raz c的困境

在raz c級(jí)別停留了很久，沒(méi)有進(jìn)步反而后退了。

raz b級(jí)別及之前一直進(jìn)展的比較順利，孩子開(kāi)口說(shuō)的也還可以。海尼曼G1前40本刷完的時(shí)候，他可以聽(tīng)?zhēng)妆榫涂磮D自己背下來(lái)，也沒(méi)有強(qiáng)制要求。當(dāng)時(shí)覺(jué)得他英語(yǔ)的能力基本上通過(guò)刷分級(jí)積累了一定詞匯。所以就想著從raz c開(kāi)始更多關(guān)注句子。可是孩子卻突然開(kāi)始抵觸，不愿意看raz c，甚至都不愿意聽(tīng)。其他英語(yǔ)到不怎么拒絕。

這段時(shí)間就是連哄帶激勵(lì)，用了各種方法，才算把raz c聽(tīng)完，能吸收的內(nèi)容想當(dāng)有限。還是每天兩本新書(shū)，一天八本的速度，但是能記住的很少，可以說(shuō)沒(méi)有什么進(jìn)步。反而把之前學(xué)內(nèi)容忘的差不多了。

我覺(jué)得原因有幾點(diǎn)。一是raz c對(duì)認(rèn)知的要求在增高，孩子理解上存在問(wèn)題出現(xiàn)為難情緒。二是孩子的英語(yǔ)水平和能力還達(dá)不到，覺(jué)得難不愿意學(xué)。三是raz確實(shí)比較枯燥，相比孩子現(xiàn)在能聽(tīng)的中文書(shū)來(lái)說(shuō)，太枯燥了。

所以我打算把raz c停一停了，改成虛構(gòu)類的分級(jí)再平級(jí)刷一刷，用故事重新吸引孩子。他最近對(duì)餅干狗就比較感興趣。

適當(dāng)再穿插幾本raz c試試進(jìn)度。另外，嘗試開(kāi)始做些字母和字母音的學(xué)習(xí)。單純一股勁刷raz可能不適合我們現(xiàn)在的狀態(tài)了，只是聽(tīng)，打好基礎(chǔ)的感覺(jué)以后也會(huì)很費(fèi)力。