在英語“玩”學(xué)的路上，開心漫步——論英語學(xué)習(xí)的“打怪”升級之路

1.懵懂啟蒙，積木和拼圖是我們的好伙伴

我家娃英語的啟蒙，是一起在玩積木的過程中進(jìn)行的：我們買了字母和數(shù)字的拼圖板，小人一兩歲吧，開始牙牙學(xué)語的時候就能很熟練的認(rèn)出26個字母，并且排出正確的順序。 

2.善用工具，正確對待iPad 

三歲以后，我們逐漸讓他接觸iPad上一些有趣的APP，在每次十分鐘的手指觸摸和滑動中，小人對英語和數(shù)學(xué)都有一點(diǎn)點(diǎn)的認(rèn)識。我想說的是，iPad不是洪水猛獸，它的平臺上有很多很好的學(xué)習(xí)資源，在控制時間的情況下，小朋友絕對可以“學(xué)”的很快樂。

3.在線學(xué)英語，探索更精彩的世界

三歲半左右，我們開始上vipkid的在線課程?，F(xiàn)在想起來，這真是一個非常正確的決定。在適當(dāng)?shù)臅r間做了剛好的事，小朋友迄今能保持學(xué)英語的熱情和樂趣，vipkid功不可沒。 

4.循序漸進(jìn)，自然拼讀和章節(jié)書 英語啟蒙、自然拼讀、分級閱讀，根據(jù)我們自己學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和體會，應(yīng)該并沒有明顯的階段概念，是齊頭并進(jìn)，穿插進(jìn)行的；在掌握了自然拼讀，分級閱讀也進(jìn)行到一定階段的時候，章節(jié)書就是順其自然的事情了。 我們現(xiàn)在raz讀到K級，然后其他繪本穿插著看，看到喜歡的章節(jié)書，也能很自然的順暢閱讀了。

5.大量泛讀還是一套精讀，這是個問題 我覺得，應(yīng)該以泛讀為基礎(chǔ)，選其中的一套進(jìn)行精讀。 沒有泛讀做支撐，精讀很容易陷入枯燥無味的境地；沒有精讀的導(dǎo)引和歸納總結(jié)，泛讀很難有進(jìn)一步的質(zhì)的提高。 說一下我的理解，如果目標(biāo)是大海里的一個小島的話，大量的泛讀會讓你掌握水性，體會學(xué)習(xí)的快樂，在書海里遨游；但是精讀，會教你控制小船的方向，學(xué)習(xí)各種駕駛的技巧，才能最后到達(dá)想要去往的地方。 

6. 重點(diǎn)突破，點(diǎn)線面都要顧及

語言就是靠多練,自然就有語感就克服了語法的問題,會說了然后記單詞也不用死記了。但是在閱讀章節(jié)書時，遇到不認(rèn)識的單詞， 還是要查的。只是查的時機(jī)，并不是在正在閱讀的當(dāng)下。章節(jié)書泛讀階段，碰到不認(rèn)識的單詞，如果并不影響對整個章節(jié)的意思的理解的話，完全可以略過。一氣呵成的閱讀比中途停下來查單詞要重要的多。但是，當(dāng)泛讀完成，進(jìn)入精讀階段的話，碰到不認(rèn)識的單詞還是要查字典的。

最后，我想，把英語當(dāng)做“工具”用起來，應(yīng)該才是“打怪”升級的最終奧義吧。