本文首發(fā)公眾號：大布頭兒
如果問布頭兒媽，有什么是買給孩子，自己卻「欲罷不能」的？那一定是
繪本——選到精彩的繪本，滿足感prada~prada滴：）
這些年，和布頭兒讀了有幾百本繪本，最大的體會是，如果
繪本只是用來「讀」文字，就太浪費了！繪本最最迷人的，就是其中的圖畫，它們才是繪本的主角。有的時候甚至不需要文字，圖畫可以自己推動故事發(fā)展。推薦2018年凱迪克金獎作品Wolf in the Snow，感受圖畫的魅力。
圖畫可以呈現(xiàn)很多文字之外的信息和內(nèi)涵，但是能捕捉和感受到多少信息，就要看「觀察力」了
。孩子掌握的觀察技巧越多，越能體會畫家通過圖畫傳達的寓意，再結(jié)合生活經(jīng)歷，消化成自己的東西。這個過程，就是很好的藝術(shù)啟蒙。
因為堅信繪本的藝術(shù)啟蒙價值，布頭兒媽研讀了相關(guān)資料，同時請教藝術(shù)專業(yè)的老師們，已經(jīng)成功地從「不知道自己不知道」進階到「知道自己不知道」，并朝著「不知道自己知道」的方向努力ing～
量變產(chǎn)生質(zhì)變，實踐多了，自然就摸索出一些實操經(jīng)驗，記錄一下，也分享給朋友們。
01 初識繪本：把繪本看成是一件物品
對書本沒有概念的小小孩兒，會把繪本當成是一個玩具。它的大小、形狀、材質(zhì)、設(shè)計風(fēng)格，就是創(chuàng)作者給讀者發(fā)出的最初信號。
首先看書的大小。通常大開本更適合共讀；而很小的書一般照顧到小寶寶的手掌尺寸，又或是創(chuàng)作者建議個人閱讀。
旅行類繪本更適合橫版，這樣有助于風(fēng)景展開；詩歌或信息類的圖畫書，偏向豎版或方形。
▲《盤中餐》
再來認識
書的構(gòu)成，封面、腰封、書衣、書脊、扉頁、正文、封底。每一個部分，都隱含著信息，等待孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，尤其封面、護封、封底和書脊，是「互動」先行官，激發(fā)孩子對這本書的閱讀興趣。
比如，Hello Lighthouse這本書的封面的背面，包含了一些內(nèi)容線索，引發(fā)孩子思考；封底的背面，還有很多關(guān)于燈塔的歷史、構(gòu)造、守塔人生活等信息，幫孩子們了解更多燈塔的知識。
02 仔細觀察：捕捉更多內(nèi)涵
解讀圖畫的過程，和欣賞一件藝術(shù)品并沒有太大的區(qū)別，前提一定是優(yōu)秀的繪本作品。如果孩子掌握的視覺語言的知識越多，他能發(fā)現(xiàn)的信息也越多，繪本于他就不再是淺白的敘事載體，提供的更是一種
豐富的美感體驗。
構(gòu)圖
構(gòu)圖的樣式有很多，最常見的有水平式構(gòu)圖、垂直式構(gòu)圖、斜線式構(gòu)圖、三角形構(gòu)圖等。不同的構(gòu)圖，給人不同的視覺印象和心理感受。比如水平式構(gòu)圖，給人安定、平和的感覺，凸顯現(xiàn)實感和真實性，常見于紀實、溫情的主題。
▲《瘋狂星期二》
畫家還可以借助圖畫各個元素組合而成的
平衡感，影響我們對內(nèi)容的感知。比如，格式塔心理學(xué)派的代表人物魯?shù)婪颉ぐ埠Ｄ罚≧udolf Arnheim）在其「視覺認知理論」中，總結(jié)了一些關(guān)于重量感知的因素：畫面上方的物體顯得比下方的重，畫面右方的物體顯得比左方的重，規(guī)則的形狀顯得比不規(guī)則的重等等。
▲The Gruffalo
色彩
色彩傳遞了環(huán)境和情緒信息，明亮的顏色，給人歡快、舒適的感覺；深沉的顏色，給人嚴肅、陰郁的感覺。當然，
孩子們對顏色的理解，會疊加他們的生活經(jīng)歷，有不同的體會。比如最近的色彩課上，老師問孩子們白色給他們什么感覺，有說“純潔”，有說“冷”，布頭兒說的是“尷尬”，后來問他為什么，他說因為某集《喜羊羊》灰太狼尷尬時就是白色的——沒找到喜羊羊的圖，這個感覺是對的吧……
宏觀到整本書，明暗搭配，有時還可以傳達出某種
節(jié)奏的律動。
▲ I am a Bunny
線條
線條，直接表現(xiàn)畫家在描繪事物的手部動作。它們傳達出來的，是畫家所表現(xiàn)的圖畫個性，以及繪畫時的情緒。勾勒輪廓、塑造形體、烘托光影，以及暗示動態(tài)。粗細、濃淡、曲直，以及方向的變化，都表達了不同的情緒。
比如Banana！這本繪本的線條，用厚實的曲線，好像兒童的涂鴉，隨意、稚趣又不失幽默。
▲Banana!
欣賞插畫作品，構(gòu)圖、色彩和線條是最基本的，也相對比較容易上手。當然，美術(shù)鑒賞力越高，挖到的內(nèi)涵越豐富。
布頭兒媽選了3本最近超愛的繪本，拜托清華美術(shù)團隊的范范老師，示范專業(yè)視角下的解讀，也分享給大家感受下：
參考資料：Looking at Pictures in Picture Books, Jane Doonan; Power of Pictures, CLPE;《論當代藝術(shù)教育的審美認知》，范雅卿；《試論線條藝術(shù)在插圖設(shè)計中表現(xiàn)出的情感》。
2015
