該被教育的，其實是父母不是孩子

有一天，班上的迪迪在學校走廊上奔跑，老師看見了叫迪迪不要跑，結果他不聽摔了一跤，膝蓋有點破皮擦傷，帶他去校護那擦藥，并在聯(lián)絡本上寫上處理的過程，以為這件事就這樣落幕，結果第二天迪迪的媽媽跑來學校興師問罪。

「你們老師到底在做什么？！連一個孩子也看不好，還好這只是個小傷，那萬一傷得很嚴重怎么辦？你們得給我一個解釋，找你們校長來?！?/p>

這樣的家長是不是讓你覺得很熟悉？！在公共場合放任孩子吵鬧奔跑，打擾到別人毫無感覺，還覺得自己的孩子很可愛活潑，一旦孩子受傷又怪政府怪商家，千錯萬錯都是別人的錯，卻重未省思過自己的錯誤，不教育孩子已是個錯誤，加上后續(xù)不理性的行為，已牢牢刻畫在孩子的腦海中，讓孩子覺得他也可以這么對待別人。

每一年我都碰見好幾個像這樣的家長，這些年少子化的因素，機率又提升了不少，除了自己不教育孩子，老師教了還有意見甚至責怪老師，遇到了也只能耐著性子先和家長低聲好好解釋事情的經(jīng)過，如果說明可以理解接受那還算幸運，最怕的就是動不動就放話要跟媒體投訴的家長。

難怪常常有教育伙伴感嘆，當今社會最該被教育的，其實是父母不是孩子，但是怎么樣才能教育家長呢？這個問題我反復思考很多次也困擾許久，一個孩子就算有再棘手的問題，憑著師生關系我還有資格對他教育說道理，反之面對一個觀念已成型的大人，想改變他的行為就比登天還難，尤其當今社會對老師抱著敵意的家長如過江之鯽，但是我知道不做不會怎樣，只要做了事情就會慢慢改變。

我嘗試用心理學的角度切入，想要改變一個人，無論是大人還是孩子，首先就是得和她建立關系，試著想想你愿意接受一個陌生人還是朋友的建議，答案很顯然是朋友，所以我每天試著花上一小段的時間和這個家長聊天，一開始當然免不得被漠然以對、熱臉貼冷屁股，但我不放棄地觀察搜羅孩子在學校發(fā)生的有趣事跡，只要是父母親沒有人不愛聽孩子在學校的點點滴滴，用這個「誘耳」慢慢和她建立關系，再請同班和我關系不錯的家長幫忙協(xié)助發(fā)聲，漸漸地發(fā)現(xiàn)她也會主動跟我說說孩子在家庭的狀況，甚至為了教養(yǎng)上的煩惱主動尋求我的協(xié)助，親眼見證了自己的努力帶來正向的改變，那是一個老師永遠舍不得放棄的成就感。

除了建立關系外，還可以讓孩子教育自己的家長，告訴孩子「爸爸媽媽雖然是大人，也會有犯錯的時候，如果你愛爸爸媽媽，就要勇敢提醒他?！孤爜砘蛟S有點不可思議，但效果驚人！當家長發(fā)現(xiàn)孩子說出來的道理，自己居然做不到時會感到無比羞愧，然后開始省思自己的錯誤行為，只要愿意放下大人高高在上的姿態(tài)，你會發(fā)現(xiàn)孩子也可以成為指點我們生命的導師，那一對對清澈的雙眼，往往看得比大人更通透明白。

上述我靠著孩子、其他家長的協(xié)助合作，利用一段關系影響一個環(huán)結，層層相互累積就帶來巨大的改變，這才慢慢改變一個大人的教育觀念，但是親職教育光靠老師的力量是遠遠不夠的。曾經(jīng)有個家長向我吐苦水，父母明明是個非常重要的工作，卻很少有人事先接受過訓練，而目前學校親職教育都是非正式的活動，例如家長座談會、母姐會等，那些不來參加的家長往往是最需要接受教育的，未來教育相關單位可以考慮仿效鄰國南韓，將親職教育納入正規(guī)課程，讓孩子從小學習如何當父母，一直到結婚、生子前都提供相關課程，給父母更多學習成長的機會和空間，這才是改善社會問題最根本的方法。