。而事實(shí)上，我內(nèi)心闊達(dá)開(kāi)朗起來(lái)，孩子也跟著好轉(zhuǎn)。習(xí)慣性的抵觸還是會(huì)有，但是她會(huì)在晚上或者什么空的時(shí)間消化，然后再跟我交流。經(jīng)常是她一覺(jué)醒來(lái)，事情轉(zhuǎn)機(jī)就有了。如果她睡醒了還有脾氣，我會(huì)冷處理，給她時(shí)間，容她自己整理自己的情緒。最多兩天我倆就又和好如初，大部分時(shí)間是第二天早晨就又親密無(wú)間了。現(xiàn)在她終于又愿意下樓戶外，哪怕沒(méi)有同齡人，也能領(lǐng)著一二年級(jí)的小娃娃玩了，一如從前。家長(zhǎng)的放手和松弛感是會(huì)傳染給孩子的，一個(gè)情緒穩(wěn)定的中年老母親，是家庭里的定海神針。而一個(gè)脾氣暴躁的中年老母，是家庭狂風(fēng)暴雨的制造者。

 昨天晚上，她洗漱完畢上床了。而我洗漱和回微信花了半個(gè)小時(shí)。回到臥室，她還沒(méi)睡著，說(shuō)她自己睡不著要跟我聊天。我認(rèn)真傾聽(tīng)她講了一會(huì)學(xué)校的軼事，互道晚安后，她就沉沉睡過(guò)去了。原來(lái)她強(qiáng)撐著不睡覺(jué)就是等著和我夜談。我又是心疼又是感動(dòng)。其實(shí)夜談也沒(méi)有太多實(shí)質(zhì)性就內(nèi)容，就是她找我這個(gè)樹(shù)洞傾述一下而已。但是我明顯感覺(jué)這對(duì)她非常重要。她需要媽媽陪著她，傾聽(tīng)她，理解她，甚至都不需要我回應(yīng)，僅此而已。