北美幼兒園建議：最晚5歲，你要讓孩子掌握這些常識(shí)和能力

我們?cè)诤饬恳粋€(gè)孩子有沒(méi)有做好入學(xué)準(zhǔn)備的時(shí)候，考慮的是什么呢。是識(shí)字量？會(huì)不會(huì)拼音？還是能不能做20位以內(nèi)的加減法？

在這里給大家列出Core Knowledge Foundation這個(gè)組織提供的美國(guó)幼兒園的教育目標(biāo)參考，家長(zhǎng)可以用來(lái)考量自己的孩子是否已經(jīng)做好了開(kāi)始進(jìn)入“Kindergarten”的準(zhǔn)備，從體能到語(yǔ)言到數(shù)學(xué)及常識(shí)，準(zhǔn)備上幼兒園及即將進(jìn)入小學(xué)的家長(zhǎng)都可以用來(lái)借鑒。

備注：美國(guó)5歲開(kāi)始上，基本上屬于國(guó)內(nèi)的學(xué)前班水平，之前3-5歲上的是Preschool

1、身體素質(zhì)

- 上下樓梯、單腳跳、跑步、雙腳跳、攀爬簡(jiǎn)單器材并能夠保持平衡

- 用小沙包或球與大人玩拋接游戲

- 騎三輪車

- 在秋千上可以通過(guò)雙腿用力使秋千持續(xù)擺動(dòng)

2、 學(xué)習(xí)習(xí)慣

- 在一群孩子之中聽(tīng)老師朗讀一本書(shū)時(shí)，至少專心聽(tīng)10分鐘。

- 坐在大人腿上或聽(tīng)大人讀書(shū)時(shí)，至少專心聽(tīng)15-20分鐘。

- 在無(wú)人監(jiān)管的情況下，可以在一段持續(xù)的時(shí)間里（至少15分鐘）獨(dú)自玩玩具和/或完成一項(xiàng)與年齡相符的活動(dòng)。

- 會(huì)遵照指示分步驟做事情。

3、社會(huì)性和情感上的發(fā)展

- 關(guān)注個(gè)人需求，比如獨(dú)立使用衛(wèi)生間、自己穿衣服、展現(xiàn)適當(dāng)?shù)牟妥蓝Y儀等。

- 能認(rèn)出熟人并叫出對(duì)方的名字問(wèn)好。

- 使用禮貌用語(yǔ)，如“請(qǐng)”、“謝謝”、“不客氣”等

- 遵守特定場(chǎng)合的規(guī)矩（例如書(shū)店，圖書(shū)館，博物館或是廟宇等場(chǎng)所）

- 遵守簡(jiǎn)單游戲的規(guī)則。

- 與其他孩子一起玩時(shí)樂(lè)于合作，遵守次序，在必要時(shí)會(huì)分享玩具。

4、語(yǔ)言

- 說(shuō)出自己的全名，并在別人稱呼自己的全名時(shí)做出反應(yīng)。

- 清楚地表達(dá)需求、愿望和感受

- 說(shuō)話時(shí)使用完整的句子，并且大多數(shù)句子合乎語(yǔ)法規(guī)則

- 與大人進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，不插嘴，不跑題，通過(guò)提出問(wèn)題并回答問(wèn)題，參與到對(duì)話中去。

- 按時(shí)間順序敘述一段個(gè)人經(jīng)歷。

- 向別人提問(wèn)，并回答別人的提問(wèn)

- 理解并使用與空間方位有關(guān)的詞語(yǔ)，如'在...之下"/"在...之上“、”在...里面“/“在...上面”、“向上/向下”等。

- 理解并使用與時(shí)間有關(guān)的詞語(yǔ)，如一周里每一天的名稱、“上午/下午/晚上”、“今天/明天/昨天”等。

5、 讀寫(xiě)能力

- 背誦熟悉的兒歌童謠和詩(shī)歌等。

- 找出熟悉的童謠中的押韻詞。（Phonics相關(guān)）

- 發(fā)出所聽(tīng)到的某個(gè)單詞的第一個(gè)音。（Phonics相關(guān)）

- 朗讀一本書(shū)時(shí)，回答與內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題

- 用自己的話復(fù)述一個(gè)熟悉的故事

- 假裝閱讀一本書(shū)書(shū)，在書(shū)頁(yè)上指出從哪里開(kāi)始讀以及朝哪個(gè)方向讀，正確地翻動(dòng)書(shū)頁(yè)等。

- 說(shuō)出自己的名字中的每個(gè)字母的名稱并發(fā)出這些字母的讀音（此處指的是英語(yǔ)為母語(yǔ)的孩子）

- 畫(huà)出并臨摹簡(jiǎn)單的線條和標(biāo)志。

- 寫(xiě)出自己的名字（允許有錯(cuò)誤）

- 用剪刀沿直線剪切（精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展能力）

- 向大人口頭表達(dá)想法和觀點(diǎn)

6、 數(shù)學(xué)

- 辨認(rèn)幾個(gè)物體是否相同。

- 用完成8-15塊的拼圖游戲。

- 從1不加思考的數(shù)到10。

- 指著物體正確的數(shù)到6。

- 使用“更多”、“更少”、“相等”和“一樣”等詞語(yǔ)比較幾組物體。

- 使用“大/小”、“長(zhǎng)/短”、“厚/薄”等詞語(yǔ)比較若干物體的尺寸。

- 根據(jù)顏色、形狀或大小等單一特征將物體分類。

- 可以判斷并延續(xù)一種模式（舉例，比如有兩個(gè)物體A和B，可以發(fā)現(xiàn)她們的規(guī)律比如是ABABAB這樣的Pattern，或是ABCABCABC這樣的Pattern）

- 識(shí)別一些數(shù)字。

7、常識(shí)

- 能夠辨認(rèn)并說(shuō)出：身體部位、顏色和形狀、家庭用品、食品和衣物

- 能夠辨認(rèn)并說(shuō)出動(dòng)物及其棲息地，如農(nóng)場(chǎng)，海洋，叢林，沙漠等

- 識(shí)別并解釋五種感覺(jué)的用途及相關(guān)的身體部位

- 識(shí)別一種動(dòng)物的身體部位、生存條件及其生命周期。

- 識(shí)別一種植物的各個(gè)部分、生存條件及其生命周期。

- 討論水、光和空氣的一些特性。

以上這些基本上就涵蓋了美國(guó)幼兒園Preschool的日?；顒?dòng)中大部分的內(nèi)容了。

其實(shí)這些知識(shí)和標(biāo)準(zhǔn)都很簡(jiǎn)單，但卻是孩子將來(lái)教育的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也是孩子了解廣闊的世界，吸收更多知識(shí)的前提。

實(shí)際上，有家長(zhǎng)的有效陪伴，很多孩子也并不需要到了5歲才能掌握這里面的大部分知識(shí)。

這些概括性的階段小目標(biāo)，是3-5歲孩子最應(yīng)該掌握的也是最基本常識(shí)。

如果發(fā)現(xiàn)孩子在哪個(gè)方面有所不足，我們應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)，使孩子能自信的向下一個(gè)成長(zhǎng)階段邁進(jìn)。

本文節(jié)選于美國(guó)中小學(xué)生核心知識(shí)系列讀本