聽(tīng)著懸，其實(shí)不難，5個(gè)“學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)”培養(yǎng)批判性思維

批判性思維，聽(tīng)著懸乎，其實(shí)不難培養(yǎng)，今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)培養(yǎng)批判性思維的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。

一、批判思維到底是啥

是明智選擇的技巧

簡(jiǎn)單說(shuō)，批判性思維（Critical Thinking）就是一套思維技巧，這些技巧能幫我們做出明智的決定。

每個(gè)人都會(huì)思考，這是人類(lèi)的本性。但日常生活中，我們大部分的思想都是在資訊不足、未經(jīng)審視的情況下產(chǎn)生的。

正是這些思緒，決定了我們的選擇和人生。

醫(yī)生、官員、投資者……每個(gè)人的劣質(zhì)思考都會(huì)讓生活付出代價(jià)：患者死亡、政策失誤、收益損失、爭(zhēng)吵、失業(yè)……

而明智的判斷力，雖然不必然帶來(lái)成功和幸福，卻會(huì)大大提高獲得它們的機(jī)率。

可以說(shuō)，一個(gè)人的生活品質(zhì)，就取決于他的思考品質(zhì)。

美國(guó)加州批判思維技巧測(cè)試 (The California Critical Thinking Skills Test，CCTST) 是目前全球最著名的批判思維測(cè)評(píng)體系。根據(jù)這套體系，批判性思維有6個(gè)核心的思維技能。

1、闡釋?zhuān)╥nterpretation）

分類(lèi)及理解內(nèi)涵，這是思考的開(kāi)始。

比如：你能不帶偏見(jiàn)地識(shí)別及描述問(wèn)題嗎？能通過(guò)一個(gè)人的表情了解他的意圖嗎？能給正研究的事分類(lèi)嗎？能理解一個(gè)符號(hào)的含義嗎？能分清一段文章的主次嗎？

欠缺闡釋的能力，信息就不完整，思考的樓就會(huì)歪。

2、分析（analysis）

找到現(xiàn)象背后的本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)異同及聯(lián)系，這是一個(gè)對(duì)發(fā)現(xiàn)的信息分揀整理的過(guò)程。

3、推理（inference）

找到關(guān)鍵要素，運(yùn)用邏輯和假設(shè)，推導(dǎo)出結(jié)論，預(yù)測(cè)接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么，或者形成一個(gè)解決方案。

舉個(gè)例子，通過(guò)闡釋(interpretation)，你發(fā)現(xiàn)天陰了；通過(guò)分析(analysis)，你找到了問(wèn)題的本質(zhì)——要下雨；通過(guò)推理(inference)，你拿出了解決辦法——帶傘。

天陰——下雨——帶傘，看似簡(jiǎn)單，但其實(shí)生活中的各種問(wèn)題都能用這個(gè)路徑解決。這也是康奈爾大學(xué)等美國(guó)藤校、麥肯錫等頂級(jí)咨詢(xún)公司做筆記、做咨詢(xún)、研究所有問(wèn)題的基本及核心思路。

4、評(píng)估（evaluation）

全面考量結(jié)論的可信度，包括評(píng)估可能的風(fēng)險(xiǎn)及不確定性。

5、解釋?zhuān)╡xplanation）

能令人信服、前后一致地解釋結(jié)論，講通、講出“所以然”，形成一套策略。

6、自我調(diào)整（self-regulation）

自我監(jiān)控及修正，思考指導(dǎo)行動(dòng)。

總而言之，批判性思維是大膽質(zhì)疑而非憤世嫉俗，是思維開(kāi)放而非舉棋不定，是分析取舍而非吹毛求疵。批判性思維果斷而不固執(zhí)，評(píng)判但不苛責(zé)，有力而不武斷。

二、批判思維有多重要

造就優(yōu)秀的個(gè)人和民族

批判式思維基金會(huì)（The Foundation for Critical Thinking）是全球最大的批判式思維推廣組織，已經(jīng)成立了36年。

為了更直觀地介紹批判性思維，這個(gè)非營(yíng)利的基金會(huì)，設(shè)計(jì)了三個(gè)人物，我們姑且稱(chēng)之為：小A、小B、小C。

小A，對(duì)批判性思維是回避的，懶于思考：

小時(shí)候，在家聽(tīng)父母的，在校聽(tīng)老師的，啥事都不敢也不用自己做決定；

不愛(ài)問(wèn)問(wèn)題；

朋友干啥，就跟著干啥；

對(duì)電視、權(quán)威深信不疑；

相信不管什么復(fù)雜問(wèn)題，都有簡(jiǎn)單的解決方案；

希望上司布置工作的時(shí)候，能把具體怎么做也一塊交代了；

尋找簡(jiǎn)易辦法或者找別人要答案，而非通過(guò)個(gè)人努力解決問(wèn)題；

逃避那些有可能動(dòng)搖自己信念的問(wèn)題。

小B，對(duì)批判性思維是敵視的，他想得很多，但比較自私：

他對(duì)世界的評(píng)判完全取決于他的個(gè)人立場(chǎng)、想法及利益；

為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)，不管是金錢(qián)、愛(ài)情還是成功，他不惜傷及他人；

會(huì)算計(jì)、操縱別人，包括父母、朋友、同事，達(dá)成自己的意志；

對(duì)他來(lái)說(shuō)，兜售想法就像賣(mài)汽車(chē)，怎么管用就怎么說(shuō)；

任何事，要是不能即時(shí)生效，就沒(méi)有動(dòng)力去做；

相信他愿意相信的事，直接無(wú)視相反的證據(jù)；

拒絕改變，以示自己很強(qiáng)大。

小C，具有批判性思維，勤于思考：

他知道電視里的話(huà)不都可信；

他考慮自己，也考慮他人，會(huì)努力傾聽(tīng)，能站在別人的角度思考問(wèn)題；

他們對(duì)很多事情都好奇，能包容不同的世界觀；

能坦誠(chéng)面對(duì)自己的偏見(jiàn)、陋習(xí)，不自欺欺人，敢對(duì)自己長(zhǎng)久以來(lái)的信念提出質(zhì)疑；

面對(duì)挑戰(zhàn)，相信自己能解決；

認(rèn)為明智的決策比贏得爭(zhēng)論更重要，會(huì)盡量發(fā)掘他人意見(jiàn)的合理性，哪怕想清楚后會(huì)拒絕；

做決定前會(huì)深思熟慮、了解信息，并會(huì)努力預(yù)見(jiàn)、準(zhǔn)備各種可能的后果。

你身邊有這三種人嗎？

肯定有。但前兩種是不是更多些？

在日常生活和網(wǎng)絡(luò)中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)有些人盲從、輕信，還有些人自私狹隘、一切從個(gè)人利益出發(fā)，怎么講道理都講不通。他們就是缺乏批判性思維的小A和小B，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，生活不是走一步看一步，完全不可控，就是匱乏的（生活不可能盡如小B之意）。

至于小C的人生，不管運(yùn)氣是否眷顧，都不會(huì)過(guò)得渾渾噩噩、營(yíng)營(yíng)役役，不管遭遇什么問(wèn)題，他們都會(huì)理性分析，善用資源，迎接挑戰(zhàn)，不斷改進(jìn)。

所以，批判性思考不僅是一種技能，更是一種生活方式。正如電影《教父》中所說(shuō)：“花半秒鐘就能看透事物本質(zhì)的人，跟花一輩子都看不清事物本質(zhì)的人，注定有截然不同的命運(yùn)?！?/p>

研究顯示，批判思維測(cè)試成績(jī)更高的人，大學(xué)GPA也更高，而且，學(xué)生們學(xué)了批判性思維的技巧以后，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)相應(yīng)提高。

之前，彩色斑馬曾寫(xiě)過(guò)一篇文章：扎克伯格為啥有錢(qián)&有愛(ài)？全靠猶太人的教養(yǎng)秘訣“海沃塔”（點(diǎn)擊題目查看），介紹了猶太家庭傳承千年、培養(yǎng)了無(wú)數(shù)杰出人士的教養(yǎng)秘訣——海沃塔（Havruta）。這種通過(guò)提問(wèn)、回答、對(duì)話(huà)、討論教育孩子的方式，培養(yǎng)的正是孩子的批判性思維。我們都知道猶太人數(shù)量不多，成就卻極為驚人，讓猶太人“大規(guī)模”、“集體性”優(yōu)秀的，正是海沃塔培養(yǎng)出來(lái)的批判性思維。

此外，專(zhuān)家也認(rèn)為，批判性思維是一個(gè)“理性而民主的社會(huì)”的本質(zhì)，可以說(shuō)，批判性思維是文明的根本，是人類(lèi)從蒙昧一路走到今天的基石。

三、批判思維怎么培養(yǎng)

讓孩子明白動(dòng)腦很重要

批判性思維是可以從小培養(yǎng)的，它通過(guò)訓(xùn)練習(xí)得，遠(yuǎn)不只局限于教室。

批判式思維基金會(huì)開(kāi)發(fā)出了5個(gè)“學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)”的方法，用以幫助K-6（學(xué)齡前到小學(xué)階段）的孩子發(fā)展批判性思維。

1、清晰

BE  CLEAR

允許孩子自由提問(wèn)，讓孩子知道有困惑、問(wèn)問(wèn)題是正常的。與此同時(shí)，通過(guò)追問(wèn)，要求孩子解釋和舉例，迫使孩子的思維更深入、更清晰。

舉個(gè)例子：

當(dāng)孩子說(shuō)：“你從來(lái)不聽(tīng)我說(shuō)！”你可以問(wèn)：“是從來(lái)嗎？還是有時(shí)候？”

當(dāng)孩子說(shuō)：“這題所有人都不會(huì)！”你可以問(wèn)：“所有人？哪些人呢？”

當(dāng)孩子說(shuō)：“你一點(diǎn)不理解我?！蹦憧梢詥?wèn)：“你想讓我理解什么呢？”

2、精確

BE  ACCURATE

通過(guò)討論，幫孩子精確地描述事實(shí)、表達(dá)感受，這點(diǎn)也可以通過(guò)問(wèn)問(wèn)題實(shí)現(xiàn)。

比如，

孩子說(shuō)：“某某對(duì)我不好?！?/p>

你可以說(shuō)：“你覺(jué)得他哪對(duì)你不好？他應(yīng)該怎么對(duì)你才算好？”

再比如，

孩子說(shuō)：“這衣服可真好看?！?/p>

你就可以問(wèn)：“你覺(jué)得它好看在哪里？”

這樣，隨著時(shí)間的推移，孩子的思路會(huì)越來(lái)越清晰，表達(dá)會(huì)越來(lái)越精準(zhǔn)，他們會(huì)選擇更準(zhǔn)確的詞匯、乃至證據(jù)，來(lái)佐證自己的想法。

3、關(guān)聯(lián)

BE  RELEVANT

通過(guò)討論和眼下的事情相關(guān)的話(huà)題，鼓勵(lì)孩子聯(lián)想，幫他們習(xí)慣一方面留在眼下問(wèn)題的軌道上，一方面不斷連接相關(guān)信息。

父母可以啟發(fā)孩子多觀察周?chē)氖挛?，?lián)想已有的知識(shí)，進(jìn)行比較，找出異同，培養(yǎng)好奇心及敏銳的觀察力。

4、邏輯

BE  LOGICAL

注意培養(yǎng)孩子的邏輯能力，幫助他們發(fā)現(xiàn)事情是怎樣組合到一起的，對(duì)于孩子的結(jié)論，可以經(jīng)常反問(wèn)：

“為什么你這么覺(jué)得？”

“你覺(jué)得你的猜測(cè)正確嗎？”

“你怎么知道干壞事的是狐貍？”

聽(tīng)故事、講故事的時(shí)候，進(jìn)行到一半可以先停下來(lái)，跟孩子一起猜猜結(jié)局、說(shuō)說(shuō)理由，然后再繼續(xù)，最后看看是不是，然后就結(jié)果及猜測(cè)進(jìn)行回顧、討論。

5、公平

BE  FAIR

要求孩子公平，在他思考的過(guò)程中，敦促他站在別人的角度去想，在得出結(jié)論的過(guò)程中，確保他考慮到了其他人。

每次聽(tīng)故事、講故事的時(shí)候，可以讓孩子從次要角色的角度再把故事復(fù)述一遍，比如，兔子看到狐貍很害怕，但從狐貍的角度呢，看到兔子是不是高興極了。

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“愚蠢就是一遍又一遍地重復(fù)做同一件事，卻指望著不同的結(jié)果?！?/p>

具有批判性思維的人絕不會(huì)這樣，他們會(huì)隨時(shí)隨地思考學(xué)習(xí)，不斷嘗試改進(jìn)。

所以，對(duì)于培養(yǎng)批判性思維，最最重要的是，讓孩子從小養(yǎng)成思考的習(xí)慣。

批判式思維的模式一旦習(xí)得，孩子就將進(jìn)入自我學(xué)習(xí)強(qiáng)化的循環(huán)，會(huì)變得善于觀察、勤于動(dòng)腦、心態(tài)開(kāi)放、熱愛(ài)真理，對(duì)生活中的挑戰(zhàn)，他們也會(huì)有信心、有勇氣、有辦法應(yīng)對(duì)。

來(lái)源：彩色斑馬