閱讀vs.成績

閱讀不應(yīng)該是太過功利的事情，而應(yīng)該是細(xì)水長流，伴隨一生的好習(xí)慣。但是在當(dāng)下這個焦慮的時代，學(xué)業(yè)成績始終是跨不過去的一道坎。尤其在推廣親子閱讀的這些年，很多人，包括我自己，都存在些許幻想，既然花了這么多時間閱讀，學(xué)業(yè)成績總得有點出色，才對的起我們巨大的時間和精力的投入吧。去年在小花生發(fā)的一篇討論，不知怎么又被翻出來了。我把大家的回復(fù)又從頭看了一遍，感觸頗深，觸發(fā)我寫下這篇日志，討論語數(shù)外三門主課，閱讀跟學(xué)業(yè)成績的相關(guān)性。 

語文 

毋庸置疑，閱讀是語文的輸入。我們姑且膚淺地暫定語文成績是輸出吧。輸入大了，輸出就一定高嗎？不一定。從網(wǎng)友的回復(fù)來看，確實有人閱讀量大，但是語文成績，并不一定就出色。但是從概率上來說，閱讀量大，語文成績好，這個比例會很高。這里排除一下《爆笑校園》，《查理九世》這種沒有什么營養(yǎng)的大量口水書閱讀。 也有些孩子的閱讀輸入大，但語文輸出不好的。有花友認(rèn)為是沒有深入精讀，有量沒有質(zhì)，閱讀只是翻書看熱鬧，沒有深度思考，不算有效閱讀。有花友認(rèn)為蜻蜓點水地看好幾萬本書，不如靜下心來認(rèn)真思考，看幾百本書更有效。 

我個人同意竇神的觀點，是差在積累和運用上。尤其是作文，很多例子顯示，一些閱讀量很大的孩子，照樣作文寫的不好。因為孩子沒有把讀到的東西，固化成自己能熟練掌握和運用的字詞。好詞好句的摘抄，就是對閱讀后的沉淀和積累。而不斷定向在自己的作文里反復(fù)使用摘抄的好詞好句，就是運用。只有積累上量了，運用嫻熟了，寫作才能上個臺階。我曾經(jīng)聽過一個美國作家的TED的演講，她說每一個作家都是坐著電腦寫，反復(fù)寫，長年累月地寫，這樣才能成為作家。說白了，在有了積累和運用后，寫作也是個熟練工種，得反復(fù)操練。如果有花友說：“我不要求孩子當(dāng)作家，我就希望孩子作文能寫好?！蹦俏遗e個我自己的例子吧，如果花友翻看我2018年前的日志，水平之差，質(zhì)量之低，我自己看了都有刪掉的沖動。但是今年我下定決心要把日志寫好一點。于是我特別留意好詞好句的積累，另外最關(guān)鍵的是我不斷地練習(xí)寫作。雖然我還做不到筆耕不輟，但是我是有感必寫，有悟必寫，有趣也寫。事實證明，我今年的寫作水平是比去年上了一個大臺階的。其中的一篇日志還被花編相中，上了公眾號。 

最后再回到中文閱讀這個話題上，閱讀不是萬能的，但是沒有閱讀是萬萬不能的。閱讀可以開闊孩子的視野，提高孩子的修養(yǎng)。

一書一世界，我們還是應(yīng)該養(yǎng)成終身閱讀的好習(xí)慣。一本好書，如果能讓你開懷，能讓你內(nèi)心平靜，能讓你思考，能讓你擺脫困惑，這都是閱讀的收益。 

英語 

其實語文好的，只要方法得當(dāng)英語也會不錯的，語言都是相通的。而且小花生這個論壇里，各種英語啟蒙，英語原版閱讀的帖子和日志長篇累牘，反復(fù)宣稱和灌輸，我這里就不班門弄斧了。 

我在這里只分享一下我自己讓孩子學(xué)英語的初衷：批判性思維（critical thinking）。中國的基礎(chǔ)教育扎實，但是要求孩子言從計聽，反對孩子質(zhì)疑和挑戰(zhàn)權(quán)威。有多少孩子，覺得老師說的都是對的，書上印的都是對的。中國的教育，在辯證思維上太弱了，差了歐美一大截。在未來人工智能時代，有三大核心能力，排在第三的就是批判性思維（第二是創(chuàng)新能力，第一是解決問題，尤其是復(fù)雜問題的能力）。如果我們的孩子還跟我們一樣循規(guī)蹈矩，那我們的孩子怎么能夠在新時代脫穎而出？怎么能不被歐美的孩子甩在時代大潮的后面？而英語這門語言，是一個必備的工具。如果我們的孩子從小能夠熟練閱讀英語書籍，就更能夠辯證地看待這個世界。就像使用兩條腿走路，一條是母語，泱泱中華文明，上下五千年，輝煌璀璨；一條是英語，世界語言，科技和創(chuàng)新，更多地是在使用這種語言來傳遞。所以我們既要抓國學(xué)，也要抓英語閱讀，兩手都要抓，兩手都要硬。 

最后，回到英語閱讀這個話題，要想英語學(xué)的好，多看原版書，多聽原版音頻，也就是加大英語閱讀和聽力的灌輸。如果全國家長都有花友們這個理念和精神頭，中國娃娃的英語水平趕英超美指日可待！ 

數(shù)學(xué) 

中英文閱讀能提高數(shù)學(xué)能力嗎？我之前也有過這個疑問，但是花友們的紛紛留言，語言和數(shù)學(xué)，這完全是兩個領(lǐng)域。簡單粗暴地講，語文靠閱讀，數(shù)學(xué)靠刷題。

大量的閱讀，只能幫助孩子能更好地理解數(shù)學(xué)題題意，但是對數(shù)學(xué)思維是沒有多大幫助的。很多作家數(shù)學(xué)就學(xué)的一塌糊涂。席慕蓉，三毛，瓊瑤，數(shù)學(xué)都考過零分，就連錢鐘書老先生數(shù)學(xué)也考過鴨蛋。但這并不妨礙錢老先生以15分的數(shù)學(xué)成績考入清華大學(xué)，并成為一代宗師。我們現(xiàn)在哪位孩子，閱讀量有錢鐘書老先生大？如果單純地將閱讀和數(shù)學(xué)成績掛鉤，難免有失望的時候。

總結(jié)來說，數(shù)學(xué)要想成績好，有四個方面很重要：小童的數(shù)感啟蒙，中童邏輯思維的訓(xùn)練，大童必要的刷題，以及一位不討人厭的數(shù)學(xué)老師。 

小童的數(shù)感啟蒙，很多花友都在做了。各種數(shù)學(xué)繪本的書單，在小花生很容易就找到了。除了數(shù)學(xué)繪本，生活中的數(shù)字以及數(shù)學(xué)，尤其重要。如果小朋友在小的時候，大量接觸到了形象的數(shù)學(xué)，那孩子的數(shù)感一定差不了。舉個例子來講，教小朋友數(shù)臺階，數(shù)水果，分披薩，把數(shù)字和生活緊密結(jié)合在一起。這里強烈推薦孫弘毅的《媽媽教的數(shù)學(xué)》，

媽媽教的數(shù)學(xué)2701人有 · 評價285 · 書評58孫路弘 著浙江人民出版社 / 2016-10

里面有大量的生動例子，如何將生活和數(shù)學(xué)有機地結(jié)合在一起。 

中童的邏輯及思維訓(xùn)練，需要增加科普類閱讀，以及培養(yǎng)從形象到抽象思維的過渡。 

大童的數(shù)學(xué)刷題，也是一個繞不過去的話題。有些花友說數(shù)學(xué)及理科是跟智商掛鉤的，我個人不大同意這個說法，理科成績絕對是可以練出來的。概念的理解及拓展，適當(dāng)?shù)厮㈩}，培養(yǎng)舉一反三的能力，絕對能夠提升數(shù)學(xué)成績。這里也舉個例子，我看過劉稱蓮的《陪孩子走過高中三年》，

陪孩子走過高中三年:一起吃"苦"的幸福(第2版)36人有 · 評價3劉稱蓮北京聯(lián)合出版社 / 2014-05

她本人及她女兒數(shù)學(xué)成績都不好，她女兒高一的時候數(shù)學(xué)成績甚至是班里倒數(shù)幾名?？墒撬畠壕蛻{借自己的努力，當(dāng)然也上了一個數(shù)學(xué)補習(xí)班，在高三的時候數(shù)學(xué)成績也名列前茅了，最后同時被香港大學(xué)和北京大學(xué)錄取。那么問題來了，上補習(xí)班能否提高數(shù)學(xué)成績？有當(dāng)老師的花友指出，上補習(xí)班根本不是學(xué)習(xí)好壞的充分必要條件?；ㄓ呀踢^的名列前茅的孩子，至少一半的孩子從未上過任何補習(xí)提高班。 

最后討論一下老師對數(shù)學(xué)成績的重要性。好幾位花友提到了碰上了不喜歡的數(shù)學(xué)老師，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績一般般。有人換了一位老師，數(shù)學(xué)成績提高了好多，甚至有孩子高中換了學(xué)校，回到原來學(xué)校，數(shù)學(xué)排名居然提高了100多名次。這里同樣舉劉稱蓮老師的女兒的例子，她花了很多心思讓她的女兒喜歡數(shù)學(xué)老師，甚至編造美麗的謊言說數(shù)學(xué)老師把她當(dāng)成自己的女兒一樣喜歡。這樣做讓她的女兒對數(shù)學(xué)的畏難情緒減輕了很多。有興趣的花友可以看看她的三本著作《陪孩子走過小學(xué)六年》，《陪孩子走過初中三年》，《陪孩子走過高中三年》。 

寫在最后的話 

良好的閱讀習(xí)慣，可以孩子受益終身。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，可以提高學(xué)業(yè)成績。如果只是功利地追求閱讀，只怕有時候會大失所望。 

另外，學(xué)而不思則罔，如果只泛讀，不思考，不歸納，不沉淀，不吸收，讀了也如過眼云煙，什么也沒剩下。讀好書，求甚解。希望我們也能像猶太人那樣，把閱讀代代相傳。