我的一線大白話 閱讀重質(zhì)不重量

現(xiàn)在的本科大學(xué)，不比過去，每到大三的時(shí)候，計(jì)劃考研的人呼啦啦一大堆。準(zhǔn)備考研是份體力活，真正能堅(jiān)持到最后踏入考場(chǎng)的人，大概只有一半。成績發(fā)榜，自然是幾家歡樂幾家愁。那么，考上研究生的學(xué)生，就是真的是成績過硬能夠靈活掌握的嗎？

作為一名工作了二十年的高校工科教師，我所看到接觸到的學(xué)生中，成績不錯(cuò)達(dá)到分?jǐn)?shù)線，甚至被知名大學(xué)錄取為研究生。但是他們對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解卻十分膚淺，應(yīng)用能力更是極差，主要體現(xiàn)在畢業(yè)設(shè)計(jì)上，有些知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用的過程中所表現(xiàn)出來對(duì)知識(shí)的理解，和他們體現(xiàn)在試卷上的應(yīng)試回答，差了十萬八千里，根本就是錯(cuò)誤的。這是應(yīng)試教育的惡果。

筆者在小花生論壇里發(fā)現(xiàn)，不少娃娃閱讀量很大。各位家長望子成龍望女成鳳的心理昭然若揭。閱讀這事，量到了一定程度就可以了，并不是數(shù)量越大越有效果，更重要的是是閱讀時(shí)的吸收和理解?？匆槐緯浑y，看懂一本書不易。如果現(xiàn)在一味地追求數(shù)量，無形之中就從小培養(yǎng)了孩子囫圇吞棗不求甚解的習(xí)慣，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣不利。

我的一線大白話：閱讀重質(zhì)不重量！