出國以后才知道，學(xué)好中文有多重要

最近想寫這個(gè)話題有兩個(gè)原因：

01 

老外把他們的孩子送到我這里來上中文課，都不約而同頗有前瞻性地說：

“隨著中國的強(qiáng)大，以后中文會(huì)越來越流行，從小學(xué)中文的孩子長大后一定會(huì)更有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，至少，也是多了一個(gè)選擇的機(jī)會(huì)?！?/p>

聽到這樣的話，作為一名普通中國家長的我心里開始打鼓??：連老外都有此覺悟，我們還有什么理由懈怠。

02 

我經(jīng)常被問到：為什么我的倆孩子能在多語言環(huán)境中（英、西、中）能把每種語言都說好，尤其是最難學(xué)的中文，可以一直作為母語？

老實(shí)說從前我并沒在意，我開始意識(shí)到這個(gè)問題是在老大剛兩歲的時(shí)候。

他和我們?nèi)ミ~阿密探望親戚。傍晚，他突然抬頭吐字清晰地說，“你們看，天邊的彩霞好美?！?/p>

親戚聽到驚訝極了，直夸老大的中文太好，連彩霞也知道，對(duì)比他家大好幾歲的孩子也未必知道這些中文詞。然后以過來人的口吻說，“你別看他現(xiàn)在說得溜，過不了幾年就不會(huì)講中文了?！?/p>

后來的幾年，孩子們用事實(shí)證明，他們的普通話依然標(biāo)準(zhǔn)，中文表達(dá)能力也越來越強(qiáng)。

現(xiàn)在老大Tommy九歲了，除了日常交流用詞準(zhǔn)確，還能用中文將三國的英雄故事娓娓道來；能正兒八經(jīng)地分析宇宙的黑洞和暗物質(zhì)，從中國的百家爭(zhēng)鳴到歐洲的文藝復(fù)興，從蘇格拉底到亞里士多德，從古羅馬的衰落到木乃伊的制作細(xì)節(jié)都能侃侃而談……完全看不出來是在國外長大的孩子。每次都讓親戚朋友驚訝不已。

他們很好奇，因?yàn)檠垡娚磉呍S多亞裔孩子的中文都是一年比一年弱，幾年后基本就不再說中文了，兄弟姐妹之間一定是講英語，偶爾跟父母說幾句中文（蹦詞）都是明顯的外國腔。

要知道，在海外為孩子創(chuàng)造中文環(huán)境比在中國要求孩子學(xué)好英語難太多太多了。

所以，我也被多次問到：為什么我的倆孩子能在多語言環(huán)境中（英、西、中）能把每種語言都說好，尤其是最難學(xué)的中文？

我認(rèn)真想了想，還是有一些經(jīng)驗(yàn)可以分享的。

雖然學(xué)習(xí)沒有捷徑，但是可以有方法。家長的引導(dǎo)和堅(jiān)持是關(guān)鍵。

如果父母善于想對(duì)策找方法，孩子一定是最受益的。

— 首先我們需要了解孩子們不愿學(xué)或?qū)W不好中文的原因。

1. 缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣

2. 使用的教材老套乏味

3. 別人都沒學(xué)

4. 無法接受中式傳統(tǒng)的教學(xué)方式

5. 缺乏文化認(rèn)同感，有自我身份的困惑

6. 身邊缺少榜樣

— 了解了原因，就可以一一攻破了。

以下是我的對(duì)策，供參考：

01 保證大量輸入

找到一件對(duì)提高中文最有效，也最容易堅(jiān)持的事情，保證持續(xù)的大量的輸入。

這件事情就是親子閱讀。

想要讓生在國外長在國外的中國孩子一直把中文當(dāng)母語不是件容易的事。堅(jiān)持親子閱讀是我能想到的最簡(jiǎn)單有效的方式。

每天的親子閱讀是我十分珍惜的時(shí)光，從不因?yàn)椤敖裉炖哿送砹算Я?，這本書講過一百遍了……” 而中斷。不想做一件事情的借口可以很多，堅(jiān)持做下去只需要一個(gè)理由：這件事情足夠的好。

關(guān)于閱讀的好處太多了，以前的文章里也陸續(xù)寫過很多（參見這篇：泛讀了五千冊(cè)圖書之后，是時(shí)候來聊一聊精讀那些事了，五千冊(cè)之中其實(shí)大半都是中文書。）

老大在五六歲入學(xué)之前并沒有啟蒙過英文和西文，每天接觸的都是大量的中文圖書。這也是我每年回國一定要大批采購書籍并整箱整箱運(yùn)往國外的原因。為孩子創(chuàng)造不間斷閱讀中文書籍的條件，日復(fù)一日，效果喜人。

得益于大量的親子閱讀，雖然在學(xué)齡前從未學(xué)過識(shí)字，老大那時(shí)候也已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多字了。回國時(shí)指著北京大街上的路標(biāo)一路念下來也讓爺爺詫異，在國外是誰教你認(rèn)字的？回答是，沒人教，就會(huì)了。

我不確定孩子到底認(rèn)識(shí)多少字，也從不糾結(jié)數(shù)字。但我能經(jīng)常看到老大給老二講中文繪本故事，那一刻，特別欣慰。

（老二也愛聽故事，見媽媽忙的時(shí)候會(huì)經(jīng)常央求哥哥講故事，而且一講就是十幾本）

02 教材！教材！

孩子7歲時(shí)，我覺得是時(shí)候開始正式學(xué)習(xí)中文了。

于是從朋友那里借來一整套用完的小學(xué)課本，想法很簡(jiǎn)單：同步。將它們沉甸甸地飄洋過海帶過來，摩拳擦掌準(zhǔn)備好開啟中文學(xué)習(xí)之路。

老大進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)后，孩爸承擔(dān)起教中文這個(gè)任務(wù)，我非常高興，一度以為只要按部就班，就可以和國內(nèi)的小朋友同步了。分配任務(wù)后，各司其職，我也盡量不去干預(yù)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)程。（期間我還是一如既往給孩子講故事，當(dāng)然，還有很多其它親子活動(dòng)。）

結(jié)果過了兩年，孩子才讀了兩三篇課文，寫了不到十個(gè)字。因?yàn)楹忠荒闷鹫Z文書，就不自覺地開始打哈欠（對(duì)課本的那份嫌棄，可想而知）。

后來孩爸開始頻繁出差，又將這個(gè)燙手山芋交給了我。

我拿起課本信誓旦旦，“語文是我的強(qiáng)項(xiàng)，那么多年語文課代表可不是白當(dāng)?shù)摹?。原以為我能比孩爸做得好，可最終也沒能堅(jiān)持幾天。

僅僅念到“某爺爺種樹”那篇就忍不住放棄了。借來的課本每篇都有家長“預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、抄寫、背誦”的簽字，在我看來，值得背誦的課文很少。為了不浪費(fèi)孩子有限的課余時(shí)間，不消磨學(xué)習(xí)的能量，我必須找到言之有物的教材，才可以堅(jiān)持下去。

于是那段時(shí)間整天泡在網(wǎng)上搜羅合適的教材。

遺憾的是，中文書缺少優(yōu)質(zhì)的分級(jí)讀物（英語的優(yōu)秀分級(jí)讀物很多，從內(nèi)容到形式都符合小朋友的口味，更重要的是對(duì)孩子的語言能力的逐步提高有明顯的幫助），大量原創(chuàng)內(nèi)容枯燥乏味言之無物還要強(qiáng)行拔高并植入“教育意義”（這個(gè)過程給了我很多體悟，可以另起一篇細(xì)細(xì)解說）。

目前使用的教材有以下幾個(gè)系列，根據(jù)小朋友吸收程度交叉進(jìn)行，還在繼續(xù)探索和補(bǔ)充之中。另外，輔以其它中文版的繪本作為“探索式主題學(xué)習(xí)”的補(bǔ)充教材（這點(diǎn)后面會(huì)寫）。

03 為什么別的孩子可以不學(xué)，我們必須學(xué)？

如果簡(jiǎn)單粗暴地回答：“因?yàn)槟闶侵袊恕保@對(duì)小孩子并沒有說服力，反而容易引起對(duì)中文的抵觸和反感。比如我家老二就會(huì)拿出他的護(hù)照說：“你看，我不是中國人，我是不是可以不學(xué)中文了？”

我知道強(qiáng)迫的事是無法長久堅(jiān)持的。所以，我必須找出可行的措施 ——你看，全世界都在學(xué)中文。

首先，擺事實(shí)講道理。我告訴孩子，隨著中國國力漸強(qiáng)，近幾年全世界掀起了中文潮。我迫不及待給孩子看世界各地那些學(xué)中文的各路名人。包括特朗普的孫女、英國喬治小王子、Facebook扎克伯格……

（扎克伯格學(xué)中文很多年了，在清華大學(xué)用中文與學(xué)生互動(dòng)毫無壓力）

還有西班牙公主，

比利時(shí)公主，等等～ 

（高顏值還努力的人，怎能不讓人多看一眼）

不過名人太遙遠(yuǎn)，不及身邊的人對(duì)孩子影響更大。怎么辦？

沒有條件創(chuàng)造條件，給孩子營造學(xué)習(xí)氛圍：來，我們找小伙伴一起學(xué)。

擼起袖子自己干。我開班授課，先把周邊的中國小朋友召集到一起學(xué)中文。有了小伙伴，孩子更有興趣些了。

私教授課

后來又陸續(xù)有一些外國小朋友來家里上中文私教課，而他們的父母高度一致頗有前瞻性地說：隨著中國的強(qiáng)大，以后中文會(huì)越來越流行，從小學(xué)中文的孩子長大后一定會(huì)更有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，至少，也是多了一個(gè)選擇的機(jī)會(huì)（連老外都有此覺悟，我們還有什么理由懈?。?/p>

此后，我家倆兒子也開始盼望中文課了。隨著身邊越來越多小伙伴的加入，有了同齡人互動(dòng)，讓他們覺得學(xué)中文是件有趣的事情。

國際學(xué)校大班授課

再后來，想學(xué)中文的人越來越多，我被邀請(qǐng)到國際學(xué)校去上中文課。這時(shí)候孩子還有一點(diǎn)小小的自豪：你看，我媽媽在給大家上課！學(xué)習(xí)熱情一度高漲。

04 教學(xué)方式多樣化

解決了和誰一起學(xué)的問題，下面就要討論具體方法了。

習(xí)慣了西方“寬松+鼓勵(lì)式”教學(xué)的孩子，很難接受中式傳統(tǒng)的“抄寫+背誦”模式，如果再加上嚴(yán)苛的老師，很容易讓孩子內(nèi)心受挫，然后開始排斥中文，繼而對(duì)中國文化產(chǎn)生隔閡。

兒子的幾個(gè)亞裔小朋友周末曾被父母送去某機(jī)構(gòu)學(xué)中文，得到的反饋是：他們都恨中文，恨中文學(xué)校，寫錯(cuò)字甚至都會(huì)挨打，太恐怖了（“打手板”這樣的體罰在他們看來是不可接受的）。

雖然父母的初衷很好，希望對(duì)孩子負(fù)責(zé)為孩子尋根，但如果方式不得當(dāng)，一旦孩子掙脫了束縛，會(huì)徹底拋棄中國文化。這樣的中文教育可能不是尋根而是除根。

國外很多華裔朋友表示無奈，說孩子長大一點(diǎn)后就拒絕講中文了。這其實(shí)一定程度上跟他們中文學(xué)習(xí)中受挫的經(jīng)歷有關(guān)。

最對(duì)此，我的看法是：

學(xué)習(xí)的過程肯定會(huì)有辛苦，但是辛苦地學(xué)習(xí)和不喜歡被硬逼著學(xué)習(xí)是完全不一樣的兩種體驗(yàn)。讓孩子理解學(xué)習(xí)之辛苦，不等于要讓他們痛苦。逼著孩子痛苦地學(xué)習(xí)一定是得不償失的。

那么問題來了：選擇放棄嚴(yán)苛枯燥的方法，那我就必須尋找新的教學(xué)模式。

我認(rèn)真學(xué)習(xí)了國外英語教學(xué)的方法，也希望我們的中文課能有趣、有效。

～以下是我的一些探索，供參考～

利用繪畫

國外的小朋友最開始學(xué)習(xí)英語，都是用繪畫來完成的，這是他們最樂于接受的形式，也是對(duì)寓教于樂很好的詮釋。

（從學(xué)習(xí)字母和數(shù)字開始，到理解詞匯，再到后來的行文造句，都輔以大量的繪畫，這是個(gè)有效的方法）

其實(shí)中國的象形文字有天然的優(yōu)勢(shì)，尤其適合用圖畫的方式來學(xué)習(xí)。

零基礎(chǔ)的小朋友最適合用繪畫的方式啟蒙：

任務(wù)教學(xué)（task-based instruction）

讓小朋友學(xué)會(huì)給親人寫信，描述自己生活環(huán)境，表達(dá)不同的情緒等等，為中文找到不同的應(yīng)用場(chǎng)景，學(xué)以致用。

探索式主題學(xué)習(xí)

主題式學(xué)習(xí)是小朋友最喜歡的方式，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的過程對(duì)他們而言就是游戲。

比如，對(duì)恐龍感興趣的時(shí)候?qū)W習(xí)有關(guān)恐龍的詞匯。并找到有關(guān)該主題的繪本，一起閱讀并討論。

除了恐龍，我們還玩過很多其它主題。將中文、英文和西語一起融入游戲，小朋友玩得開心，還能學(xué)到不少。

PPT、圖片與視頻

了解到圖片和視頻對(duì)加深記憶的巨大優(yōu)勢(shì)，我便經(jīng)常根據(jù)課程內(nèi)容去尋找相關(guān)的素材，讓內(nèi)容豐富，并加深印象。

此外，我還學(xué)習(xí)制作PPT，配合講解，讓學(xué)生一目了然。

人類大腦能以語言形成思考，也能以圖像形成思考，而更好的模式就是語言加圖像。

得益于眾多科學(xué)家的研究成果，我們可以將這些科學(xué)的方法運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中，不光是學(xué)語言，對(duì)任何學(xué)科都有效，對(duì)小朋友尤其奏效。

文化輸入

一些外國小朋友愿意學(xué)中文是因?yàn)閷?duì)中國文化感興趣，于是我在教學(xué)中加入了大量的文化元素。尤其是各個(gè)節(jié)日，都會(huì)做相關(guān)的文化輸入。

（上圖是小朋友的課堂筆記，還帶來了月餅一起品嘗）

任何一種語言都是其對(duì)應(yīng)文化的載體。對(duì)中國文化感興趣可以成為學(xué)習(xí)中文的契機(jī)和巨大動(dòng)力。

所幸中國文化歷史悠久內(nèi)容豐富，我們可以源源不斷地從中獲取中文學(xué)習(xí)的資源。

最最以上，解決了興趣、教材、同伴以及教學(xué)方式等問題，接下來還要繼續(xù)討論為什么“文化認(rèn)同、身份困惑”和“身邊的榜樣”對(duì)學(xué)習(xí)中文非常重要，以及具體如何操作——這兩個(gè)話題篇幅較長，將在接下來的幾篇推送中繼續(xù)討論最最

05 初心與私心

龍應(yīng)臺(tái)與兒子的一場(chǎng)對(duì)話，其中講到“我為什么希望你用功讀書”，那段話每隔一段時(shí)間都會(huì)在朋友圈瘋傳，但真正理解的家長并不多，或者是愿意實(shí)踐的家庭很少。

“孩子，我要求你讀書用功，不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成績，而是因?yàn)?，我希望你將來?huì)擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生。當(dāng)你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當(dāng)你的工作給你時(shí)間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴(yán)。成就感和尊嚴(yán)，給你快樂?！?nbsp;

同樣的，想讓孩子學(xué)好中文，說到底，也是希望孩子未來有選擇的權(quán)利。

當(dāng)然，父母還有很多私心：不愿意孩子變成香蕉人，希望可以用我們的母語和孩子交流。當(dāng)孩子遇到有趣的事隨時(shí)跟我們聊一聊，走到人生分叉口能來聽聽我們的建議，遇到困惑煩擾時(shí)我們促膝長談，或許還可以分憂解惑。

我們希望親子間少一些跨文化的障礙，希望我們說的道理孩子一直都懂，希望我們?cè)诤芏嗲榫诚露加泄缠Q……

而對(duì)于孩子而言，多一種文化的理解，多一個(gè)選擇的機(jī)會(huì)，能讓未來通往自由之路少一個(gè)障礙，那也是好的。

正如文章開頭那些老外父母說的那樣。以上，共勉～