父母的語言讀書筆記-3T原則

一、遵循3T原則

1T：共情關(guān)注

觀察：觀察時(shí)刻觀察孩子，他有什么需求？他對什么感興趣？

理解：理解孩子，不強(qiáng)迫孩子，當(dāng)孩子不按照你的設(shè)想進(jìn)行時(shí)，調(diào)整自己，跟隨孩子腳步。

行動(dòng)：快速地給予孩子反饋，跟隨孩子的腳步，做他愿意做的，感興趣做的事，過程中注意語言詞匯的多樣性，在孩子愉快的心境下用語言達(dá)到開發(fā)孩子大腦的目的。

2T：充分交流

無論做什么事，換尿褲，沖奶，吃飯，玩玩具任何事，注意詞匯的豐富多樣，孩子說一個(gè)詞，你可以擴(kuò)展成兩三個(gè)詞，孩子說兩三個(gè)詞，你可以拓展成一句話，用小朋友的說話方式，語速放慢，少用代詞，避免造成孩子的疑惑。

脫離情境的語言：找一個(gè)時(shí)間，比如睡前，和孩子聊一聊今天發(fā)生了什么事，吃了什么，今天天氣怎么樣，復(fù)盤當(dāng)天的事情，這種不是在描述正在發(fā)生的事情，而是已經(jīng)過去的事情，叫做脫離情境的對話，這依靠孩子腦海中的詞匯量，需要孩子聯(lián)想，嘗試用已有詞匯量表達(dá)，這對孩子大腦發(fā)育很有好處。同時(shí)父母過程中可以幫助孩子進(jìn)行更豐富地描述，達(dá)到擴(kuò)充詞匯量的目的。

3T：輪流對話

發(fā)起一個(gè)話題，輪流對話，可以拋出一個(gè)問題，最好是開放性的，以“怎么辦”“為什么”等提問最好，類似“這個(gè)是什么，是什么顏色的”這種問題對開發(fā)大腦作用不大，因?yàn)楹⒆又恍枰谀X海中搜羅出詞說出來即可，輪流對話的核心還是要通過開放式地問答，讓孩子天馬行空地想象，發(fā)揮創(chuàng)造性。