高中生停宿——記與高中老師的第一次沖突

讀高中的哥哥被停宿了。

哥哥今年考上了普高重點班，但是學(xué)校離家太遠(yuǎn)(近30公里），所以選擇了住宿。

——叫家長

昨天下午，我突然接到哥哥班主任的電話，問我是不是快到學(xué)校了。我直接懵了，為啥要去學(xué)校？老師說，前一天讓宿舍每個人聯(lián)系家長，叫家長第二天下午兩點準(zhǔn)時到校。四個孩子，有兩個家長已經(jīng)到了，一個家長今天早上去，唯獨我啥都不知道。

老師說哥哥宿舍要被停宿，扣分太多了。哥哥又是問題最多的一個，最需要跟我談，偏偏我沒去。我問為什么扣分，老師說是宿舍午休說話，屢次不改，哥哥還不疊被子，我必須去一趟，要我今天8:40到。我說我們住太遠(yuǎn)，立馬過去不現(xiàn)實，早上八點送弟弟上學(xué)后才能去。老師說，大家都很忙，別的家長也是專門趕過去，老師也有教研活動，我送了孩子“打個車，1小時也到了吧?！?ps，呵呵，打車報銷不？我對老師這種說法和態(tài)度就不太認(rèn)可，各有各的困難，不代表誰都能承受克服困難的代價，而且跑這趟學(xué)校到底值不值得我打車，這也值得商榷。)

晚上我給哥哥打電話，他說確實午休說話了，他說了兩次，舍友說了一次，別的宿舍來竄宿說了一次，他有過一兩次沒疊被子，但疊了被子不合格也會被宿管判沒疊。我說，如果非要停宿，那就直接請假好了，他還不愿意，他想在學(xué)校里學(xué)習(xí)。

——停宿之我的困難

為什么我不能接受停宿呢？學(xué)校停宿，學(xué)生為了上學(xué)只能走讀。學(xué)生走讀，學(xué)校在城郊的郊區(qū)，周邊都是果園和玉米地，最近的小區(qū)在2公里外，有家長在那邊租房陪讀。大部分學(xué)生都住市區(qū)，被停宿只能家長每天開車接送，這懲罰的到底是學(xué)生還是家長？

如果哥哥停宿，我的選擇

1.住旅館，最近的小旅館3公里外，不說衛(wèi)生合不合格。讓一個半大小子自己住旅館，那不得放羊了？只能家長陪住，意味著我只能把弟弟扔給爸爸，一家四口分兩個家住。

2.哥哥每天回家，這也不現(xiàn)實。坐公交上學(xué)往返要5小時，也就是哥哥至少要五點起甚至更早，晚上十點半都到不了家。早上趕第一班公交都趕不上早自習(xí)，晚上下了晚自習(xí)末班車都沒有了。就算打車，單程50+不說，學(xué)校太偏遠(yuǎn)，即便大白天方圓3公里一輛車都沒有，更不用說晚上了。十五六的孩子，每天跑這么老遠(yuǎn)，這風(fēng)險誰敢擔(dān)？

3.住同學(xué)家。哥哥說有同學(xué)在附近租房，愿意讓他去住。我也不同意的，雖然人家有情義愿意接受他，但是把我孩子的日常風(fēng)險讓別人家長承擔(dān)，對人家也不公平呀！而且住人家家里一星期，人家家長也很為難的，換位思考，我家里突然多個不認(rèn)識的小伙子，我也別扭的。

——與老師見面

早上送了弟弟，我趕去學(xué)?；艘粋€半小時(沒打車，坐的公交)，老師因為后面有會，急匆匆見我。先是跟我說哥哥晚自習(xí)總是回頭，不一定說話，因為學(xué)校晚自習(xí)要求“零抬頭，零走動，零說話”(這規(guī)定多少有點泯滅人性吧)。老師說哥哥幾次回頭被發(fā)現(xiàn)以后就有點不管不顧了，她問我是不是家里對他關(guān)心比較少，孩子有些放棄自己。

老師又說，哥哥宿舍一周被扣26分，全校最高，停宿通知是學(xué)校發(fā)的。其中哥哥與舍友l說話兩次，另外兩個男孩說話一次，兩個別的宿舍男孩來竄宿說話一次，都是午休時間，加上宿舍衛(wèi)生和哥哥不疊被，宿舍扣分太多了，影響了全班分?jǐn)?shù)，影響評優(yōu)。老師說，這幾個孩子到后來也是不管不顧了，本來扣7分就該停宿，他們這扣多了，干脆也不管紀(jì)律了，隨便說話，不得不給他們停宿。

我跟老師說，首先我尊重學(xué)校的制度，對老師關(guān)心孩子學(xué)習(xí)嚴(yán)格管理班級我也支持和尊重。哥哥很內(nèi)向，在家一天說不了幾句話，我很難想象他總是不停說話是什么樣。哥哥又比較晚熟，心理上剛進(jìn)入青春期，才開始有些叛逆，自控力也不夠好。本身負(fù)責(zé)自控的前額葉就是最后發(fā)育的，男孩子更晚，所以他有時候自己也不一定知道自己為什么這樣做。關(guān)于疊被子我問過，他有忘了一兩次，但是他疊了也因為不符合規(guī)定給他扣分了，孩子還是需要學(xué)習(xí)的。而且剛進(jìn)入高中，哥哥自己也是比較激動興奮的，上周末他還說這種新鮮感還沒有完全褪去，但是他現(xiàn)在在努力調(diào)整了。

——矛盾激發(fā)

老師說，哥哥這樣自理不太好的孩子可能不太適合住校，學(xué)校有不少孩子家長在附近租房陪讀，這樣孩子也能更專心學(xué)習(xí)。我說我家確實有困難，我不能為了考個大學(xué)把家給拆了，也不能為了照顧一個孩子放棄另一個孩子。老師說，一個大人看不了一個孩子嗎？困難大家都有，別人也都盡量克服。他們宿舍問題確實嚴(yán)重，幾個孩子最后都不管不顧了，學(xué)校必須處理，現(xiàn)在他們影響了班級評優(yōu)，“我”被扣錢不說，年級都受影響。

當(dāng)時我就感覺老師不光是要處罰學(xué)生，甚至要逼著我們選擇走讀，不在住校。這要求我根本做不到，所以我越來越生氣，說話也不客氣了。

我說他們都是寫十五六，青春洋溢的孩子，學(xué)校這不讓說話那不讓說話，這管理就一定對嗎？孩子學(xué)習(xí)壓力已經(jīng)夠大了，所有人都在給他們施壓，學(xué)校，老師，家長，甚至全社會都在給他們壓力，你們教書育人，不關(guān)心孩子是不是遇到難處，只一味要消滅產(chǎn)生問題的人！他們的不管不顧在你看來是“破罐子破摔”，在我看來，那是這幾個孩子的求救，是他們在吶喊。都是拼了成績努力考進(jìn)來的好孩子，誰愿意破罐子破摔？被逼的放棄自我“好學(xué)生”的認(rèn)同，他們就不難受嗎？他們遇到問題了，沒有人關(guān)心，他們用自己的方式在求救，你們老師誰在乎，誰聽見了？

老師說那你說應(yīng)該怎么辦。我說，你們應(yīng)該第一時間安排心理老師介入，跟孩子談話，疏解他們的壓力，而你在做什么？你還要求他們給家長打電話，叫家長，壓力加倍！非要逼得孩子出了大問題，去跳樓，你們才滿意嗎！

哥哥說他現(xiàn)在在努力改了，這周三天了，他因為疊被扣過分嗎？他們宿舍還有扣過分嗎？孩子在改了，老師你為什么看不見呢？還在把他往外推！

——和解

可能我情緒比較大，聲音也大，老師當(dāng)時話趕話說，可以給我們開綠燈。然后她去找年級主任了。

等她回來，態(tài)度也不好，說讓我自己跟年級主任談。學(xué)校要停宿，我這邊不愿意，那她管不了了。我說你何止讓我停宿，你要求我們走讀，我接受不了，要不把我們開除吧。

老師說她沒有說過一句讓我們走讀(我一開始忘記開錄音了)，也沒說我們不能自理，她說我可以錄她音，可以告教育局。

我說我可以接受停宿，孩子做得不對可以處罰，但我們做不到走讀，可能我誤會了老師的意思，老師也別誤會我的意思。

老師態(tài)度也緩和了下來，停宿是學(xué)校要求，她也沒辦法。我提出來我們沒辦法走讀，那就請假吧，不上課了，老師說耽誤孩子上課不合適。我說實在沒辦法。老師又去請示了年級主任，最后同意原本的停宿兩周改為回家兩天，下周哥哥正?；貙W(xué)校上課。

老師還特意跟我說，哥哥看起來沒那么自信，其實學(xué)習(xí)能力還挺好的，她會注意多鼓勵孩子的。至于哥哥疊不好被子，她也會跟宿管那邊說，哥哥這個床不用管那么嚴(yán)。

說實話，老師態(tài)度的轉(zhuǎn)變我挺意外的，不知道是因為我指責(zé)她不讓孩子住校，她怕我錄音了，還是我說不要逼得孩子去跳樓，確實嚇到她了。即便上次月考哥哥英語年級第一(班主任老師教英語的)，她也沒有說過哥哥好話。這次老師跟我夸了好幾次，哥哥當(dāng)體委很負(fù)責(zé)，英語成績也好，會多在班里夸他的。

——回家

老師把哥哥叫來，讓我們再商量一下。原本我是想中午把哥哥接走的，他還不想走，想上完課，中午我就自己回家了。

下午哥哥上完課不到五點離校坐公交，七點半才進(jìn)家。正八經(jīng)2.5小時，如果真是走讀，一天也堅持不下去的。

哥哥回家后，我突然意識的老師沒有給我停宿通知單，也沒給哥哥，也沒給我停課通知，萬一，我小人一點，萬一把這兩天當(dāng)做曠課，是不是會開除呢？我就發(fā)微信問老師，老師說周六家長會把停宿通知單給我，我不放心，還是寫了請假條發(fā)給了老師。

其實我本來也是希望哥哥回家調(diào)整幾天的，校內(nèi)成績一直不太好，上課效果肯定不怎么樣，不上也罷。開學(xué)兩個來月，他學(xué)習(xí)狀態(tài)肯定是有問題，在家里把心態(tài)、時間管理等方面再加強(qiáng)一下，磨刀不誤砍柴工，也是有必要的。只是沒想到會跟老師這樣頂起來。

最后不管老師是怕我告她，還是擔(dān)心孩子心理壓力太大，總歸結(jié)果還好，希望哥哥這三年能順利度過吧。

——再編

1.那天去學(xué)校我本身是沒有帶情緒的，去之前我已經(jīng)想好了，無非是要么學(xué)校愿意給孩子一個機(jī)會，這次不停宿；如果必須停宿，我就接孩子回家，走讀我是做不到的。至于老師會抱怨孩子，我也想到了，所以沒有帶任何情緒。

2.讓我情緒起來的原因是老師一再說孩子不適合住宿，建議我走讀。注意，老師在說這個的時候并不是說短期走讀，而是“不適合住宿”，讓我“克服困難，盡量陪讀，讓孩子走讀”。因為這個要求我絕對做不到。佐證就是，宿舍里經(jīng)常跟哥哥聊天，也被停宿兩周的孩子，在家長到過學(xué)校以后就決定走讀了。也許，對于這種會讓班里扣分的孩子，老師會建議走讀。這是“消滅”有問題的孩子，而不是幫孩子解決問題，這種態(tài)度我不能接受。更重要的是，我沒辦法走讀，當(dāng)無能為力的時候，情緒就很容易爆發(fā)。而老師還在給我和孩子施加壓力，我就很難控制了。

3.事實上，學(xué)校不能拒絕任何一個學(xué)生住校，這事違規(guī)的。這也是為什么老師在見過年級主任以后，回來特別強(qiáng)硬反口說沒說過“不適合住?！焙汀敖ㄗh走讀”，還說我“可以錄音，可以舉報教育局，絕對沒說過”。

4.我是去解決問題的，不是找學(xué)校和老師麻煩的。這周家長會上，我也知道了不少家長因為對老師和學(xué)校不滿，給教育局和12345打電話。校長說，有問題多跟老師溝通，對老師不滿可以找主任找校長。所以我沒有去打那些電話，我去跟老師談，讓老師更了解孩子，我也多了解些孩子在學(xué)校的情況。

5.我很體諒老師的不容易。我媽媽是中學(xué)老師，我從小在中學(xué)里面長大，了解老師都是良心活負(fù)責(zé)任的老師尤其不容易，所以我是能理解老師，哪怕她真的把孩子往外推，我也懂是為什么。所以在我們各自冷靜下來以后，我們還能繼續(xù)坐下來聊，從為了孩子好這一點出發(fā)。

6.不惹事也不怕事。我不是去找麻煩的，但是麻煩來了也不怕的。當(dāng)有了“怕”，其實就失去了談判的“籌碼”。關(guān)于高中學(xué)習(xí)，本來我也沒期望孩子能學(xué)多好，人生何處不牛馬，考得好當(dāng)個好牛馬，考不好就吃吃生活的苦當(dāng)個苦牛馬，人總是會長大的，要學(xué)會對自己負(fù)責(zé)。

7.這次的收獲:哥哥月考英語年級第一，班主任又是英語老師，他滿心以為老師會對他另眼相看，完全沒想到老師根本不在乎這件事，其實挺打擊他信心的。這次談過以后 老師也肯定了哥哥英語上的能力，還夸他即便身體不舒服還盡責(zé)做好體育委員的工作，平時聽講認(rèn)真，也積極幫老師干活。哥哥本來就是不怎么自信的孩子，這次交流過以后，老師給了他一定的認(rèn)可，也表示以后會更關(guān)注他的表現(xiàn)，幫助他提高信心。

初中到高中，孩子突然之間面臨離家住校和學(xué)業(yè)加重雙重壓力，需要一個適應(yīng)階段。

哥哥學(xué)鋼琴的學(xué)姐，去年考上頭部高中，僅上了一個學(xué)期就休學(xué)了，她說學(xué)習(xí)跟不上，壓力太大。

哥哥班一個同學(xué)一直表示上學(xué)待著不開心，不想上了。

上半年聽說別的學(xué)校有高中生停宿在家，從樓上一躍而下……甚至我朋友說，每年都有高中生一躍而下，他們明明還只是十幾歲的孩子，在最美好的年紀(jì)，卻有了不能承受之痛。作為成年人，除了制訂制度管理他們，制度之下更應(yīng)該有關(guān)愛，讓他們有依靠。

在家里幾天，我們經(jīng)常跟哥哥談話，讓他理解學(xué)校的制度，減少抱怨，也要學(xué)會管理自己，保持一個好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，努力讓高中過的美好而有意義。