英語(yǔ)啟蒙英文兒歌英文兒歌動(dòng)畫英語(yǔ)啟蒙資源

如何有效熏聽英文童謠？如何利用熏聽過的童謠？我來給你捋捋（文末有大量童謠資源分享）

星雨家

2019

2025-3-4 16:43 原創(chuàng) · 圖片17

每一個(gè)要給娃進(jìn)行家庭英語(yǔ)啟蒙的媽媽，肯定都會(huì)聽過“熏聽”這個(gè)詞，而對(duì)于早期的熏聽計(jì)劃，肯定要聽的就是英文童謠啦。之前我們?cè)谥v家庭英語(yǔ)啟蒙的時(shí)候，講過英語(yǔ)繪本啟蒙的親子共讀方法分享，今天我們聊聊如何有效熏聽和利用熏聽過的童謠吧。

童謠兒歌幾乎是所有小朋友英語(yǔ)啟蒙第一步，很多寶貝一出生就開始不斷聽英語(yǔ)材料磨耳朵了。

一、聽英文童謠的好處

1. 英語(yǔ)兒歌能培養(yǎng)孩子對(duì)英語(yǔ)的興趣

兒歌具有強(qiáng)烈的感染力，旋律好聽。它們能快速吸引兒童的注意力。而且作為一種有節(jié)奏的方式來呈現(xiàn)語(yǔ)言，可以帶給孩子一種活潑歡快的語(yǔ)言接受環(huán)境，從而激發(fā)孩子的興趣，使孩子在輕松愉悅的環(huán)境中自然習(xí)得英語(yǔ)。

2. 培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感

英語(yǔ)語(yǔ)感是人們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的感覺能力。人們?cè)谟糜⒄Z(yǔ)進(jìn)行交流時(shí)，對(duì)所要表達(dá)的意思不假思索地脫口而出，從第一感覺上就可以辨認(rèn)出哪些英語(yǔ)是地道的，哪些不夠地道甚至是不正確的，這就是語(yǔ)感。

英文童謠大部分都是朗朗上口的，而且句型的重復(fù)性高，當(dāng)孩子熟悉童謠后，就能在潛移默化的過程中建立對(duì)語(yǔ)感的感知。

3. 擴(kuò)大詞匯量

千萬(wàn)別小看一首童謠所包含的信息量，以這首“Walking, walking”為例子，這首歌謠的節(jié)奏感強(qiáng)，句型朗朗上口，跟唱起來很容易上口。然后里面的詞匯量也不少，而且都是可以跟著唱跳的動(dòng)詞。

二、如何更有效地熏聽

那我們?cè)谟⒄Z(yǔ)啟蒙中熏聽過的英語(yǔ)童謠，只是讓孩子能跟著唱唱？如果這樣，就太浪費(fèi)這些童謠資源了。我們要巧妙地把孩子頭腦中的這些童謠儲(chǔ)備用起來。

1、在日常的熏聽中

（1）聽前父母有所準(zhǔn)備，了解英文童謠的含義，想想內(nèi)容可以搭配家里的哪些物品，或者能夠一起做起來的相關(guān)動(dòng)作；

（2）聽童謠的時(shí)候，可以帶著孩子邊唱邊做動(dòng)作，比如：在唱London Bridge is Falling down.這首童謠里，爸爸媽媽可以和小朋友雙手拉起來做橋，然后每唱一次falling down，就把手一起往下兜一兜。

也可以通過手指謠的方法，把兒歌內(nèi)容做出來，比如下面這首Five Little Monkeys jumping on the bed，用手指謠的方法把內(nèi)容表演出來，特別有意思，可以快速幫助孩子理解歌里面的故事情節(jié)。

（3）聽過幾次后，可以再找到這首歌謠的動(dòng)畫視頻，陪孩子一起觀看，在動(dòng)態(tài)的情境中加深對(duì)歌謠的理解，建立情景記憶點(diǎn)；

（4）鼓勵(lì)孩子表演英文童謠，玩中學(xué)，學(xué)中玩。比如在Face song中，孩子看過歌謠動(dòng)畫后，可以帶著孩子在唱的時(shí)候做各種不同情緒的表演，比如sad face, 用兩個(gè)小拳頭假裝揉眼；比如funny face，就是做鬼臉......

2. 如何在英語(yǔ)的繪本共讀中巧用童謠

（1）名詞類

當(dāng)我們?cè)趲拮x繪本的時(shí)候，繪本頁(yè)面出現(xiàn)的場(chǎng)景中，我們可以抓住主圖的物品，加入相關(guān)的童謠。然后一邊唱一邊用手指著繪本中對(duì)應(yīng)的物品。

舉個(gè)例子，我和我女兒讀 Pip and Posy 這本繪本的時(shí)候，這一面的文字非常簡(jiǎn)單，只有一句“Pip came to play at Posy's house”，但是我們來分析下這個(gè)配圖：這是一個(gè)下雨的場(chǎng)景，在這個(gè)場(chǎng)景中最主要的人物是正在路上的Pip。于是，我用了Super Jojo 中"Rain Rain Go Away. "這首童謠的調(diào)調(diào)給我女兒唱了一段，改了名字，然后根據(jù)繪本的圖片內(nèi)容調(diào)整了歌詞中的名詞。

（2）動(dòng)詞類

平時(shí)在親子共讀繪本中，遇到動(dòng)詞的內(nèi)容時(shí)，我們除了可以根據(jù)動(dòng)作來做一做，也可以用適當(dāng)?shù)母柚{把內(nèi)容唱一唱、跳一跳，這樣繪本的內(nèi)容可以更加躍然紙上。

在低幼的英文（分級(jí)）繪本中，有關(guān)At the park 主題的繪本真的很多，牛津樹 L1中就有一本At the park. 每次讀到有關(guān)park主題的內(nèi)容的時(shí)候，里面的內(nèi)容都會(huì)有動(dòng)詞" slide, swing ..."，我除了會(huì)有手部動(dòng)作給娃表演下slide, swing等動(dòng)作之外，我也會(huì)給娃唱一下非常上頭的牛津小土豆里面那首"At the park"，超級(jí)魔性。

（3）其他類（形容詞&其它詞性）

除了最常見的名詞和動(dòng)詞，分級(jí)繪本里面也會(huì)出出現(xiàn)形容詞主題，或者介詞之類的，這些我們具體內(nèi)容具體分析，有合適的童謠可以把內(nèi)容適當(dāng)改編一下。

我在帶我女兒看RAZ分級(jí)繪本的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)它里面會(huì)有些對(duì)應(yīng)形容詞的內(nèi)容，比如說loud and quiet, big and small, near and far ... 這些時(shí)，我會(huì)在讀繪本內(nèi)容之前，先帶我女兒把opposite words 的歌謠唱著做一次，根據(jù)繪本的內(nèi)容調(diào)整歌謠里面使用的形容詞，然后再讀這本繪本，內(nèi)容理解起來會(huì)更深刻。