由一則桌游廣告引發(fā)的基因認知教育

No.021

新冠疫情使得世界上兩大知名桌游展接連宣告停辦，但桌游向中國挺近的步伐卻絲毫沒有放慢。相反，繼五月之后，國內(nèi)的桌游眾籌平臺又在六月接連拋出一個個重磅的眾籌項目，不把桌游迷的口袋掏空誓不罷休。每當平臺出現(xiàn)一個桌游眾籌項目，我都會帶小馬收看宣傳廣告，從中管中窺豹地對桌游內(nèi)容有一個大致的了解。話說，這天我們看了《化石之旅》的宣傳廣告。未曾想，因此打開了小馬基因認知教育的大門。

《化石之旅》是一款3D的化石挖掘題材的游戲。玩家可以扮演考古學家，在一片“恐龍墳場”之上，輕輕挖開沙石和泥土，讓埋藏了數(shù)百萬年的化石重見天日。小馬一看就徹底迷上了，把宣傳廣告接連看了三遍，然后問我一個問題：什么是琥珀？琥珀其實在這個桌游里不是什么重要元素，只是鑲嵌在土塊積木上的一種裝飾，其他裝飾物還有蛋殼和腳印。

于是，我就上網(wǎng)給小馬找來琥珀的照片，告訴他琥珀的形成過程。講著講著，我腦子里閃現(xiàn)出一部著名的科幻影片《侏羅紀公園》。影片中的科學家就是提取出琥珀中蚊子吸食于體內(nèi)的恐龍血液后，從而克隆制造出最著名史前生物——恐龍。我認為影片中既表現(xiàn)了琥珀的形成過程，又有各種食草及食肉的恐龍，全部影像化呈現(xiàn)，應(yīng)該找來給小馬觀看其中的一些段落，有更加直觀的感受。

這樣操作了之后，新的問題又來了。每一個小孩子都是一本行走的十萬個為什么提問機，隨時會觸發(fā)出各種問題，讓家長們猝不及防。小馬看過一些影片片段之后，又拋出一個問題：怎么才能制造一只恐龍？這個問題一時之間讓我感到有些棘手。我以前給小馬講過一些簡單的生物知識，他知道生物是由細胞組成的，但這點知識不足以讓小馬理解恐龍的“制造過程”。于是我想到了搬出先前購買的一部少兒生物工具書。

循著書本的介紹，我給小馬講解了細胞的結(jié)構(gòu)與組成，并最終落腳到了遺傳物質(zhì)DNA。DNA中的堿基配對原則，其實十分簡單，只有A與T配對，C與G配對，我認為對于一個近五歲的小朋友來說，配對原則還是很容易掌握的。所以我就在摒棄一些專業(yè)術(shù)語的基礎(chǔ)上，給小馬講解了DNA的復制原理。至于DNA復制何時發(fā)生，我也舍棄了屬于十八禁范疇的生物繁殖，而是把范圍縮小到了生物成長階段。我告訴小馬，他之所以能夠長大，完全是因為細胞不斷分裂和細胞數(shù)量的不斷增加，而分裂出來的細胞之所以還是屬于他的，是因為復制出來的細胞遵循堿基配對原則，新細胞的DNA信息和原先的完全一樣。電影中的科學家就是利用這樣的原理，借助蚊子血液中的恐龍細胞制造出了完整的恐龍，但這只是一種想象，要真正做到這一點很難，目前的科技水平還無法做到這一點，影片中再造恐龍只是一種想象。

講解過程中，考慮到小馬的年齡與接受度，遺傳基因知識只是講了一小部分，但小馬理解并記住了DNA及其復制過程。幾天之后，和奶奶一起摘長豇豆、玩皮筋的時候，都會擺出DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)?？匆粍t桌游廣告，完成了基因的認知啟蒙教育，這是我之前所沒有想到過的收獲。

本文首發(fā)于公眾號“馬當路”（mdl484）