快樂游戲，順便學(xué)點數(shù)學(xué)

這個方法適合兩三歲準備開始接觸數(shù)學(xué)的孩子，屬于數(shù)學(xué)啟蒙的方法。 

我有一位育才中學(xué)的校友。人們都說他優(yōu)秀，我則對他津津樂道的中學(xué)生活和工作生涯印象頗深。他在一個投資咨詢公司任職，還在新東方兼職做英語教員。在公司里是個骨干，在學(xué)校里是個優(yōu)秀教員，深受學(xué)生愛戴。課上得輕松活潑，效果特好。 

他說：最好的教育，是“聲東擊西”的教育。他的執(zhí)教理念是：來Happy一下，順便學(xué)點英語。他的這種教育理念來自中學(xué)生活的感悟，他說：他在育才中學(xué)快快樂樂地玩了三年，結(jié)識了一批朋友，順便學(xué)了一點語數(shù)英理化生?？磥?，成功人士似乎都有一種玩的心態(tài)——學(xué)習是玩，工作也是玩。玩得輕松，樂在其中，因而能夠玩出花樣，玩出水平，玩出境界。 

幼童的學(xué)習，更應(yīng)如此。數(shù)學(xué)啟蒙，切忌過于正經(jīng)，過于正式，過于正規(guī)。兒童的天職不是學(xué)習，而是游戲，在快樂的游戲中順便學(xué)點知識，學(xué)點常識?！按蟠菜?人，小床睡1人，寶寶和BBMM三個人有幾種睡法？”便是玩中學(xué)的一個典型。此外，還有更原始、更簡單的啟蒙方法。依稀記得我家孩子是這樣開始學(xué)數(shù)學(xué)的： 

父：寶寶想吃幾只香蕉呀？ 
子：一只。 
母：爸爸也想吃一只，媽媽也想吃一只。寶寶去拿香蕉，給大家吃。 
兒子來到果盤前，一個一個拿香蕉，還念念有詞：寶寶吃這只，媽媽吃這只，爸爸吃這只。 
兒子用笨拙的雙手，艱難地抱來三只香蕉。 
母：寶寶真能干，拿來這么多香蕉。你有幾只香蕉呀？我們來數(shù)一數(shù)。 
母子：一，二，三。一共三只。 
母：寶寶要分香蕉了啰！ 
兒子邊分香蕉邊說：寶寶吃一只，媽媽吃一只，爸爸吃一只。 
母：寶寶，你的三只香蕉是不是分好了？ 
子：是呀，分好了。寶寶、媽媽、爸爸都有一只香蕉。 

孩子在這種游戲中既是在學(xué)數(shù)一二三，也是在學(xué)加法（取蘋果時“寶寶吃這只，媽媽吃這只，爸爸吃這只”即“1+1+1=3”），還是在學(xué)除法（分蘋果時“寶寶吃一只，媽媽吃一只，爸爸吃一只”即“3/3=1”）。在現(xiàn)實的生活中，在簡單的數(shù)學(xué)關(guān)系中學(xué)數(shù)數(shù)，才不會淪為機械練習。 

幼兒從認識數(shù)字1~3及其關(guān)系，到認識10以內(nèi)數(shù)字及其關(guān)系，有一個艱難的過渡。從數(shù)10以內(nèi)的自然數(shù)，到數(shù)100以內(nèi)的自然數(shù)，又是一個艱難的過渡。記得初上幼兒園時，我和孩子經(jīng)常在一路上數(shù)路旁的電線桿，一根根數(shù)過去。有一段時間，去幼兒園要數(shù)，回家也要數(shù)。我都陪煩了，孩子還樂此不疲。 

有一回，我注意到每根電線桿都有編號。就在這上面做文章，把游戲改為猜編號。孩子對我能夠猜出下一根電線桿的編號，感到十分驚訝。等他發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘（數(shù)字的遞進關(guān)系）之后，也加入到猜編號游戲中。 

我猜第一根是92號，兒子上前一看果真是92號；兒子接著猜下一根是93號，我上前一看故作驚訝狀“果真是93號”…… 

有的時候，我故意猜錯編號，孩子查看對照之后發(fā)現(xiàn)我說錯了，會非常得意。 

漸漸地，孩子不用查看編號，就能夠判斷我是不是猜錯了。 

于是，我們又把游戲改為隔一根電線桿猜一次編號。去幼兒園猜92、94、96……，回家則反過來猜181、179、177…… 

隔一根猜編號的游戲玩熟了，就改為隔兩根猜編號……隔三根……隔四根……隔十根。 

斷斷續(xù)續(xù)玩了將近一年，孩子的數(shù)學(xué)啟蒙就基本搞定了。那段日子，從家里到幼兒園那段近1公里的路程上，撒滿了一對父子的歡笑聲。孩子自由地玩耍，快樂地游戲，順便學(xué)了一點數(shù)學(xué)。