作業(yè)從陪到放手

一、解讀題干

陪：字典有4義。①跟隨在一起，在旁邊做伴②從旁協(xié)助，輔佐③增加的，非主要的④古同“賠”，償還。在此題干中應(yīng)該?、?。但為什么加了＂＂號(hào)？那是有什么特定含義。

作業(yè)：自從孩子進(jìn)了幼兒園或幼小銜接，或甚至更早，從各種興趣班開(kāi)始，家長(zhǎng)就會(huì)收到老師布置的親子作業(yè)，寓教于樂(lè)。真正要“陪”的指，讓家長(zhǎng)焦慮的是從進(jìn)入小學(xué)開(kāi)始，班主任各科老師布置的每日家庭作業(yè)。這正是此文指的作業(yè)，我簡(jiǎn)單地作了分類(lèi)，①按是否要?jiǎng)庸P：分寫(xiě)書(shū)寫(xiě)作業(yè)、口頭作業(yè)；②按是否是主科類(lèi)：語(yǔ)數(shù)外、其他及各類(lèi)活動(dòng)；

終極目標(biāo)：“放手”。換個(gè)說(shuō)法，教育的終極目標(biāo)是“放手”，也沒(méi)有錯(cuò)。無(wú)論家長(zhǎng)設(shè)定了什么樣的目標(biāo)，無(wú)論你愿意否，終極目標(biāo)都是放手。隨著孩子漸漸大了兩種“放手”：一種被動(dòng)。你陪不了了，孩子不聽(tīng)了，不得不放手了。一種主動(dòng)。你不用陪了，孩子上道了，自覺(jué)自律，你可以放手了。教育亦如此。

我認(rèn)為這個(gè)說(shuō)法有點(diǎn)套路。家長(zhǎng)們可去想想再思考。 

二、家有二寶，在＂陪＂娃寫(xiě)作業(yè)的路上奮戰(zhàn)

娃獨(dú)一無(wú)二，每個(gè)父母每個(gè)家庭也不同，底層的運(yùn)轉(zhuǎn)系統(tǒng)不同，無(wú)論學(xué)習(xí)多少經(jīng)驗(yàn)做法，上了＂陪”娃寫(xiě)作業(yè)的戰(zhàn)場(chǎng)仍然是小白一枚。跟孩子說(shuō)一聲，咱們都是第一次，彼此關(guān)照。

老大女兒，現(xiàn)在是一名六年級(jí)的小學(xué)生

2017年元月，我升級(jí)為兩個(gè)孩子的媽媽了，2017年9月，我家老大閨女步入校園，是一名一年級(jí)的小學(xué)生，我也是一名小學(xué)生家長(zhǎng)。入學(xué)之前，我是很有底氣的，自己在0到6歲給孩子打下的親子閱讀的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，不care幼小銜接和校外培訓(xùn)。

一年級(jí)不陪不行。 沒(méi) 有 雙 減 前，有書(shū)寫(xiě)作業(yè)，拼音、漢字……老師將作業(yè)布置在家長(zhǎng)QQ群里的，而且每天要家長(zhǎng)簽字，一年級(jí)還有報(bào)聽(tīng)寫(xiě)。所以在低年級(jí)，不陪是不可能的。還有當(dāng)家長(zhǎng)的那一份責(zé)任心，也會(huì)加倍關(guān)心娃的每一步，那是不能掉帶隊(duì)的。所以每晚奶完小的，又來(lái)盯防關(guān)心大的。這種背景下，其實(shí)自己就處于這種按了葫蘆又起瓢的狀態(tài)，身體很疲倦很累，情緒也是很不穩(wěn)定的。拍桌子、甩臉子、撕本子、被氣哭了的……都有過(guò)。在內(nèi)疚道歉和發(fā)脾氣中來(lái)回。

作業(yè)之辦小報(bào)。現(xiàn)在還清楚地記得一年級(jí)的國(guó)慶節(jié)，布置了辦一張小報(bào)的作業(yè)，給孩子比劃大致講了格式，找了幾張圖片，讓孩子自己去辦。直到最后一天，才發(fā)現(xiàn)孩子根本沒(méi)動(dòng)筆，說(shuō)不知道怎么辦。我當(dāng)時(shí)就特別的煩躁了，覺(jué)得孩子一直學(xué)畫(huà)畫(huà)并不難，不行動(dòng)就是對(duì)自己的作業(yè)不上心不著急。我堅(jiān)持伴孩子獨(dú)立辦報(bào)，不去代勞（盡管那些展示出來(lái)的作品很多是家長(zhǎng)代勞的），且要求高。所以女兒在辦報(bào)畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字沒(méi)有達(dá)到我預(yù)想的樣子時(shí)，我不耐心了，開(kāi)始批評(píng)指責(zé)。愣是把一件輕松小事變成了上綱上線(xiàn)的大事。現(xiàn)在想想我對(duì)孩子的要求都是我自己想象中的模樣。而現(xiàn)在我知道了孩子不會(huì)變成你想象中的樣子，只會(huì)成為你的樣子。

三年級(jí)之后老師就不在群里發(fā)作業(yè)了，每天都是孩子自行完成，我也不知道作業(yè)內(nèi)容也不去盯了，在需要家長(zhǎng)簽字時(shí)，孩子就把作業(yè)本翻來(lái)看看。我也不想在陪寫(xiě)作業(yè)上影響親子關(guān)系了。

疫情催生不得不放手。2020年突如其來(lái)的一場(chǎng)疫情，當(dāng)時(shí)處在三年級(jí)下學(xué)期，半個(gè)學(xué)期的線(xiàn)上授課，我們雙職工家庭在崗并且加班，筆記本電腦沒(méi)有攝像頭，只有等我們回家拍照后傳作業(yè)，但我們?cè)谝痪€(xiàn)加班加點(diǎn)的，根本無(wú)法保證每天按時(shí)交作業(yè)。跟老師解釋了，也給予理解，所以那段時(shí)間基本上就是放鴨子。

讓我糾結(jié)的點(diǎn)，花友們有過(guò)么？速度。我家老大寫(xiě)作業(yè)速度還OK，但馬虎，書(shū)寫(xiě)不工整、涂改處多。我認(rèn)識(shí)深處把這上升為孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題，態(tài)度好字就可以寫(xiě)好。比如說(shuō)，一橫，慢慢認(rèn)真寫(xiě)就可以寫(xiě)直呀。這是我的妄念，沒(méi)有考慮到循序漸進(jìn)的過(guò)程，剛開(kāi)始拿筆都不是很穩(wěn)固的。你得容她慢慢來(lái)。所以一年級(jí)會(huì)對(duì)書(shū)寫(xiě)指指點(diǎn)點(diǎn)、擦了再寫(xiě)，孩子到后來(lái)越寫(xiě)越累越不想寫(xiě)。面對(duì)錯(cuò)題。分析原因?qū)忣}錯(cuò)了、抄錯(cuò)了，計(jì)算出錯(cuò)……覺(jué)得那些只要細(xì)心都可以避免的。有幾次，在一瞬間崩潰，從怒吼直接拍案而起，那一刻我的手掌好痛，紅腫了。我的粗暴簡(jiǎn)單，用家長(zhǎng)權(quán)威以大壓小。沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)孩子的反應(yīng)完全沒(méi)有預(yù)想，一下子就被擊垮了。加量。剛開(kāi)始作業(yè)少，空閑時(shí)間多，她寫(xiě)得快，就加點(diǎn)練習(xí)題、練字等之類(lèi)的鞏固，孩子完成不買(mǎi)單。口頭作業(yè)，  聽(tīng)說(shuō) 讀 的那都不是作業(yè)，若不需要家長(zhǎng)簽字，那就可以視同無(wú)。

老二男寶，幼兒園大班

男孩好動(dòng)、調(diào)皮，行動(dòng)更勝語(yǔ)言，比女孩更難調(diào)教。雖說(shuō)有養(yǎng)大寶的經(jīng)驗(yàn)，但沒(méi)有帶兩娃的精力，于是真應(yīng)了小的照豬，跟小的親子閱讀少。今年9月，小的上幼兒園大班幼小銜接內(nèi)容，每天有書(shū)面作業(yè)——拼音、數(shù)字練習(xí)，開(kāi)始我對(duì)自己說(shuō)，不論你寫(xiě)成什么樣子，都會(huì)給予進(jìn)行鼓勵(lì)和肯定的。懂得成長(zhǎng)規(guī)律，剛開(kāi)始以培養(yǎng)習(xí)慣，建立作業(yè)概念為主，一定搞好親子關(guān)系。

但這是我的妄念，寫(xiě)著寫(xiě)著，各種賴(lài)皮不想寫(xiě)了，這里的我需要轉(zhuǎn)身放松，可就是你不在，＂刷刷刷＂用鉛筆把作業(yè)本涂黑了，我要抓狂，忍住，接著他放下鉛筆找橡皮、又掉了鉛筆又起身去撿，又重新坐下，鉛筆頭斷了，把作業(yè)本扒一起，來(lái)削鉛筆，一切完事，擦作業(yè)本，又對(duì)橡皮渣渣感興趣……愣是把五分鐘可以解決的問(wèn)題變成了一個(gè)小時(shí)。

他要按照自己內(nèi)心的節(jié)奏，把這些東西做完啊。每一個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)讓你崩潰。然后＂媽媽?zhuān)覍?xiě)不動(dòng)了，你幫我寫(xiě)一寫(xiě)吧＂，如果你一開(kāi)始就覺(jué)得自己在忍，你一定不能堅(jiān)持到最后一刻，任何一個(gè)點(diǎn)都會(huì)爆雷。什么有經(jīng)驗(yàn)，有耐心，很寬容，狠狠地被實(shí)踐擊碎。

 我的建議：

平和心態(tài)，同理心。拋棄你對(duì)孩子十全十美的想象。①家長(zhǎng)要有代入感，體會(huì)孩子的感受，想想自己小時(shí)的成績(jī)和學(xué)習(xí)表現(xiàn)。當(dāng)孩子步入小學(xué)，首先需要適應(yīng)學(xué)校運(yùn)行規(guī)則，熟悉老師、同學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境，還要記下每天知識(shí)點(diǎn)。一開(kāi)始，節(jié)奏上會(huì)亂，狀況百出也很正常。一路上你不知道會(huì)出現(xiàn)什么樣的招式，哪個(gè)點(diǎn)讓你會(huì)完全的突然間的崩潰？突然間的西斯底里，抓重點(diǎn)。很明顯家長(zhǎng)沒(méi)有做好心理準(zhǔn)備，一出狀況就抱怨、強(qiáng)烈的消極情緒，早上起床催起，晚上催睡。②知道成長(zhǎng)的規(guī)律。好的老師，會(huì)按照孩子的規(guī)律，一點(diǎn)一點(diǎn)的去讓她適應(yīng)學(xué)校。一年級(jí)課堂紀(jì)律、知道抄作業(yè)、完成作業(yè)、每天不落東西地到學(xué)校，就是知道學(xué)校、上課、學(xué)習(xí)是什么回事。比如“三個(gè)一”正確姿勢(shì)，比如專(zhuān)注力，給孩子一個(gè)安靜不被打擾的空間。

有花友因沒(méi)陪而后悔，但沒(méi)有人能同時(shí)看到不同兩條路上的風(fēng)景，陪的路上也是血淚辛苦史。每個(gè)孩子是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)家庭情況也不徑相同，別人的成功經(jīng)驗(yàn)未必可復(fù)制，或者學(xué)皮毛而難學(xué)到其精髓。教育孩子，以身作則，改變孩子，自己身先士卒，讓自己變得更好。