2015
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人民日?qǐng)?bào)曾提出一個(gè)觀點(diǎn)，把現(xiàn)代家長(zhǎng)分為五個(gè)層次：
第一層：舍得給孩子花錢(qián)
第二層：舍得為孩子花時(shí)間
第三層：家長(zhǎng)開(kāi)始思考教育的目標(biāo)問(wèn)題
第四層：家長(zhǎng)為了教育孩子而提升和完善自己
第五層：父母盡己所能支持鼓勵(lì)孩子成為最好的自己，也以身作則支持孩子成為真正的自己
布頭兒媽自評(píng)“保四爭(zhēng)五”，學(xué)習(xí)、實(shí)踐和交流一個(gè)都不能少！最近剛聽(tīng)了原版閱讀推廣前輩Peter老師的講座，布頭兒媽又研究了牛津樹(shù)官方信息，對(duì)牛津樹(shù)有了更深的認(rèn)識(shí)。也分享給需要的戰(zhàn)友們 ??
重視孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)，一定對(duì)牛津樹(shù)不陌生。作為經(jīng)典的分級(jí)讀物，這個(gè)“大樹(shù)”至今已經(jīng)影響了全球3,000萬(wàn)孩子。
牛津樹(shù)，從最經(jīng)典的24本“種子”開(kāi)始，經(jīng)過(guò)30多年的生長(zhǎng)，已經(jīng)長(zhǎng)成一顆參天大樹(shù)，共分為20個(gè)級(jí)別，800多個(gè)讀本，滿足孩子們從英語(yǔ)閱讀啟蒙到高階閱讀的需求。
說(shuō)起牛津樹(shù)，不得不提它的創(chuàng)作者Roderick Hunt和Alex Brychta。他們是一對(duì)配合非常默契的搭檔，從1986年開(kāi)始合作第一本Biff, Chip and Kipper至今，創(chuàng)作了大量的語(yǔ)言幽默，圖畫(huà)精致的牛津樹(shù)讀本。這是牛津樹(shù)成為最優(yōu)秀分級(jí)讀物的原因之一。
牛津樹(shù)是經(jīng)典的分級(jí)讀物，我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)它的特點(diǎn)：
前面兩點(diǎn)比較好理解——從孩子興趣出發(fā)，拾級(jí)而上發(fā)展閱讀技能，就不再贅述了。
關(guān)于 自然拼讀，涉及到后面牛津樹(shù)的系列脈絡(luò)梳理，多說(shuō)兩句重視的原因。之所以被重視，是因?yàn)樽匀黄醋x是【獨(dú)立閱讀】的敲門(mén)磚。英文是表音文字，由字母編譯而成，自然拼讀是為了幫助英語(yǔ)為母語(yǔ)的孩子，將單詞和讀音聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)而幫助孩子理解單詞的意思。
這里有一個(gè)前提，還有一個(gè)誤解。
前提：
孩子的聽(tīng)力口語(yǔ)詞匯儲(chǔ)備量——大多數(shù)英語(yǔ)為母語(yǔ)的孩子，在開(kāi)始閱讀前，通過(guò)日常的交流，已經(jīng)掌握了7000多詞匯，有這樣的基礎(chǔ)，再加上自然拼讀的方法，可以幫助他們迅速在閱讀上獲得成就感。但是，對(duì)于沒(méi)有這個(gè)前提的英語(yǔ)為二語(yǔ)的孩子，自然拼讀的效果顯然不如預(yù)期。
誤解：
自然拼讀是幫助孩子掌握正確發(fā)音的——真不是的！英國(guó)的學(xué)校創(chuàng)造自然拼讀教授方法，只是為了幫助一部分孩子更好的閱讀，發(fā)音訓(xùn)練不是這套方法的目標(biāo)，切忌混淆。
具體到牛津樹(shù)，對(duì)比其它分級(jí)讀物，還有一些獨(dú)特性：
牛津樹(shù)體系龐雜，分為20個(gè)級(jí)別，13個(gè)系列，800多個(gè)讀本。 最核心的10個(gè)系列，是按照孩子在英文閱讀的發(fā)展路徑來(lái)的，分別是 自然拼讀教學(xué)、 自然拼讀練習(xí)、 擴(kuò)展閱讀三個(gè)階段。
自然拼讀教學(xué)
這個(gè)階段，重點(diǎn)教授孩子學(xué)習(xí)使用自然拼讀進(jìn)行閱讀，激發(fā)閱讀樂(lè)趣。
Floppy's Phonics:Sounds and Letters
自然拼讀練習(xí)
這個(gè)階段，重點(diǎn)幫助孩子快速進(jìn)入讀者角色，保持閱讀興趣。
涉及的讀本又分為兩類(lèi)：
一、全拼讀實(shí)踐讀本
Fully-decodable phonics practice
Floppy's Phonics Fiction and Non-fiction
共6個(gè)級(jí)別72個(gè)讀本
每個(gè)級(jí)別包括故事和非故事兩種體裁
Traditional Tales
共9個(gè)級(jí)別（L1-L9）40個(gè)讀本
收集并再造全球經(jīng)典的民間故事
二、部分拼讀實(shí)踐讀本
Phonically-based reading
Explore with Biff, Chip and Kipper
10個(gè)級(jí)別共60個(gè)讀本
每級(jí)6個(gè)讀本，分為3個(gè)故事，3個(gè)科普
inFact
11個(gè)級(jí)別（L1-L11）72個(gè)讀本，
2014年才推出的一套全新科普系列
Story Sparks
11個(gè)級(jí)別（L1-L11）共72個(gè)讀本
情感體驗(yàn)故事，引導(dǎo)孩子討論和創(chuàng)造性思考
Biff, Chip and Kipper :Decode and Develop
10個(gè)級(jí)別共114個(gè)讀本
幫助孩子順利過(guò)渡到閱讀拓展階段
閱讀拓展
這個(gè)階段，重點(diǎn)幫助孩子從依靠自然拼讀來(lái)閱讀，進(jìn)階到能夠接受更多詞匯的書(shū)籍挑戰(zhàn)，并能從中獲得更多樂(lè)趣。
Biff, Chip and Kipper Classic Stories
9個(gè)級(jí)別（L1-L9）220多個(gè)讀本
最經(jīng)典的系列，也是牛津樹(shù)的種子
幫助孩子語(yǔ)言發(fā)展，并建立信心
All Stars
4個(gè)級(jí)別（L9-L12）共60個(gè)讀本
幫助孩子拓展更多閱讀潛能
Songbirds
6個(gè)級(jí)別（L1+-L6）共60個(gè)讀本
作者Julia Donaldson
（暢銷(xiāo)繪本 The Gruffalo的作者）
布頭兒媽最先入手的是家庭版牛津樹(shù)1-3級(jí)讀本，共32本，包括Phonics和First Stories兩個(gè)類(lèi)別。
這套書(shū)配有一本單獨(dú)的家長(zhǎng)指導(dǎo)手冊(cè)。針對(duì)每個(gè)級(jí)別的Phonics和First Stories讀本都有共讀介紹、技能發(fā)展說(shuō)明，以及練習(xí)技巧。
此外，每一本書(shū)前面還有針對(duì)性的共讀技巧，告訴家長(zhǎng)如何引導(dǎo)孩子閱讀該書(shū)，互動(dòng)引導(dǎo)，和重點(diǎn)單詞。
First Stories的每個(gè)故事最后，都會(huì)相關(guān)的問(wèn)題，幫助家長(zhǎng)檢驗(yàn)孩子是否理解了故事的內(nèi)容。
最后的最后還不忘給孩子們一個(gè)小游戲，比如迷宮、找不同等。布頭兒就非常喜歡，甚至要先翻來(lái)玩一下才看書(shū)。
這些安排幫助家長(zhǎng)更好的使用讀本， 培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，潛移默化中讓孩子 養(yǎng)成正確的閱讀和思考習(xí)慣。
從牛津樹(shù)官方的說(shuō)明，牛津樹(shù)1級(jí)適合4-5歲孩子，這是針對(duì)英語(yǔ)為母語(yǔ)的孩子。如果是二語(yǔ)的孩子，建議稍稍延后——給孩子多一些時(shí)間儲(chǔ)備聽(tīng)力詞匯，而且因?yàn)檎Z(yǔ)言帶來(lái)的認(rèn)知難度也能稍稍緩解。
現(xiàn)在，再有人談起牛津樹(shù)的800多本書(shū)，布頭兒媽腦子里就會(huì)有清晰的脈絡(luò)，對(duì)照上面的各個(gè)系列的功用，選擇也更明確了。比如，如果再入手牛津樹(shù)，Traditional Tales會(huì)是不錯(cuò)的選擇——全世界的民間經(jīng)典故事很有吸引力??！下面這個(gè)是L5的神筆馬良，妥妥的中西合璧，大家感受下～
2015
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