我家英語是這樣操作的

現(xiàn)在孩子在學(xué)英語的過程中早已區(qū)別于我們小時(shí)候，大家跟著各路大神都走在了原版娃的道路上。但事實(shí)是大部分英語渣的媽媽，像我自己，開始的時(shí)候根本就毫無頭緒。什么是分級(jí)？牛津樹，海尼曼，RAZ......都是啥啊，除了原版，祖國(guó)版還分那么多的版本，好不容易經(jīng)過一段時(shí)間的摸爬滾打，終于弄清楚了，漸漸地發(fā)現(xiàn)還有像中文書一樣浩瀚的英文書單。

像大多數(shù)家庭一樣，我們?cè)陂喿x分級(jí)的過程中，以聽、說、讀為主。沒有要求孩子背過，而且聽、說、讀的過程中也不是齊頭并進(jìn)的。至于附帶的練習(xí)題真的是看都沒看過。雖然也是第一次這樣操作，但感覺聽力先行確實(shí)是比較輕松的，在英語學(xué)習(xí)上能夠感覺螺旋上升，比較無痛。

前不久，被香蕉媽媽安利了一套《one story a day》，看起來還不錯(cuò)，可以練習(xí)語感，雖然都是短文，但內(nèi)容并不枯燥，也不是很難，差不多牛5的級(jí)別都能夠進(jìn)行閱讀。讀慣了繪本和分級(jí)的娃，乍一看到這樣的書，還是有些抵觸的，但是要相信老母親的力量，哈.....通過陪孩子一起閱讀，讓孩子發(fā)現(xiàn)，這就像我們?cè)陂喿x中文書籍一樣，過渡到橋梁書，除了故事，書籍還有科普等是一樣的。像第一本書中的第一個(gè)故事，講的是汽車尾氣的排放影響了環(huán)境的變化，天空的顏色不是藍(lán)色而是灰色。孩子第一次接觸到這樣關(guān)于環(huán)境類型的書，所以當(dāng)孩子在閱讀中發(fā)現(xiàn)故事還挺有意思的，而且還有一定的科普或者可延伸的部分，孩子也就接受了。在一段時(shí)間的閱讀后，我們嘗試進(jìn)行背誦，感覺也不是很難，孩子的記憶力還是很驚人的，差不多能夠讀熟的程度上，背誦就比較簡(jiǎn)單了。

在時(shí)間的安排上，由于每天回家時(shí)間比較晚，所以留給英語的時(shí)間就更短了，差不多也就30分鐘，就這半個(gè)小時(shí)感覺也不是很高效的。但我們還是在堅(jiān)持，我一直堅(jiān)信龜兔賽跑的故事，相信堅(jiān)持就會(huì)有變化。因?yàn)楹⒆右坏┓畔聛恚蜁?huì)很容易忘記。在背誦后，也真的是看到了變化，孩子在語感上有了很大的提高，之前的高頻詞也是得到了鞏固。

但是自然拼讀還是有些遺忘了，背誦能通過聽音來完成，閱讀也是要同步進(jìn)行的，只有大量的閱讀，最好是指讀，才能讓孩子對(duì)單詞更加熟悉，在拼讀的過程中，孩子能夠?qū)卧~的掌握量會(huì)逐漸增加。

現(xiàn)在就希望孩子在放假的時(shí)間能夠?qū)r(shí)間完整的利用起來，將英語分級(jí)能夠系統(tǒng)的長(zhǎng)期堅(jiān)持閱讀下來。其實(shí)，孩子在學(xué)習(xí)的過程中，家長(zhǎng)起到?jīng)Q定性的作用，除了必要的引導(dǎo)，更重要的是一種堅(jiān)持，向我們晚上時(shí)間緊，又總有一些臨時(shí)的事情，導(dǎo)致上學(xué)期間的進(jìn)度特特的緩慢。