猶豫錯失良機，實干改變未來！

本文首發(fā)于公號：安可媽媽親子閱讀，專注高質(zhì)量家庭親子英文啟蒙，秉持“父母是孩子最好的英語啟蒙導(dǎo)師”理念，以獨創(chuàng)的高質(zhì)量英語生活情景輸入法，讓寶寶從小自然習(xí)得英文

毛毛媽媽文字幽默，性格開朗。從學(xué)習(xí)前的細致考察到開課后每天寫日記記錄孩子成長情況，毛毛媽媽經(jīng)歷了一段復(fù)雜的心路歷程變化。謝謝毛毛媽媽真誠的分享！

給媽媽助力，就是給孩子一個未來！勇敢邁出第一步，改變旨在一念之間！

11年前我大學(xué)畢業(yè)，當(dāng)年，補考了一次，勉強通過英語六級考試。先說一下當(dāng)年我學(xué)英語的狀態(tài)——背單詞時頭疼，做試卷時頭大，聽英語時蒙圈，說英語時傻眼。

英語沒有成為我學(xué)習(xí)的一種工具，反而成為我的負擔(dān)。英語對我來說像是討債的黃世仁，讓我避之不及。

懵懂——磕磕絆絆的英文啟蒙開端

一年前，娃三歲，我開始考慮給他英語啟蒙，最初的想法只是希望讓娃不要重復(fù)我的老路，被英語拖累。

翻了幾個月的各種公眾號文章，英語啟蒙無外乎幾種方式——多聽（磨耳朵），多說（面授班），多唱（英文歌）。也嘗試給娃磨耳朵，可惜每次放英文歌或者英文故事，娃都強烈要求“關(guān)上，關(guān)上！媽媽關(guān)上！”；嘗試陪娃看英文動畫片，每次放娃最喜歡的《愛探險的朵拉》中與車有關(guān)的幾集——《小藍火車》、《大卡車》、《消防車小紅》，勉強吸引住娃，花了兩個多月的時間，磕磕絆絆地完成了英文數(shù)字1-12的啟蒙。

后來堂妹給我推薦了鄭老師的公眾號，我也經(jīng)常翻看推送的文章，但總感覺，老師教的內(nèi)容太高端了！需要家長付出的太多了！娃現(xiàn)在學(xué)這些，貌似太早了！而那些已經(jīng)加入高端英語的學(xué)的寶媽們的感想文章，看來看去都像是“托兒”，或者說是狂熱的宗教信徒在盲目的崇拜鄭老師。

萌動——一見鐘情的英語啟蒙方法

直到半年前，娃三歲半，一次偶然的機會，我收聽了鄭老師的一次微課講座，我的痛點就那么猝不及防的被戳中了！然后，我毫不猶豫的決定跟著鄭老師學(xué)習(xí)！

鄭老師在那次講座中提到：“我特別關(guān)注詞匯的多樣性?！粫糜邢薜脑~語，你的成績或報告單上只會拿到低分！……所以不管英語啊，中文啊，詞匯多樣性在日常生活和考試里都太重要……父母和教師語言的規(guī)范性、內(nèi)容的豐富性，都給嬰兒提供了模仿的榜樣?！?/p>

仔細揣摩鄭老師的話，再回想自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，不禁“藍瘦，香菇”……，因為我就是那個從小不關(guān)注詞匯多樣性的反面典型??！我就是那個只知道big不知道huge的典型??！我就是那個寫作文干巴巴，不知如何運用多種詞匯描述的人??！我就是那個看到夕陽余暉，只會給娃說“哇，這么多鳥，真好看，真是太好看了！”而不是“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”或者“夕陽無限好，只是近黃昏”的人?。?/p>

自從意識到這個問題，我就感覺到我一直深受其害??！但我仍然不知道怎樣去糾正！我已經(jīng)成為我最最親愛的娃要模仿的“榜樣”了??！

鄭老師就這樣戳中了我的痛點！作為親媽，作為娃要模仿的“榜樣”，我不會說多樣化的詞匯怎么辦，我不知道該怎樣和娃進行高質(zhì)量的語言交流怎么辦？當(dāng)然得學(xué)??！當(dāng)媽的不學(xué)，難道指望娃自學(xué)嗎？

久旱逢甘霖，鄭老師，你真是我的及時雨！隨后，聽堂妹談了一下她學(xué)習(xí)高端英語半年來的感悟，我就義無反顧地加入了鄭老師的學(xué)生行列！

樂動——越走越寬的親子共讀之路

鄭老師提倡的高端家庭雙語啟蒙，就是和寶寶多聊天，多說有質(zhì)量的話，關(guān)注口語的同時關(guān)注標(biāo)準書面語。因為幼兒所掌握的新詞中，約有2/3是通過日常生活中父母與孩子有意無意的交談而獲得的。父母和教師語言的規(guī)范性、內(nèi)容的豐富性，都給嬰兒提供了模仿的榜樣。三個多月的學(xué)習(xí)，我對此有了更深的感悟，家中的親子交流方式，也漸漸地有了可喜的變化。總起來說，有“三個轉(zhuǎn)變”：

學(xué)習(xí)氛圍由“娃孤軍奮戰(zhàn)”轉(zhuǎn)變成“全家總動員”。以前，娃會指著魚說“fish”，奶奶也會隨聲附和“是啊，你爸爸買的魚這么小，我宰起魚來真‘費事’啊！”，娃急得嗚哇亂叫，奶奶滿臉的莫名其妙；現(xiàn)在，奶奶和爺爺會在清晨給娃說“Good morning!”我會在晚上拉窗簾時說“Close the curtain”,娃會在睡覺前指揮他爸“爸爸，turn off the light”。雖然仍舊停留在很初級、很簡短的交流中，但是娃對英語有了一個初步的概念，逐漸產(chǎn)生了興趣，經(jīng)常會主動問媽媽，這句話的英語怎么說？

學(xué)習(xí)途徑由“跟著動畫片學(xué)”轉(zhuǎn)變成“隨時隨地跟媽學(xué)”。以前，娃只會跟著感興趣的動畫片的音樂節(jié)拍，學(xué)幾句“貌似英語”的發(fā)音，或者唱幾首咿咿呀呀的英文歌?，F(xiàn)在，娃隨時隨地都可以被我洗腦——生活中的各種場景，比如洗手的時候說“Submerge your hands in the water”，看電視的時候說“I want to watch the news and the weather forecast”，購物時說“Let’s go to the supermarket on foot”，甚至結(jié)合幼兒園的教學(xué)活動——“關(guān)于生病的探索報告”，我也可以和娃聊兩句環(huán)保的話題“Automobile exhaust fumes are one of the major causes of smog.We should cut down on our private car usage.”這些句子哪里來？當(dāng)然是專業(yè)的鄭老師和外教給我們提供啦！原汁原味的教案，各種各樣場景都可能會用到的既“高大上”又特別“接地氣”的句子，根本不用絞盡腦汁的想什么場景給娃說個啥才會地道。

學(xué)習(xí)方式由“跟著讀”轉(zhuǎn)變成“花式玩”。以前，娃只能跟著動畫片學(xué)幾句好玩的歌謠或者簡單的對話，給媽媽表演一下，博得幾聲掌聲或贊美?，F(xiàn)在，媽媽和娃有了更多的花樣玩法來互動。我念娃跟讀、我讀上句娃接下句、看教案卡片說教案、看娃照片配合適教案句子、合適情景說教案、看繪本說相關(guān)教案句子等等，簡直是花樣無窮。不用擔(dān)心花樣不會翻新，因為群里的寶媽們也會各種腦洞大開的提供奇思妙想，在任何合適的場景都會讓咱有得說，有得聊，有得玩。說、唱英語不再是為了獲得表揚或稱贊，而成為親子交流的一種方式。

跟著鄭老師學(xué)了四個月的高端英語，真是大開眼界??！見識了各種各樣的牛娃，有的不到兩歲就會跟著媽媽奶聲奶氣的讀單詞，有的只有三四歲就會跟著媽媽讀長長的教案句子，有的只有五六歲就可以用大段大段的英語講故事……

比起這么多牛娃，我家的娃娃雖然只會幾個相對簡單的句子，但是我一點兒也不著急，因為經(jīng)過這幾個月跟鄭老師和群里的媽媽們學(xué)習(xí)，我漸漸從“低頭族”脫離出來，擠出時間來學(xué)習(xí)“教案”；漸漸地掌握了很多的親子交流話題和技巧，學(xué)會了如何和自己的娃娃聊天；漸漸地平靜那顆急功急利的心，靜靜的等待我家娃逐漸綻放！

謝謝你，鄭老師和“高端英語啟蒙課程”！

全文完。