今日總結(jié)

前一段時(shí)間的摸索又總結(jié)了一下，擯棄了點(diǎn)讀筆點(diǎn)讀，跟讀，孩子感覺壓力山大。點(diǎn)讀筆只是給大寶和小寶聽聽歌了。也有用啊??。

 還是輸入為主。遵循聽說讀寫順序，雖然經(jīng)常聽說錯(cuò)過了啟蒙黃金期。可自己心里有底，孩子不是輸在起跑線上，而是輸在耐力上。比起3年級(jí)認(rèn)真開始學(xué)英語的孩子來講，正是提前的時(shí)候，所以，我仍然堅(jiān)持聽力輸入為主，不想要他直接學(xué)得，而是興趣習(xí)得，前幾天看了一下，他目前的詞匯量比一個(gè)校內(nèi)普通三年級(jí)娃的詞匯量大的多，培訓(xùn)班燒錢又量低，自己來省錢又效果好，省的錢都來買書，老二也看，有信心有時(shí)間跟他輸入聽力詞匯。這樣，我也沒那么焦慮了，老是看到他不會(huì)跟讀，不理解，記不住單詞，死記硬背，不再閱讀中去記單詞，理解單詞，就會(huì)發(fā)脾氣，最終把興趣磨滅。

現(xiàn)在重新開始到三年級(jí)截止，一切以聽力輸入和興趣為主，因?yàn)橛信d趣，才愿意去聽，聽才能促進(jìn)可理解性輸入，才能積累1000聽力詞匯.前期興趣為導(dǎo)向，篩選出了一大批感興趣分級(jí)讀物，目前的raz abc，牛津1-2，海尼曼全套的低階繪本都是難度差不多的已經(jīng)講了第一遍，寒假期間再循環(huán)親子共讀第二遍，第一遍沒有加磨耳朵（太麻煩，沒信心），第二遍開始聽這一階段的音頻，發(fā)現(xiàn)都是大量感興趣的內(nèi)容，我至少聽得很有興趣。所以，又一誤區(qū)揭秘，不是每本分級(jí)讀物都喜歡，有的確實(shí)無聊枯燥的直接舍棄，在感興趣的分級(jí)讀物也能習(xí)得很多太多單詞，一樣實(shí)現(xiàn)learn  to  read的目的。不是所有的食物都能被人體吸收，有時(shí)候還會(huì)拉肚子呢（不合適）。親子口語是效果最好的，今天上午跟我有一段類似對(duì)話互動(dòng)。說明我前期的對(duì)他說，他不說（說不出來）是有效的，他，Mum,修一下怪獸。我，it is broken,I can mend it.他，Thank you我，you are welcome.童謠唱起來，即可以給大寶輸入聽力詞匯，又能幫小寶磨耳朵。

1.人肉讀睡前故事，輸入輸出最快。

2.親子英語互動(dòng)，口語環(huán)境。不怕被懟。

3.整理磨耳朵，定期管理。藍(lán)牙火火兔就夠了。

4.童謠唱起來。

5.游戲卡片教學(xué)。（有圖片，高頻詞只有后期了，涉及認(rèn)讀單詞）

這些都是親測有效果的，不斷排除無效（不適合）的方法，別人的再好可對(duì)我們開始無效甚至排斥。堅(jiān)持下去，靜待花開。我的目標(biāo)也不是超牛娃和牛娃的一兩年或幾年讀初章，讀高章，我們的目標(biāo)是這段時(shí)間積累單詞和句型，到小三時(shí)積累足夠的聽力詞匯，配合校內(nèi)學(xué)拼讀，認(rèn)讀單詞記單詞，小四讀海尼曼全套牛津樹6-9.，小五至畢業(yè)內(nèi)畢業(yè)內(nèi)能讀樹屋，哈利波特在初中讀完，如果不能完成高中讀完哈利波特也可（覺得至少里面的單詞很多我都不認(rèn)識(shí)，有難度），有余力再讀原版小說。所以，完全徹底的校內(nèi)路線，不會(huì)外出打算。希望走慢一點(diǎn)沒那么大壓力。自己也不是再只看到他怎么不全部會(huì)讀，而是他居然怎么會(huì)讀這個(gè)那個(gè)，變成了空杯心態(tài)，我就易滿足易心情好，他受到的表揚(yáng)多，就是良性循環(huán)。