面條媽帶你來精讀，原來在北美，孩子的閱讀理解是這樣教（三）Character

有媽媽說上一期選的精讀書內(nèi)容太沉重了，所以呢，今天我特地選了一本可愛的繪本“Lily's Purple Plastic Purse"，中文版叫《莉莉的紫色小皮包》，這本書呢曾經(jīng)得過如Notable Children's Books等諸多大獎，今天面條媽我就用這本來介紹閱讀理解教學里的第三個知識點，Character，即人物

毫無疑問，從書名就能看出這本書的Main Character即主角，就是這只可愛的小?? Lily啦，那Lily是個什么樣的小老鼠，在這本書里Lily有怎樣的故事呢？

閱讀的時候有一個很關(guān)鍵的步驟是Visualization，好的描寫能讓你很有畫面感，人物鮮活的躍然于紙上。從人物的外在描寫，譬如他很年輕很高，有一頭金色的頭發(fā)，穿著白色的毛衣藍色的褲子，戴著紅色的眼鏡，背著紅書包，你能大致勾勒出他的模樣。

而更深層次的，他是怎樣的一個人，則是從情節(jié)描述里他的動作Action、語言Words、想法Thoughts、感受Feeling等方面能感受到，譬如他是一個helpful、competitive、generous、kind的人，亦或是一個careless、mean的人。其實我們在生活中遇到一個新的朋友，對他對了解又何不是這樣建立起來的呢？

為了方便，北美的老師會讓小朋友記住“STEAL”這個詞，就像我們之前第一篇講作者的寫作目的（面條媽帶你來精讀，原來在北美，孩子的閱讀理解是這樣教（一）Author's Purpose) 用的PIE一樣

Physical Traits比較淺顯，今天我主要來說一說Personality Traits，讓我們選幾頁“Lily's Purple Plastic Purse”這本書的內(nèi)頁來一起看一看

故事的開始，莉莉好喜歡上學，喜歡任何和學校有關(guān)的事情，不過，她最喜歡的還是Slinger老師。Mr. Slinger很時髦，他會把無聊的課程變的有趣，Mr. Slinger簡直就是她的偶像，莉莉長大后也想像他一樣當老師。大家來和這位Mr.Slinger打個招呼吧

在這頁描述Lily多喜歡上學的頁，請小朋友來看看Lily有什么Action行動，Thoughts想法和Feeling感受

Lily's Action: Eating Lunch 吃午餐

Thought: Loves fish sticksand chocolate milk

Feeling: Happy，很快樂

這一切在有一天發(fā)生了變化。周末，莉莉和奶奶一起去逛街，買了太陽眼鏡、亮晶晶的硬幣，但她覺得最棒的是一打開就會唱歌的紫色小皮包。星期一莉莉高興地帶著它們?nèi)ド险n，莉莉很想拿給大家看，但現(xiàn)在是上課時間，老師讓她等一等。

Lily's Action：Raised her hand 舉著手

Thought: She can't wait, she wants to show her new things. 她等不及想要給同學看

Feeling: Impatient 好著急沒耐心再等了

莉莉還是沒忍住，把包包打開給大家看。Mr. Slinger不高興了，他把莉莉的東西收在抽屜，說要等到放學的時候才會還給她。那天下午，莉莉在亮光實驗室畫了一張丑化Mr.Slinger的畫像，偷偷塞進他的包。

Lily's Action：Drew a picture of Mr. Slinger 畫了一張丑化老師的畫
 

Thought: She wants her purse back. 她想要拿回她的紫色包包
 

Feeling: Angry 好生氣啊

放學前，Mr.Slinger將東西還給了莉莉，回家路上莉莉打開紫色皮包，發(fā)現(xiàn)除了眼鏡和硬幣，還有Mr.Slinger的紙條及一包小點心。莉莉很后悔，跑回家把所有事情告訴了爸爸媽媽。

Lily’s Action: Sat in uncooperative chair 坐在一張怎么都覺得變扭的椅子上

Thought: Wishes she hadn’t drawn a mean picture. 真希望自己沒有畫那張畫

Feeling: Guilty 好有負罪感

晚上她又畫了一張Mr.Slinger的畫像，媽媽寫了紙條，爸爸烤了點心，讓莉莉第二天帶去學校。一大早莉莉就去學校向老師道歉，得到了老師的原諒，莉莉也在分享時間給大家看了她的眼鏡、硬幣及紫色小皮包。

Lily’s Action: Says she’s sorry 和老師說對不起

Thought: Wants Mr. Slinger to forgive her. 希望老師原諒她

Feeling: Guilty 覺得很后悔很自責

通過這樣的分析，小朋友是不是對Lily的認識更深入了呢？可以用類似這樣的圖讓小朋友來推斷下Lily是個什么樣的小老鼠

Mix Lilly’s actions, thoughts, and feelings together to figure out her personality. I thinkshe is: ? Cheerful ? Attention seeking ? Easily upset ? Forgiving

粑粑麻麻也可以讓小朋友把Lily的Physical Traits和Personality Traits 畫在一起

粑粑麻麻還可以告訴小朋友，每本書的人物個性描寫會不同，有的人物是Flat扁平的，有的人物是Round立體的，小朋友覺得Lily的Personalilty Traits在故事里是如何變化的呢？

除了人物分析，粑粑麻麻還可以延伸一些討論

Why did Mr. Slinger take away Lilly’s beautiful purse?

Why did Lilly get angry with Mr. Slinger?

What do you think Mr. Slinger thought and did when he opened his bookbag and found the mean picture that Lilly drew of him?

“‘I do not want to be a teacher when I grow up,’ Lilly said as she marched out of the classroom.” Why did she change her mind when she got outside?

Why does Lilly put herself in the uncooperative chair? How does it help her?

Lilly’s father bakes tasty No-Frills Cheese Balls for Lilly to take to school. Why doeshe do that? Her mother writes a note to Mr. Slinger, though the contents arenever revealed to us. What do you think her note said?

How does Lilly apologize to Mr. Slinger for her behavior?

What would have happened if Lilly had not apologized to Mr. Slinger?

除了就書內(nèi)容本身的討論和分析，在北美的閱讀教學里還有很重要的一個環(huán)節(jié)，Making Connections，讓書和小朋友的實際生活聯(lián)系起來。讀了這本書，粑粑麻麻可以和小朋友試著討論：

How have you apologized or made amends when you've done something wrong? What did you say?

What is the best apology you ever gave? How did you feel afterward? What is the best apology you ever received? How did you forgive that person? How did you feel afterward?

粑粑麻麻還可以衍生一下寫作方面的練習，譬如：

還記得故事里有一頁，Lily說長大了她想做一個舞蹈家、一個外科醫(yī)生、一個救護車司機、潛水員等等么，也可以讓小朋友選一個夢想，參照如下試著來寫一首自己的小詩：

I wish I were a diva (tell what)

Standing on an opera stage (tell where)

Singing a beautiful song (doing what)

Hitting high notes with the orchestra (tell how)

是不是一本小小的繪本藏著大奧妙呢，粑粑麻麻可以給小朋友可做的事情可不少吧，希望面條媽這篇能給大家一些啟發(fā)。有興趣的粑粑麻麻可以繼續(xù)關(guān)注下一主題“Classify and Categorize”。