兒子是怎樣用一幅圖說服父母的——談?wù)勅绾我龑?dǎo)孩子更好的思維和表達

··善于思考的孩子··總會有好辦法的

最近幾個月以來，“SLAVE”一直被TOMMY掛在嘴邊。從小朋友絮絮叨叨的描述中，我知道那是最近一次奧蘭多之行中 TOMMY看到的一個大型的 LEGO飛船。因為價格不菲，所以旅行中雖然小朋友被種了草，卻也沒能將它收入囊中，只是至今仍然念念不忘地描述它有多好，試圖給爸爸媽媽 “種草” ……

可是，“說教”無果，零花錢也遠遠不夠，那怎么辦呢？

就像TOMMY喜歡的那個繪本上說的：一切總是有辦法的！而且別忘了，TOMMY是個滿腦子燈泡（他對“很有想法”的描述）的小家伙，這次他又用了什么辦法成功 “拔草” 呢？

其實就是這張圖：

從這樣一張滿紙氣泡的圖，可以看出孩子是否思維活躍、思路清晰、條理清楚。

通過圖示，TOMMY一方面狠狠地夸贊了“SLAVE” 有多么棒：“很大的、有趣的、讓人更聰明的、提高動手能力、可以和弟弟一起拼、可以玩很多年（質(zhì)量好）、自己不玩了還可以留給弟弟（不浪費），你也會喜歡（看到這里媽媽真的開始喜歡了）……”小朋友能想到這么多好處也真是要絞盡腦汁的。以上的各種“好”其實就是為了說明一件事——“SLAVE”是多么值得人們?yōu)樗脱?/span>

而另一方面，他又不得不承認——那東西太貴了！東西貴，也不是必需品，如果沒有解決的方案，我是可以用這一條就推翻之前所有關(guān)于“它是多么好”的鋪墊；所以，接下來最打動我的就是關(guān)于“貴”——TOMMY也提出了盡可能詳盡的解決方法：存錢罐里有些許銀子（壓歲錢和平時積攢的零花錢）、再賣掉一些舊物品（有過與同學(xué)買賣少量舊玩具的經(jīng)歷，買賣的過程還很開心）、多掙零花錢（包括教家人英語和彈鋼琴、周末做飯、打掃、平時多給弟弟講故事等等）、賣檸檬水（很多繪本有這樣的情節(jié)，還未曾實施）、賣畫以及更多的創(chuàng)意作品……不夠的部分再跟父母借款，當(dāng)然說不定很快還有新的IDEA——畢竟是個有想法的BOY嘛！

看到這里，爸爸媽媽也心服口服了，因為這張圖呈現(xiàn)出來的種種方法都是合理且可行的。

接下來，TOMMY立即實踐了他的承諾——

——看看，自己的主意才是孩子行動起來的強大動力啊——幫忙做飯、洗碗、打掃，堅持給弟弟講故事，教爸爸彈鋼琴，教全家說英語（小朋友一直“嘲笑”我們的英語口音，一定要糾正我們），期間的創(chuàng)意活動也沒間斷（插播一句：只要找到了動力，小朋友短時間能完成的事情真的可以很多很多，多到完全超乎我們的想象）……這樣看來，心儀已久的“SLAVE”很快就要“拔草”了，我們一起期待吧！

我想，所有的父母都希望孩子能盡早學(xué)會獨立思考，遇到問題不是躊躇不前更不是大哭大鬧，而是自己想辦法努力去解決問題。孩子這方面的進步不是家長在“坐等花開”中悠閑地等來的。我們完全可以適度加以引導(dǎo)，這個“引導(dǎo)”也不需要上昂貴的輔導(dǎo)班，其實只要利用生活的小細節(jié)就可以讓孩子的思維和表達在短期內(nèi)有很大的提升。

··啟發(fā)··關(guān)于如何引導(dǎo)，我是從兒子的一篇作業(yè)中得到的啟發(fā)

TOMMY剛上小學(xué)一年級，我在他的學(xué)習(xí)方面關(guān)注甚少，只是在隨著學(xué)期報告中帶回家的課堂作業(yè)中，我驚喜地看到了老師在教學(xué)上很注重學(xué)生思維方式的培養(yǎng)，這比讓學(xué)生不斷重復(fù)地抄抄寫寫和計算高明多了。如果你也用到這樣的方法，你會發(fā)現(xiàn)它的現(xiàn)時作用以及對孩子未來成長的影響都超乎了我們的預(yù)想。

在一大堆涂涂畫畫的作業(yè)中，我尤其對這個氣泡圖很感興趣。

圖中TOMMY用英文介紹了自己。這個圖可以很好地引導(dǎo)孩子的發(fā)散性思維，而且無論思考方式如何自由的、發(fā)散的，都沒有離開那個中心點。很多人說話說著說著就跑題了，這就是思維方式的問題，如果腦子里沒有一個中心點，表述時就容易跑遠了收不回來。而這個圖很好地表達了這層意思。又因為圖畫的方式形象生動，非常適合用來引導(dǎo)小朋友學(xué)會思考、學(xué)會表達。

說到表達，TOMMY屬于開口特別早的孩子，在雙語環(huán)境下從一歲開始就表現(xiàn)出超強的語言能力，吐字清晰、描述準(zhǔn)確。盡管如此，在沒有思維引導(dǎo)的狀態(tài)下，他雖然可以不間斷地說一整天話但也不能很好地抓住重點去表達自己，我常常被他繞得云里霧里的，于是一個耳朵進一個耳朵出，完全沒有在意他在表達什么，我只想著孩子口齒伶俐就好了。

但是，當(dāng)我看到這個滿紙畫泡泡的“作業(yè)”，我突然明白，表達出來的語言只是思維的表象，是現(xiàn)實的思維。與口齒伶俐相比，思維才是其核心。思路不清晰就無法抓住別人的耳朵，說再多話也就只是練嘴皮子而已。只有思路開闊、條理清晰，再加上流利的語言，才是我們能夠給予語言發(fā)展期的孩子最好的引導(dǎo)。

··更多引導(dǎo)··充分利用生活的小細節(jié) 

于是接下來的日子，我開始留心孩子的表達是否有邏輯，思路是否開闊。

周末去往郊外的路上，沿途有很多荒山自燃。

看到火苗，弟弟用稚嫩的聲音大叫：火真是個壞家伙！

我說：是啊，火有時候是挺壞的，那它有沒有好的時候呢？

弟弟依然“ 怒視”著遠處的火苗：沒有?。?/span>

我轉(zhuǎn)身問哥哥，火真的一點用都沒有？

哥哥思考著：有用啊……

那就請認真地想一想火到底有什么用吧！

于是TOMMY 畫了一張圖，展示了他能想到的關(guān)于火的各種好處?？瓷先ゲ诲e，同時我又提示他，那弟弟說的壞處是不是也有道理呢？

接下來這張圖就更全面的幫助孩子認識了“火”。圖上的內(nèi)容都是孩子自己想出來的，足以說明一個7歲的孩子根據(jù)自己對自然和生活的觀察、體驗，以及經(jīng)過長期閱讀的積累，已經(jīng)能夠獨立思考很多現(xiàn)象和問題了——千萬不要小瞧了他們。當(dāng)思維達到一定高度，稍稍加以引導(dǎo)，孩子將會獲得更深更廣的思考能力。

圖中，TOMMY列出了火的好處：能量（發(fā)電）、制造（做玻璃、鑄鐵等）、取暖、做飯、照明、動力（火箭）、表演（馬戲團）、武器（用火發(fā)炮或射箭）……男孩子的思維真是不一樣，他的答案比我預(yù)想的更好，有些東西是我當(dāng)時也沒有想出來的——比如武器、制造等。

看著哥哥畫完這張圖，弟弟“恍然大悟”：哦，原來火這么有用！

對啊，不想不知道，原來火有的時候還挺可愛的，我們的生活也是真的離不開火呢。

當(dāng)然還有很多壞處：“制造煙（污染）、燒山（破壞）、傷害身體（畫了受到傷害的“肺”）、危險（需要就醫(yī)）、毀滅你的生活……”所以，我們要善于利用它的好處，讓火給我們的生活帶來更多的便利；同時也要特別小心它危險的一面，避免它可能會帶來的災(zāi)難。

看看，一張圖便可以幫助孩子擴展認知，懂得了任何事物都有多面性，不是只是 “好” 或 “壞” 可以簡單定義的，按照這個方向去思考會讓他們今后想問題更立體更全面。

接下來還有水，

還有恐龍，

還有很多……

事實上，任何孩子感興趣的東西都可以讓他們嘗試用圖畫的方式去思考。

引導(dǎo)孩子思維方式之余，我也想到這些方式同樣適用于成人?，F(xiàn)實生活中，很多人愛鉆牛角尖，想問題往往只想一面，不思考還好越思考越偏激。若是能從小培養(yǎng)更好的思維方式，不僅思考問題更全面，語言表達更順暢，人與人之間的相處也會減少很多誤會吧。

··零成本&大收獲··對小朋友的思維引導(dǎo)越早越好

隨著思考的深入，哥哥的語言表達也越來越有條理了。欣喜之余，我又開始琢磨如何引導(dǎo)老二的思維和表達。弟弟比哥哥語言發(fā)育遲，說話常常跟不上思維。我覺得最簡單最有效的辦法，還是畫畫。對小小孩兒來說，畫畫是一種游戲，是他們在語言和文字跟不上的時候最好的表達方式。

于是在哥哥的帶動下，老二也開始畫“泡泡”。

根據(jù)哥哥的泡泡圖，ERIC用畫圖描述自己（部分文字是哥哥幫忙書寫的）。

對于小朋友的思維啟發(fā)，認識自己是一個很好的開始。

兩個小朋友分別畫好了各自的“介紹”，再比較一下兩個人的相同和不同之處，然后繪制新的雙重泡泡圖。

一個簡單的泡泡圖讓孩子明白了對別人不能局限于簡單的評價，借此也讓兄弟倆更好地認識彼此，增進感情，還學(xué)會用更好的方式去表達自己。只有流暢并有效的表達才能抓住別人的耳朵。

某天弟弟再次看到這張圖，慢悠悠地說，有時候覺得哥哥很煩人，但現(xiàn)在好像更喜歡哥哥了。

媽媽很開心聽到這樣的話，這也是思維啟發(fā)之外的收獲呢！

對小朋友的思維引導(dǎo)越早越好，無需花費很多時間和精力，更不需要送去昂貴的輔導(dǎo)班，只要我們重視親子時間，關(guān)注孩子語言和行為背后的思維發(fā)展以及情感和心理的需求，利用生活中發(fā)現(xiàn)的小細節(jié)，便足以輕而易舉地擴大孩子的知識面，培養(yǎng)頭腦更靈光、思維更開闊、善于分析和表達的孩子——這也是所有父母心底最真實的期盼吧！

關(guān)于如何引導(dǎo)孩子的思維，本文主要是邏輯思維方面的分享，同時我也特別注重孩子創(chuàng)意思維的發(fā)展，將在今后的文章中陸續(xù)分享~~