2/1今日錯誤總結(jié)---約分的書寫問題.

今日錯誤總結(jié)---約分的書寫問題.

A約分的斜線,劃的太 大或,劃時候偏離要劃的數(shù)字. 
B約分以后標的小數(shù),比原來的本體還要大.或是標注的小數(shù)偏離原來的本體.約分后標注的小數(shù),方向.不統(tǒng)一，上躥下跳。。。 
C計算時,緊跟著約分后的下一行計算過程的書寫.離著上一行有約分 的那排太近.，所以，這排的正常的數(shù)學。竟然 和上排約分后的小數(shù)，“不分伯仲”。。。如果遇到這一排依然要約分的時候，，，就有視覺障礙了。 
假如某步覺的有問題想倒推復查時,,,基本不知道 誰是誰….. 
這幾樣,全部都會對有視覺障礙.的娃再造成人工視覺障礙。 

到現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)這個問題,是因為之前的計算,幾乎沒有這么復雜的.所以不良的習慣不明顯,也不會造成麻煩 .在問題不顯著的時候 沒有 發(fā)現(xiàn),沒有訂正,現(xiàn)在再去要求娃,,困難多多了……….. 
而我娃,是天生的沒有秩序感.不認識我娃以前,我不相信有人可以自然而言的寫成這樣….我也不記得,我自己的習慣是天生的,還是初中時老師講過的….后形成的…..年代太久遠…真的不記得了…不過我初中的數(shù)學老師確實認真負責… 

現(xiàn)在娃的這位老師不曾講過..這名老師,默認太多(所有)的知識(課本內(nèi)外)應該天生就會了,所以解題的習慣方法這種更應該天生就會…她會要求,錯題格式,包括打線離紙邊幾MM.用什么顏色的筆. 錯題的步驟,前面要空幾個格…..但是一到具體的解題不會講.不會講.不會講… 

我娃這種 
老師沒有說就認為,沒有必要做, 
老師沒有講,就可以不學/不會.(就是老師必須要發(fā)一個明確指令,才會動一動)的孩子哎,得,除了加訓練.還得提高自己的學習覺悟… 
畢竟 
課內(nèi)的東西,,應該早就掌握,不管是這學期的還是下學期的,你都應該早就會了….老師不會提,, 
課外的東西,超綱的東西提它干麻… 

我娃的智商理解不了老師的行為…所以我娃經(jīng)常問我,,老師是不是以為我們五年級以前什么都學過了… 

呵呵.. 
只有訓練.訓練. 
上學期, 開學一個月以后我問 過娃,你們上學干什么…,娃說,做卷子，互相 批卷子，講卷子。。挺好。。跟我初三一個樣。 




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