每個孩子都有屬于自己的成長節(jié)奏,作為父母,首要的是尊重和愛。就象紀伯倫那首打動了很多父母的詩所說的那樣:" 你的兒女,其實不是你的兒女。他們是生命對于自身渴望而誕生的孩子"。也象那篇在朋友圈廣為流傳的"牽一只蝸牛去散步"的小詩傳達出的詩意和哲理:每個孩子都是獨一無二的,會在不知不覺中向我們展示生命中最初最美好的一面。
從孩子之間的橫向比較來說,有的孩子會快一些,有的孩子會慢一些。從孩子自身的縱向比較來看,有的時期會快一些,有的時期會慢一些。這些都是很自然的。當然大的方向上,還是要引導(dǎo)孩子在綜合素質(zhì)上盡量不落后,盡量是在爬坡上升的。畢竟父母要對孩子綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)負起責任,同時也要逐漸讓孩子學會對自己的成長負責,學會用更寬廣、踏實、平衡的心態(tài)面對人生的道路。我也希望她將來可以平凡普通但不要成為那種精致的利己主義者,能夠自食其力并能在自己的能力范圍內(nèi)幫助社會中那些比自己更慢的真正需要幫助的人。
我自己就是一個比較慢的人,所以還好,一直不會要求孩子要多么快。身邊有人早早準備考小學的超常素質(zhì)班、初中的少年班、早培班,我都沒有動心過。因為我更希望她正常、健康、快樂的長大。
幼升小時我們的選擇范圍還是在公立學校內(nèi),我沒有給孩子選擇以應(yīng)試見長的學校,而是選擇了一所倡導(dǎo)愛的教育的學校。學校確實一直向家長強調(diào)尊重孩子的身心成長規(guī)律。這里的老師關(guān)心孩子,能給到孩子比一般公立小學更充足一些的活動、探索的時間和空間,教孩子懂得愛與規(guī)則,也教他們懂得對己負責、自主成長。這里沒有考試排名,教學中更注重孩子交流、思考能力的培養(yǎng),讓孩子們懂得互相尊重、和諧交流,學會提問和思考。雖然學校并不完美,在素質(zhì)教育上和歐美學校、國內(nèi)好的國際學校仍有差距,也被一些人認為教學不夠扎實(ying shi)但我認為學校是盡力的。而我自己,沒有能力和機會給孩子選擇自己在理念上更認同的學校,但在自己能力范圍內(nèi)我也盡量讓她有一片能給她愛與尊重、適合她生長的教育土壤。
我的孩子不是一個有突出天賦的孩子。從小音樂、舞蹈天分、語言、動作能力發(fā)展,都是平平。小時候她的第一個興趣班就是舞蹈,但她完全不能投入其中,也抱怨動作難做,看她不能感受到樂趣我們也就暫停了。畢竟4、5歲這個年齡還可以多體驗各種學習領(lǐng)域。雖然學舞蹈她是屬于比較僵硬的孩子,但和幼兒園的同學一起滑輪滑、游泳這些,她雖然不是學得特別好的但她很適應(yīng)很快樂。
音樂方面,我自己就是一個不懂音樂、五音不全的人,我先生也差不多這樣,沒有給到孩子好的音樂細胞和基因,也很難給到孩子后天好的啟蒙。但我相信給孩子薰音樂是好的,所以也是從胎教開始就一直有放音樂伴隨她。在她4歲左右,她說想學鋼琴,我高興地立刻給她找老師,但是她學琴接受能力差,學得很費勁。在堅持下去還是放棄之間,最后我還是選擇了放棄,孩子自己也并沒有執(zhí)意堅持,那我就做減法吧。畢竟音樂的范疇是很廣泛的,并不是只有鋼琴。我繼續(xù)在家讓她聽各種音樂,英語啟蒙時也側(cè)重兒歌或者有音樂背景的,既習得樂感又習得英語語感豈不是兩全其美。我也有時帶她去聽些音樂會,上些視唱練耳之類的小課。但她依然是不太會唱歌的孩子,也不會任何樂器。直到小學3年級學校管樂團選人,她被選上了。校樂團選人并不看音樂基礎(chǔ),而是首先看孩子的紀律性,老師是直接去操場看孩子的,做操紀律不好的都淘汰了,包括她班里當時鋼琴巳過七級的女孩也沒選上。當然進了樂團,各聲部的專業(yè)老師仍然會問孩子們之前有沒有學過鋼琴,就更強調(diào)專業(yè)性了。樂團也有各種淘汰機制,也有孩子入團后發(fā)現(xiàn)不喜歡而退出的。
孩子很重視自己這次被選上,鄭重其事地開始了學習和訓練。她也算通過了幾次關(guān)卡,隨著年級的上升也相應(yīng)通過考試由C團升入B團,又由B團升入A團,但她仍然不是水平突出的,從來沒有通過那些參加校外比賽或展示的考試,沒有這些表演機會。有時也會和她探討,要不要繼續(xù)留樂團,畢竟進入高年級學習任務(wù)多了時間精力有限。而且我們沒有住學校附近,樂器又很沉,訓練時間又長,負擔還是比較重的。但孩子自己沒有過退出的意愿,我就盡量支持她吧。我鼓勵她更多練習,多聽曲子??赡芩廊徊粫刑啾硌輽C會,但盡力就好,如果能收獲音樂之外的財富:堅韌,這也是一個很好可貴的品質(zhì)??!另外,雖然她在音樂上才能平平,但能夠多接觸音樂,將來能懂得欣賞音樂也是很好的。藝術(shù)就是這樣吧,少數(shù)人是創(chuàng)造者、表演者,大多數(shù)人更適合做欣賞者。學會欣賞也很好啊!就象現(xiàn)在,和她一起去聽音樂會,她會給我這個樂盲講解呢!