To be or not to be,this is a problem.

安安今天下樓玩的時候帶著他的自動泡泡機(jī)下去的，因為他很喜歡玩泡泡機(jī)，所以我在網(wǎng)上給他買了兩大瓶泡泡水，以便添加。今天在下樓之前，安安要求帶上他的大瓶泡泡水，他說這樣他小瓶子里的水噴完了還可以加。我欣然同意。

在樓下玩得不亦樂乎。一群小朋友追著他跑來跑去。在一小瓶泡泡水噴完了以后，安安過來找我，讓我給他加水。我拿起瓶子準(zhǔn)備給他加的時候，其中一個叫小石頭的小朋友的奶奶過來喊住我：“安安媽媽，不要再給他加了，再加的話，喊不回去了！”我聽懂了她的意思，他們準(zhǔn)備要回家去吃中午飯了，但是如果我們加了泡泡水，小石頭就會因為玩泡泡水，而不回家。

我當(dāng)時也覺得有些尷尬，腦子里飛速的旋轉(zhuǎn)：加還是不加？！this is a problem！小石頭和安安差不多大，也是從幾個月大就一起在樓下玩耍的小伙伴，我也時不時會和他的奶奶聊天，他奶奶對于我教育孩子的理念也是非常認(rèn)可和欣賞。所以我當(dāng)時有些為難，如果加，那么小石頭奶奶會怎么看我，我平時在她心里挺好一形象，她會不會就因此對我有什么看法？她會不會不高興？以后會不會就不理我了？那么以后再下來玩再遇見會不會尷尬？我不希望他對我有不好的評價和看法。如果不加，安安等著玩，他也會不依不饒，并且他玩泡泡也是理所當(dāng)然，也沒有危害到誰，我沒有理由不加，更何況是因為一個別人的理由，為了讓別人家小朋友回家，他就不能玩泡泡了，這有點(diǎn)說不過去??！內(nèi)心有個聲音告訴我：你應(yīng)該給孩子加水。

最后，我一邊尷尬的微笑著，一邊給安安加了泡泡水。我很慶幸，“教育的本能”戰(zhàn)勝了我的面子，課題分離，我管不了別人事，我只能決定我自己的事。給安安加完了泡泡水后，我坐在旁邊的凳子上開始自我覺察。是什么讓我剛才會覺得尷尬和猶豫？是我很在意別人對我看法和評價，我總希望我在別人的眼里是好的，是正確的，我害怕別人對我的評價不好。那又是什么讓我會有這樣的感覺？是我潛意識對自己的評價就很低，我覺得自己很差勁，我覺得自己不夠好，我苛求完美，我希望通過外界的評價來讓我自己感覺好一點(diǎn)。我不斷的在向外尋求別人的肯定。這正是自我價值感低的表現(xiàn)。

在記錄下這些文字的時候，我的腦海里閃現(xiàn)出，小時候總是被批評和潑冷水的畫面，我看到一個渴望被肯定和渴望被鼓勵的小女孩。我印象很深的其中一次是：一年級上學(xué)期期末考試的時候，我語文考了100分，數(shù)學(xué)考了99分，當(dāng)時班上只有幾個同學(xué)考了這個分?jǐn)?shù)，我拿到這個成績的時候，自己很滿意，也很開心的回到家把試卷拿給媽媽看，我以為她會表揚(yáng)我考的很不錯。沒想到的是，媽媽問我：還有一分去哪兒了？你為什么沒有考雙百分？！我清楚的記得我當(dāng)時的詫異和失落。

在往后的學(xué)習(xí)生涯里，我已經(jīng)記不清那些一次次被批評打擊的具體事件，可是卻對于那些自己不斷被否定到自我懷疑，自我否定的感覺越來越深刻。我如果沒有做好，那肯定是要被批評的，如果我做的好，一定會叫我不要得意，下一次要更好才行。在我高中的時候，我曾經(jīng)和媽媽說過：我希望你能夸夸我，能表揚(yáng)一下我，你從來都沒有表揚(yáng)過我。然后我收到的回答是：你要什么表揚(yáng)，那些一天只會跟你說甜言蜜語的人，你以為都是為你好嗎?!忠言逆耳，我這樣都是為了你好!!后來我再也沒有跟媽媽提過那樣的要求。今天，我想對那個渴望被肯定和表揚(yáng)的小女孩說：孩子，我看見你了，沒有得到媽媽的肯定，你很失落，我們無法總是得到外界和他人的肯定，但是我們可以肯定自己。你能覺察看見這么多，不正是你本身就很好的表現(xiàn)嗎？

接納孩子，從接納自己開始?？匆娮约?，就是看見孩子。生活點(diǎn)滴，知行合一。