非讀不可！良心推薦10本對我教育認(rèn)知和實(shí)踐影響巨大的經(jīng)典好書！

       一本好書，不去讀，就錯(cuò)過認(rèn)知升級的機(jī)會，走不出生活的迷霧；如果讀了卻不去實(shí)踐運(yùn)用，那其實(shí)和沒讀差不多。

      我不喜歡推薦書籍，除非自己讀過。今天推薦的書，是我這些年讀過的幾十本育兒教育類書籍中精選出來的，對我的影響可以說是具有里程碑意義的。它們關(guān)于嬰幼兒養(yǎng)育、常見疾病護(hù)理、兒童教育、家長成長的理論與實(shí)踐指導(dǎo)具有提綱挈領(lǐng)的作用，讀了它們，再去看那些花花綠綠的教育書籍，你會感知到書與書之間的巨大差距。

      真心感謝這些書的作者，給我教育路上正確的指引，也愿這份禮物帶給你更多的深思與改變！

【說明：前面兩本書雖然是關(guān)于嬰幼兒養(yǎng)育的，但是這是教育孩子的基礎(chǔ)，所以也把書推薦出來供你參考。每一本都很精彩，你可以在其它地方找到更精彩的書評，我就不寫每本書的概況與內(nèi)容了，只寫自己的感觸和為此而改變的認(rèn)知、行動(dòng)。我更希望朋友們?nèi)ラ喿x全書，找到能給自己啟發(fā)的地方。】

【1】《讓孩子作主——母乳媽媽育兒記》

作者：小巫  新世紀(jì)出版社

      之所以優(yōu)先推薦這本書，是因?yàn)樵诮逃?，健康?yōu)先。而當(dāng)小生命初生之時(shí)，我們就可以做這一件至關(guān)重要的事，把孩子一生中最重要的禮物送給他。這本書是國際母乳協(xié)會小巫代表作，目前已經(jīng)更新到第四版。書很薄，但是詳細(xì)地闡述了母乳喂養(yǎng)的好處，期間各種煩惱的處理以及喂養(yǎng)須知。

      這本書是我在當(dāng)媽媽前偶然間看到的。書中滿滿的誠意與愛打動(dòng)了我。那以后我決定生孩子后把母乳進(jìn)行到底。我得到了先生的支持，也做到了，在別人異樣的目光中（甚至其它家人）一直母乳到孩子兩歲自然離乳。自然離乳時(shí)，孩子沒有任何情緒上的壓抑、不舍與行為上的抗議，一切都自然發(fā)生，再不留戀。那兩年間也發(fā)生過一些哺乳上的小問題，比如如何解決夜奶問題，如何處理乳頭破裂等，但在本書指導(dǎo)下都順利度過了。

      持續(xù)的母乳喂養(yǎng)帶來的好處是巨大的。就我自己的體驗(yàn)來說，它讓孩子和母親的關(guān)系非常緊密，孩子的安全感與信任感非常強(qiáng)。足夠長時(shí)間的母乳也滿足了幼兒吮吸的愿望，在成長中從來不把任何東西往嘴里塞，也不啃手指頭，而且身體和腸胃系統(tǒng)非常好。到現(xiàn)在他已經(jīng)五歲了，從來沒有發(fā)生過腹瀉，也從來沒有因?yàn)榧膊∵M(jìn)醫(yī)院看病，只吃過緩解高燒的藥物，一直在家簡單護(hù)理就可以了。我認(rèn)為在初期母乳的足夠喂養(yǎng)是健康的重要原因之一。這極大減輕了父母的焦慮和帶孩子去醫(yī)院就醫(yī)的煩惱，讓我有更多精力做其它事。

【2】《冀連梅談：中國人應(yīng)該這樣用藥》

作者：冀連梅 江蘇科學(xué)技術(shù)出版社

      孩子出生后女友送給我的書，我讀了好幾遍就一直珍藏著，并在必要的時(shí)候當(dāng)工具書翻翻。這是我唯一收藏的關(guān)于孩子疾病的實(shí)用書籍。冀連梅是北京和睦家專業(yè)藥師，在兒童用藥方面具有客觀、公正的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對孩子常見疾病的護(hù)理與用藥有非常好的建議。書中推薦的藥物都經(jīng)過詢證醫(yī)學(xué)的檢驗(yàn)，對兒童很適用。

      我家小孩至今發(fā)過三四次燒，我根據(jù)書中的知識在家吃過幾次退燒藥，一兩天就過去了。有一次因?yàn)樽约旱倪z忘導(dǎo)致孩子發(fā)燒驚厥，把我嚇了一跳，有點(diǎn)害怕——特別是看著孩子抽搐時(shí)駭人的模樣讓人很無奈。我趕緊查書和公眾號“口袋育兒”的文章，用教科書般的方法處理了此事，沒有送去醫(yī)院，也不再焦慮擔(dān)憂。

      此外，這本書講的都是藥物使用的基本原則與各種代表性疾病的常用藥，如果孩子遇到其它方面的問題，比如流鼻血、換牙時(shí)牙齒滯留等，我還會去上面提到的“口袋育兒”公眾號尋找答案。這是我唯一關(guān)注的育兒公眾號，從孩子出生一直關(guān)注到現(xiàn)在，看了他們寫的每一篇科學(xué)實(shí)用的文章。如今，那里有一個(gè)專門搜索相關(guān)兒童疾病家庭護(hù)理、營養(yǎng)支持等相關(guān)的知識庫，集合了他們這些年寫成的所有專業(yè)文章，他們還出了一本書，名字我倒記不得了，不過內(nèi)容和網(wǎng)上的文章差不多，就沒有購買。

      我認(rèn)為他們的觀點(diǎn)與方法之所以專業(yè)而客觀，是因?yàn)樗麄冏裱嗣绹鴥嚎茀f(xié)會指南和當(dāng)今一些關(guān)于循證醫(yī)學(xué)的研究，與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)內(nèi)容幾乎沒有沖突之處，這是非常重要的一點(diǎn)。正是在該公眾號的指導(dǎo)下，我改正了曾經(jīng)那些帶著偏見與落后的育兒觀念，也不再盲目相信市面上亂七八糟的育兒方法，更新了許多舊的知識。如今孩子平平安安地長到了五歲，已經(jīng)過度到以教育為主的階段，只是偶爾會查一查需要的文章。我相信這本很有愛的書和這個(gè)很有良心的公眾號會給你許多幫助，讓你在做新媽媽時(shí)不慌張，更有信心。

【3】《朗讀手冊》

作者：吉姆·崔利斯  天津教育出版社

       其實(shí)在孩子三歲以前，我只是關(guān)注母子關(guān)系的構(gòu)建、孩子的日常生活與健康，并沒有關(guān)注太多教育啟蒙問題，只是在兩歲半的時(shí)候才開始給他讀簡單的中文繪本。畢竟照料嬰幼兒的日常就占據(jù)了大部分時(shí)間，很少有時(shí)間做過早的知識啟蒙，也沒有必要。我一直認(rèn)為三歲前關(guān)注孩子健康的關(guān)鍵時(shí)刻，此時(shí)的孩子容易生病。三歲之后，孩子再開始知識性的啟蒙不晚。

       在生孩子前的一次去其它地方的火車上，我第一次閱讀《朗讀者》，一口氣讀完，簡直就像進(jìn)入了另一個(gè)世界，還為此生出了教育創(chuàng)業(yè)的初步想法，這個(gè)想法一直到現(xiàn)在（幾年過去了）已經(jīng)很完善了，并在實(shí)踐中擁有了創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。這本書我至今讀了好幾遍，對里面的方法、理念非常熟悉，并在孩子出生后一直在實(shí)踐?，F(xiàn)在孩子非常愛書。小弟弟常常拿一本收扔到面前來霸道的說：

“媽媽，給我讀。”

“我想聽這個(gè)?！?/p>

“你好久都沒講這個(gè)了?！?/p>

       從開始帶孩子閱讀繪本到現(xiàn)在，孩子其實(shí)已經(jīng)記不得讀過什么了（他常常忘記我曾在他很小的時(shí)候讀過的書的內(nèi)容），但我相信那種連接母子、連接世界的感覺讓他永遠(yuǎn)銘記。

       書中有一句話寫道：你或許擁有無盡的財(cái)富，一箱箱珠寶與一柜柜黃金，但你永遠(yuǎn)不會比我富有——我有一位讀書給我聽的媽媽。每次讀這句話都讓我感動(dòng)，也許媽媽是愛，書就是世界，擁有這兩種無價(jià)之寶的孩子就是最富有的。

      現(xiàn)在每天，我都會為專門抽出半個(gè)小時(shí)為孩子們讀中文書（英語另有專門的時(shí)間學(xué)習(xí)）。繪本、雜志、科普書、數(shù)學(xué)繪本、短篇故事、詩歌都有，雖然時(shí)間很短，但我們?nèi)齻€(gè)（我的孩子與侄女）都很享受這樣的時(shí)光，并時(shí)常相互讀給對方聽。隨著孩子的長大，閱讀又進(jìn)入了另一個(gè)境界。此時(shí)孩子的表達(dá)能力增強(qiáng)，我常常會讀一些有難度的書，這會讓他們時(shí)?！按驍唷蔽遥l(fā)表自己的看法與觀點(diǎn)，這種閱讀體驗(yàn)對我們都是非常好的。我很希望能一直這樣給他們讀下去。

      書中還提到電視對孩子的巨大影響。雖然我從來沒買過電視，也不看電視，但是不能讓孩子們離優(yōu)秀的動(dòng)畫片、紀(jì)錄片太遠(yuǎn)，就使用投影儀代替，很好地解決了孩子想看影視節(jié)目的問題。

      《朗讀手冊》系列共有三冊。我認(rèn)為讀第一冊就可以了，這是理論基礎(chǔ)。后面兩冊是為不同年齡階段的孩子收集的朗讀材料，多為外國文學(xué)故事的節(jié)選，相當(dāng)于書單的作用。我認(rèn)為為孩子讀書應(yīng)該多讀全本而非節(jié)選（況且還是英文書推薦，有的書很難買到），還要加強(qiáng)原創(chuàng)中國文學(xué)的作品的閱讀。如果你還有余力，可以讀讀另一本《閱讀的力量》這本書，這是世界著名語言學(xué)家克拉克教授寫的關(guān)于閱讀教育最核心的專著。書中的結(jié)構(gòu)與《朗讀者手冊》差不多，不過側(cè)重點(diǎn)在閱讀的影響。

【4】《不能錯(cuò)過的英語啟蒙》

作者：安妮鮮花 外研社

      在英語啟蒙之初，我基本是從網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)各種方法，直到找到這本書。讀完以后就再也沒有學(xué)習(xí)其它方法了。我基本是根據(jù)書上的要求來做的，在大姐姐四歲半（小弟弟2歲半）才開始啟蒙，如今只用了兩年，讓她和小弟弟都順利走上了快樂英語啟蒙的道路，并還在往前一級一級地推進(jìn)。目前，大姐姐已經(jīng)能自主閱讀幾十頁的章節(jié)書了，而且是每天雷打不動(dòng)地去讀各種書。平時(shí)看的書也是中英文混雜的，沒有一點(diǎn)排斥感。小弟弟還在自學(xué)26個(gè)字母與自然拼讀，他有了兩年的聽力基礎(chǔ)，自學(xué)起來很輕松。我們的英語課更多就是聽力與口語練習(xí)，看動(dòng)畫片而已。他們已經(jīng)不太需要我操心了。

      當(dāng)然，任何方式都只是別人的探索，一定要根據(jù)孩子的實(shí)際情況來調(diào)整，但一些基本的原則與方式是相同的。

      這本書牽涉到英語啟蒙的方方面面，結(jié)構(gòu)有一些散，但書中的要點(diǎn)特別多。磨耳朵、語感培養(yǎng)、原版閱讀、自然拼讀都有，還附有豐富的網(wǎng)絡(luò)資源鏈接，是非常適合中國孩子的啟蒙路線。指導(dǎo)方法的書真不需要多，去扎扎實(shí)實(shí)實(shí)踐你選擇正確的一本書就好了。

【5】《貧窮的本質(zhì)——我們?yōu)槭裁磾[脫不了貧困》

作者: 阿比吉特?班納吉 (Abhijit V.Banerjee) / 埃斯特?迪弗洛 (Esther Duflo)   中信出版社

      書是童書媽媽公眾號（這個(gè)公眾號有許多值得一看的文章，做得挺不錯(cuò)的）推薦的，標(biāo)題非常誘人，也是我很想探究的方向。兩位作者因?yàn)榇隧?xiàng)研究獲得了2019年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)，為減輕全球貧困提出了更可靠，操作性更強(qiáng)的方式。但這本書不太好讀，有點(diǎn)枯燥吧，但緊接讀下去，你會從各種研究細(xì)節(jié)中找到一些讓人深思的地方。

      書中更多是從社會支持與政府決策來討論貧困陷阱的，而我更多的是看到了個(gè)人思維方式、行為方式?jīng)Q定了自己的命運(yùn)。國家、社會有義務(wù)為減輕貧困而努力，但最終的決定權(quán)還是在個(gè)人手中。與其等待社會變化與政策改變讓自己擺脫困境，何不先改變自己的認(rèn)知與生活方式？這樣的效果其實(shí)更快更能翻轉(zhuǎn)一個(gè)人的命運(yùn)。

      如果我們改變思路，以個(gè)人的角度去讀這本書，追問貧困陷阱的終極責(zé)任人，會意識到其實(shí)鑰匙就在我們手中，我們會盡力去避免那些陷阱，以一種簡單又最經(jīng)濟(jì)適用的方式改變命運(yùn)。許多時(shí)候世界上最簡單的方法其實(shí)是最有效的（比如給孩子讀書，把買電視的錢和看電視的時(shí)間花在書本上，把買零食的錢花在真正的健康食品上，打疫苗，購買醫(yī)療保險(xiǎn)等），但我們很難相信一些簡單的方法其實(shí)是最有效的，我們總會認(rèn)為在面對大問題時(shí)，應(yīng)該有更復(fù)雜的解決方案才配得上。正因?yàn)榇?，我們會先從思維上認(rèn)為這些簡單的措施沒太多用，以致永遠(yuǎn)達(dá)到不了目的地。最終需要改變的只是我們的價(jià)值觀呀！

【6】《社會心理學(xué) 第11版》

作者: 戴維·邁爾斯 (David Myers)  人民郵電出版社 

       這是一部厚達(dá)600多頁的大部頭經(jīng)典心理學(xué)著作。別對它的厚度嚇倒了，書的內(nèi)容非常翔實(shí)全面，語言通俗易懂，與我們的生活息息相關(guān)。它可以讓你更好地認(rèn)識自己、管理自己和家庭，提升幸福感。讓你在生活的迷霧中更清醒地活著。我還認(rèn)為這本書對正在探索自我與社會的青少年有極大的幫助。

      從書中我感受到教育一個(gè)孩子并不是要讓孩子牽著我們走，而是把控制權(quán)放在手中（并不是指控制孩子的思想、生活方式和未來），認(rèn)識自己，做好自己，然后才會帶好孩子。這本書包含對自我的認(rèn)知（如何自我控制）、社會信念的判斷（如何判斷事實(shí)與對待社會期待）、態(tài)度對行為的影響（如何通過行為改變自己的思想）、服從（如何融入社會又能堅(jiān)持獨(dú)特性）、群體影響（認(rèn)識群體環(huán)境的利弊）、沖突與和解（如何解決沖突）、物質(zhì)主義與幸福感提升（如何從簡單的事中獲得幸福）……所有這些對我們的生活都有巨大的幫助，是一本值得一讀再讀的人生指南。

      此外，還可以順帶讀一讀《烏合之眾》，這是一本講群體心理學(xué)的經(jīng)典之作，是社會心理學(xué)領(lǐng)域的開山之作。只是它牽涉到的內(nèi)容沒有《社會心理學(xué)》全面，但是在群體性心理這部分最有權(quán)威性。

【7】《林間最后的小孩——拯救自然缺失癥兒童》

作者: 理查德·洛夫 (Richard Louv) 中國發(fā)展出版社

      在我閱讀過的關(guān)于自然教育的書籍中，最為推崇的是這一本。它直接促使我?guī)Ш⒆訌某鞘谢氐洁l(xiāng)下生活，度過與自然相處的童年。如今我們在鄉(xiāng)下已經(jīng)生活四年了，多么快樂而豐富的四年呀。但是只是生活在鄉(xiāng)村是不夠的，看看那些鄉(xiāng)村的孩子，對身邊的大自然更多充滿苦楚的回憶，以及對田野萬物的漠視。我們生活在這里，是要去認(rèn)識自然，親近土地，從大自然中學(xué)習(xí)生存需要的一切。我從孩子們身上重溫了童年的快樂，也以新的眼光審視這片熟悉又陌生的土地，有了新的思考和快樂，這是我依舊留在鄉(xiāng)村而不眷戀城市的原因。

       這本書反思了與自然失去連接的生活對孩子成長的巨大影響，并提出“自然缺失癥”的概念。其實(shí)我們成人在城市里表現(xiàn)出的各種負(fù)面情緒，很大一部分是城市環(huán)境（也包括人文環(huán)境）所致，更何況心靈脆弱的孩子呢？書并不厚，但影響深遠(yuǎn)，即使你無法離開城市，也該看一看，好好利用身邊的自然資源與孩子一道，與大自然的一切連接在一起，你會走進(jìn)別樣的世界！

【8】《孩子，挑戰(zhàn)》

作者: 【美】魯?shù)婪颉さ吕卓怂?nbsp;/ 【美】薇姬·索爾茲 生活·讀書·新知三聯(lián)書店

      這本書基于著名心理學(xué)家阿爾弗雷德?阿德勒（Alfred Adler）的生活哲學(xué)理念及人類生活觀寫成，具有非常實(shí)用的指導(dǎo)意義。書中有一樣我一直在實(shí)踐的法寶：尊重孩子，讓他們?yōu)樽约旱氖伦鲋鳎⒛艹袚?dān)相應(yīng)的責(zé)任。

       孩子三歲時(shí)出現(xiàn)過一次明顯的“叛逆期”，對于任何我讓他做的事（洗臉、刷牙、穿衣服、吃蔬菜這些小事）都說“不”，然后觀察我的反應(yīng)。我恰好在那之前讀過這本書，也認(rèn)為這是孩子成長的表現(xiàn)，就說：“好吧，你想怎么做就去做。自己承擔(dān)責(zé)任。”我無所謂的樣子（心底是真的無所謂，如果你是裝的，孩子會感覺到的）讓孩子過不了多久就會放棄。不刷牙？我都不愿意和他說話，我會說你不刷牙，口臭；不穿衣服？他會自己感覺冷；不吃蔬菜？過幾天會拉不出大便，體會到嚴(yán)重的后果。他故意用手指頭碰過火，被刀具無意間劃過大口子，固執(zhí)地玩電蚊拍被電到過，知道了什么是真正的危險(xiǎn)。唯有他體驗(yàn)過自己的行為可能帶來危險(xiǎn)時(shí)，才會懂得如何安全地生活。當(dāng)然有一些事是無法通過后果來反思當(dāng)初行為的正確的（沒有后悔藥），那就得溫和而堅(jiān)定地阻止，并講清道理，孩子會很容易接受。

      有時(shí)候，就是這樣一種簡單的方式，就可以解決許許多多的問題。

【9】《園丁與木匠——頂級心理學(xué)家教你高手父母的教養(yǎng)觀》

作者: [美] 艾莉森?高普尼克(Alison Gopnik) 湛廬文化/浙江人民出版社

       一本重量級的教育類書籍，對我的認(rèn)知與實(shí)踐影響深刻。我?guī)蓚€(gè)孩子在鄉(xiāng)村生活，同時(shí)做在家教育，雖然曾經(jīng)也找過許多這種做法的科學(xué)依據(jù)，但總有一些小小的疑惑與擔(dān)憂。這本書給了我堅(jiān)定的答案。

       比如孩子每天都在瘋鬧，兩個(gè)人會起沖突，玩不可思議的裝扮游戲，假想一個(gè)叫林格的朋友，我曾想這是肯定是好事，要不孩子就不會出現(xiàn)這種天然的行為。但我不知道有什么好處。《園丁與木匠》從認(rèn)知心理學(xué)角度解答了這個(gè)問題。這是孩子在演練社交，感知他人想法，在玩中學(xué)習(xí)的最為重要的方式。一個(gè)從不和伙伴打鬧玩耍，從不玩裝扮游戲，從不假想童話之類的故事的孩子，會對他的交往、情感認(rèn)知有重大影響，甚至能影響到成年生活的行為模式。

       再比如我對在家教育的孩子同伴問題有過疑慮，雖然我認(rèn)為一個(gè)終將走向社會的人應(yīng)該在社會中生活學(xué)習(xí)，而不是放在單一的群體環(huán)境中（比如傳統(tǒng)學(xué)校）閉門造車，但我沒有找到更好的理論依據(jù)。這本書里對孩子學(xué)習(xí)的機(jī)制做了深入的探討，并提出對“同伴”的定義是：包括朋友、敵人、領(lǐng)導(dǎo)者、追隨者，甚至愛的人與競爭者。原來同伴不僅僅是我們眼中狹隘的“同齡人”。最重要的學(xué)習(xí)不是來自同齡人，而是發(fā)生在課堂之外，在生活里，在大自然中，在與社會人群發(fā)生互動(dòng)的關(guān)系中。人們認(rèn)為的在家學(xué)習(xí)的孩子會有社交障礙，那是從同伴交往的數(shù)量上來判定的，沒有什么意義。

       這本書的作者還寫過《孩子如何思考》，提示了孩子思維獨(dú)特之處，深刻剖析了童年生活對一個(gè)人的一生，對于整個(gè)人類的重大影響，給從一種嶄新的角度去欣賞童年的豐富性與重要性。她與同事也寫過《孩子如何學(xué)習(xí)》，對這些小小的學(xué)習(xí)家、科學(xué)家的學(xué)習(xí)方法有更深入的研究，值得讀一讀，對我們?nèi)绾我龑?dǎo)孩子學(xué)習(xí)很有幫助。

【10】《未來的學(xué)?！?/strong>