要象學(xué)習(xí)母語一樣學(xué)習(xí)英語嗎？

先給大家講一個令人傷心的故事。

嗯，其實是令我傷心的故事，不厚道的你們搞不好看完還偷著樂。

去年，我在一家比較知名的英語培訓(xùn)機構(gòu)工作了一段時間。

當(dāng)時進(jìn)去那家機構(gòu)，私心里就是想著作為員工后吾瑞能夠免費在那里學(xué)英語。

殘酷的是入職后才發(fā)現(xiàn)我的工作內(nèi)容和英語培訓(xùn)本身其實并沒有多大關(guān)系，而且朝九晚六考勤嚴(yán)格，還時常加班，別說學(xué)英語了，都根本顧不上孩子的正常生活了。

瑞瑞嘴上沒說過什么，潛意識里他是抗拒我這樣的狀態(tài)的，所以固執(zhí)地以一個月高燒一次的頻率來抗議，堅持了幾個月后，我就灰頭土臉地辭職了。

但是心靈雞湯不是說了嗎？人生沒有一段路會是白走的。

辭職后第一件事，我就當(dāng)機立斷把瑞小子送進(jìn)了這個跟我說起來已經(jīng)沾親帶故的培訓(xùn)機構(gòu)，幸福地拿到了員工折扣。

然說多了都是淚啊，請假被扣后剩下的工資通通加一起搞不好還沒有培訓(xùn)班的學(xué)費高。

現(xiàn)在回想，送瑞學(xué)英語這一步雖然走得肉痛，卻是正確的。

在機構(gòu)工作的那段時間雖然不是直接接觸英語培訓(xùn)，畢竟是行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀的機構(gòu)，天天耳濡目染，倒是也學(xué)到了不少東西，而且都是被世界教學(xué)主流所認(rèn)可的理念。比如我知道了二語學(xué)習(xí)黃金期、比如非常皮毛地知道了語言大師Stephen Krashen和他的語言學(xué)習(xí)理論、比如知道了大腦里有一個專門管語言的布羅卡斯區(qū)等等……

只是，令人驚訝的是，吾瑞在這個機構(gòu)里學(xué)習(xí)了一段時間，效果出奇地（大寫加粗高亮地）差！

到后來，他非但不愿意去上興趣班，反而經(jīng)常跟我說：媽媽，我不要學(xué)英語，我真是太討厭英語了。

我原來只是肉痛，現(xiàn)在我是心碎了。

周郎妙計賺天下，賠了夫人又折兵。

說的不就是我嗎？

我原來是一個十八不管的媽媽，等到瑞瑞一再說他討厭英語的時候，我意識到這事不是鬧著玩的。

我研究了瑞瑞的教材，研究了培訓(xùn)班老師每周布置的作業(yè)——瑞瑞從來沒有做過那些作業(yè)，他真的不會做，好幾次我就直接代筆了，這才發(fā)現(xiàn)，太難了。

在給他報名的時候只考慮到年齡，沒有過多考慮到瑞瑞的基礎(chǔ)和興趣，瑞瑞畢竟還太小，盡管是很優(yōu)秀的教材，對他還是來說太枯燥太難。

讓一個還要喝奶的孩子直接吃豬肉，就算他見過豬跑，他也沒那能力啊。

我開始收心，從一個十八不管的媽媽變成一個開始想要上進(jìn)的媽，開始如饑似渴地閱讀英文教學(xué)書籍，重新自行選擇適齡教材，選讀物，在家教育。

至于培訓(xùn)班，我就當(dāng)是魚湯上的蔥花，雖不可少但也只能是那么個意思意思了——假如世界上有這么貴的蔥花的話。

我時常憊懶，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，瑞瑞自然比我更懶。

于是我們的進(jìn)度很慢，however，兩個月過去了，瑞瑞的進(jìn)步還是讓我滿意的（我要求低?。?，從我自己開始接手時的26個字母都認(rèn)不全，到現(xiàn)在可以拼讀一些簡單的讀物了。

更重要的是，他對英語又產(chǎn)生了不巨大的興趣。

我已經(jīng)知足了。

今天既然想到寫這文了，我還是會把這些心得用笨拙的筆頭分享出來。

還是從母語開始吧。

母語需要學(xué)嗎？

不是生來就會母語嗎？

母語不需要學(xué)嗎？

那上語文課干什么？

會不會有點凌亂？

再加一個：是不是要象學(xué)母語一樣學(xué)習(xí)外語？

會不會更凌亂？

好吧，這不是一兩句話能說清的。

每個人生來都會母語，這沒錯，但是不要忘記，這也是一種學(xué)習(xí)得來的結(jié)果，沒有親爹親媽親爺爺親奶奶親外公親外婆們天天在娃們耳朵邊叨叨，娃娃們可能學(xué)會說話嗎？

放進(jìn)純外國人的圈子，即使娃兒上溯十八代都是純正漢族血統(tǒng)， TA也絕對不能說出一個漢字來。

放進(jìn)狼群，娃兒要是能僥幸活下來，直接成兒狼孩了，別說說話，可能連直立行走都不能夠。

所以，母語，還是要學(xué)習(xí)的，只是，這個過程，是孩子們無意中學(xué)習(xí)到的，不需要付出額外的努力，這個學(xué)習(xí)的過程，書上稱之為語言學(xué)習(xí)的“習(xí)得”（Acquisition）。

娃兒們慢慢長大了，不管未來他們可能成為學(xué)霸還是學(xué)渣，不管是小天使還是熊孩子，反正都要上學(xué)。

上學(xué)啦，第一大主課就是語文課，這個過程中，要朗讀，要認(rèn)字，要聽寫，要作文，要歸納中心思想……

這也是學(xué)習(xí)母語的一個部分，這時候，不付出一定的努力，是不可能有收獲的，這個學(xué)習(xí)過程，書上的理論稱之為“學(xué)得”（Learning）。

學(xué)習(xí)母語，會有一個“習(xí)得”和“學(xué)得”的過程。

先習(xí)得，后學(xué)得。

習(xí)得是無意識的，學(xué)得是刻意為之的。

習(xí)得比學(xué)得輕松，學(xué)得比習(xí)得辛苦。

在前期，習(xí)得比學(xué)得的輸入量要大很多很多。

學(xué)習(xí)外語，也一樣會有這兩個方面的學(xué)習(xí)概念，無非就是，“習(xí)得”和“學(xué)得”哪個在先、哪個在后、哪個占比重更大……諸如此類的問題了。

嗯，還是要分層面來分析，對于3-12歲的少年兒童和對于青春期甚至是成年以后才開始的英語學(xué)習(xí)者來說，學(xué)習(xí)外語的途徑，應(yīng)該是相當(dāng)不同的。

從高大上的理論開始說吧，對于3-12歲的小朋友來說，他們在這個時期所接觸到的語言，不管是本國語言還是外國語言，都會被存儲到”布羅卡斯區(qū)“。

"布羅卡斯區(qū)“是人類大腦里有一個主管語言學(xué)習(xí)的區(qū)域，這個區(qū)域是法國一個神經(jīng)解剖學(xué)家布羅卡斯發(fā)現(xiàn)的，并且被世界上眾多研究語言學(xué)習(xí)的語言學(xué)家所認(rèn)可。

布羅卡斯區(qū)，從小朋友生下來就開始發(fā)育，3-6歲尤其是布羅卡斯區(qū)發(fā)育的黃金期，所以我們也能看到在現(xiàn)實生活中，3-6歲也正是孩子們語言能力突飛猛進(jìn)的時候，在這個年齡段里，孩子們學(xué)習(xí)到的語言，會被當(dāng)作母語存儲在布羅卡斯區(qū)。

差不多到12歲左右，布羅卡期區(qū)就發(fā)育成熟且基本閉合，從此以后，這個區(qū)域的靈敏度和活躍度，會不停地減弱，在這之后學(xué)習(xí)到的語言，只能作為外語，是一種知識的存在，存儲到大腦里的”記憶區(qū)”了。

這就是為什么，狗血小說和電視里，美麗的男女主們被車撞或是重大災(zāi)難以后，盡管會失憶，他們照樣會說話，因為他們的布羅卡斯區(qū)沒有受損啊。

所以我也不是不心痛的，我要是能早一點兒接觸到這些理論，我會在瑞瑞3-6歲語言發(fā)展黃金期的時候，好好進(jìn)行英文啟蒙。

However, late better than never.

現(xiàn)在瑞瑞的年齡，還是處于語言發(fā)展的次黃金期，純正的親媽我我會努力利用好這個機會的。

因為，對于12歲以前的孩子們來說，他們還是更適合（相對）象學(xué)習(xí)母語一樣去學(xué)習(xí)英語，而我上文說過，學(xué)習(xí)母語，早期習(xí)得的成分居多，正是這些習(xí)得的知識，會不知不覺地存儲到大腦里的布羅卡斯區(qū)。

都說最好的教育是不教而教。

那么最好的學(xué)習(xí)是不學(xué)而學(xué)。

習(xí)得的過程，是沒有那么辛苦那么累的，很多時候，是無意識地就獲取了知識。

語言學(xué)習(xí)四大方面，聽說讀寫，對于低齡孩子說，聽是最大的輸入，是習(xí)得的最大途徑，因此聽說讀寫哪個先開始我前面也寫過文來說明了。

只是，在我們國家，漢語占據(jù)了生活中的絕對主導(dǎo)地位，孩子們其實并沒有足夠的英語輸入環(huán)境，沒有條件讓他們象感受母語一樣去感受英語。

如果家長可以人為地去營設(shè)出一個類似于母語的英文輸入環(huán)境，比如多放英文動畫片，聽英文歌，讀英文繪本，讓孩子們可以有更多的機會感受到英語，從而培養(yǎng)出語感，而不必刻意地去背誦單詞，學(xué)習(xí)語法等等，那當(dāng)然是極好的。但是個人認(rèn)為，這些輸入還是無法與強大的主流社會抗衡，試看海外二代華人子女的中文，就可以類比出一二。

我知道很多華人的孩子，在上學(xué)前，家里是全中文環(huán)境，孩子們也說中文，上了幼兒園回來，很多小朋友就不肯說中文了。

所以，在這種人為創(chuàng)造出來的環(huán)境下學(xué)習(xí)英文，我個人覺得還是跟母語環(huán)境相去甚遠(yuǎn)的。

相較于母語學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式會更刻意，也許會更學(xué)術(shù)化，輸入量也次之。

但是相較于正兒八經(jīng)的外語學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式又更生活化，更隨意了。

這種學(xué)習(xí)方法，我愿意稱之為“第二語言習(xí)得（Second Language Acquisition /SLA，簡稱二語習(xí)得）”。在我的理解里，二語是低于母語又是高于外語的一種語言能力，好比有一種情感，低于愛情又高于友情，哈哈哈。

看到身邊很多英語牛娃，也是按這個方法進(jìn)行輸入的，效果甚佳，希望我和我瑞也可以克服惰性，一起加油。

那么對于12歲以上才開始啟蒙的少年們，應(yīng)該怎么辦呢？

咱們中國人有一句老話：“活到老，學(xué)到老?！?/p>

我們自己這一代人也是上了初中才開始學(xué)外語的，所以，也不用太多慮吧——你們要相信，這句話，我也是虛偽地學(xué)著大師們口頭說說，不痛不癢。我向你們保證，我瑞要是12歲才開始學(xué)英語，我絕對會焦慮。

但，晚了還是要學(xué)的！

這個年齡段的孩子們，都是經(jīng)過了學(xué)校的洗禮熏陶，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法的，所以可以通過對語言本身進(jìn)行系統(tǒng)的梳理和歸納，了解語言的規(guī)律，掌握語法，背誦單詞等等。這種學(xué)習(xí)，相對來說比較枯燥，但是，誰說學(xué)習(xí)一定要快樂的？我才不信奉所謂的快樂教育，我們小時候不都這么過來了嗎？

再說了，即使低齡學(xué)習(xí)者，經(jīng)過一段時間的習(xí)得后，他們真的不需要學(xué)得了嗎？

也許有人會說，擔(dān)心什么？把孩子扔國外一年半載，不啥都會了嗎？

我是不這么認(rèn)為的。

一、試把一個孩子和一個成人同樣扔國外一樣的環(huán)境一年半載，你們猜，最后是小孩子的語言融入快還是大人快？我是相信，小朋友的語言習(xí)得能力是大人不能比擬的。

二、很多在國外的留學(xué)生或華裔，他們的日常交流英語，是沒有問題的，可若真要去知名學(xué)府上課，聽學(xué)術(shù)講座呢？那可不一定能HOLD住哦。

學(xué)習(xí)是沒的止境的，既然母語要有習(xí)得和學(xué)得，二語當(dāng)然也會有啦。

誰都可能經(jīng)歷學(xué)習(xí)的痛苦不是嗎？

所以我最后的感想是：

不管學(xué)什么，都要趁早?。?/p>

我還沒有成功的經(jīng)驗，但是我會摸索和努力。

與大家探討！