英語(yǔ)學(xué)習(xí)路上打怪

外語(yǔ)學(xué)習(xí)上有四大怪，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)全是怪。這是我們英語(yǔ)學(xué)習(xí)上碰到的怪，猜測(cè)其它外語(yǔ)會(huì)不會(huì)以此類推？

備個(gè)注先：目前只有教小小朋友的經(jīng)驗(yàn)。按需取用。

聽(tīng)

聽(tīng)可以算作金字塔最底層，做的越好，越寬大，金字塔可以搭得越高。為將來(lái)在說(shuō)讀寫(xiě)三個(gè)方面的升級(jí)十分有利?？伤质亲钊菀妆缓鲆暤膯?wèn)題。家長(zhǎng)們很容易在兒童培養(yǎng)聽(tīng)力的黃金時(shí)期忽視它。等小朋友大了再補(bǔ)，往往事倍功半。

外語(yǔ)學(xué)習(xí)，聽(tīng)力先行。喊句口號(hào)先，如果你聽(tīng)著覺(jué)得震聾發(fā)聵，那就恭喜你了。

聽(tīng)力訓(xùn)練有兩個(gè)目標(biāo)，

一個(gè)是聽(tīng)懂：聽(tīng)到的語(yǔ)音和意義聯(lián)系起來(lái)。多聽(tīng)，這個(gè)聯(lián)系通道就會(huì)是高速路。

第二個(gè)是能長(zhǎng)時(shí)間聽(tīng)一門(mén)外語(yǔ)。能聽(tīng)懂5分鐘，和能聽(tīng)懂30分鐘，功力不同哦。

說(shuō)

說(shuō)分兩步走吧！

第一步是最初始的單詞積累階段，要發(fā)音準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)模仿得正確，單詞意思明確了解。

第二步，是積累到一定程度（這個(gè)程度的標(biāo)準(zhǔn)不好定，要分小朋友來(lái)定），可以開(kāi)口說(shuō)，或者一問(wèn)一答，有來(lái)有往，看家長(zhǎng)的要求和標(biāo)準(zhǔn)啦。

聽(tīng)力好的小朋友，聽(tīng)得多的小朋友，可以看出好處來(lái)了：ta會(huì)把聽(tīng)到的說(shuō)出來(lái)。你會(huì)覺(jué)得好奇怪：ta詞匯豐富哦，ta句型也能隨意用呀，這個(gè)詞用得好精準(zhǔn)啊！哎呀，我比不過(guò)ta了。

幼兒開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)時(shí)，啟蒙階段的家長(zhǎng)們特別容易追求：哇，今天記住三五七九個(gè)單詞，真棒！

我個(gè)人建議啟蒙階段要把關(guān)注重點(diǎn)放在基礎(chǔ)的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)上。標(biāo)準(zhǔn)就是模仿得像不像原音？

教學(xué)的過(guò)程中碰到過(guò)幾件有趣的事：

不懂英語(yǔ)的媽媽陪出來(lái)的孩子語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)反而更有洋味。我發(fā)覺(jué)是凡是懂英語(yǔ)的媽媽都會(huì)要情不自禁地糾正一次兩次孩子的發(fā)音。結(jié)果有媽媽糾正錯(cuò)的，還有孩子馬上改成媽媽的口音的。

有一次我發(fā)現(xiàn)組里8個(gè)小朋友只有一個(gè)小朋友模仿對(duì)了原音，其它都是正確但是不是原音發(fā)音，一問(wèn)，原來(lái)7位媽媽糾正了孩子，沒(méi)糾正的那位小朋友媽媽臨時(shí)有事沒(méi)陪她，是她自己聽(tīng)原音自己發(fā)的作業(yè)。很好玩吧??

讀

嗯，要讀，有幾個(gè)比較具體的事情要做：

先是認(rèn)識(shí)26個(gè)字母，注意把這個(gè)時(shí)間段和小朋友學(xué)習(xí)拼音分開(kāi)一段時(shí)間。有人說(shuō)沒(méi)問(wèn)題，不混淆，也有變成一碗粥的。我比較謹(jǐn)慎??

然后記熟220個(gè)sight words

接下來(lái)是學(xué)習(xí)一些phonics知識(shí)，這可以一邊讀一邊學(xué)，同時(shí)進(jìn)行，會(huì)比較牢固。

最后就是照著書(shū)單找書(shū)，及時(shí)提供匹配小朋友能力的書(shū)。這個(gè)階段要注意喊停：要不然就變成近視眼了????

寫(xiě)

寫(xiě)就是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程了。我也力有不逮，就不在這里班門(mén)弄斧了。