像學(xué)習(xí)母語(yǔ)一樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)

 像學(xué)習(xí)母語(yǔ)一樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)，是我對(duì)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的理念，也可以說(shuō)是一種夙愿。本人英語(yǔ)并不好， 也沒(méi)有太過(guò)深入研究如何學(xué)習(xí)好英語(yǔ)，所以整篇文章沒(méi)有理論，沒(méi)有說(shuō)教，僅談?wù)勗谂愫⒆訉W(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中的一些體會(huì)、想法和經(jīng)歷，希望能給予哪些在英語(yǔ)啟蒙、英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有困惑的家長(zhǎng)一點(diǎn)點(diǎn)啟發(fā)或幫助。

英語(yǔ)啟蒙--興趣是關(guān)鍵

其實(shí)不僅僅是英語(yǔ)，所有知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)，興趣都是最好的老師。

說(shuō)起兒子的英語(yǔ)啟蒙，還要感謝幼兒園配備的洪恩英語(yǔ)教材，隨附教材有一個(gè)光盤，教材每個(gè)單元通過(guò)唱歌、跳舞、對(duì)話、有韻律的歌謠、動(dòng)畫(huà)來(lái)幫助孩子進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。幼兒園的孩子活潑好動(dòng)，這種形式的英語(yǔ)學(xué)習(xí)讓孩子特別有興趣，每次強(qiáng)烈要求連著聽(tīng)/看好幾個(gè)單元。播放光盤的時(shí)候，孩子會(huì)邀請(qǐng)我一起，一邊做動(dòng)作，一起跟讀英語(yǔ)。

除了洪恩英語(yǔ)，還有一本經(jīng)典的英語(yǔ)繪本《Good night Gorilla》，從網(wǎng)上可以找到對(duì)應(yīng)的視頻，從動(dòng)畫(huà)到繪本，自然過(guò)渡，喜歡動(dòng)物是孩子的天性，各種動(dòng)物與動(dòng)物飼養(yǎng)員之間發(fā)生了奇妙故事，這種靜悄悄類似于捉迷藏的故事情節(jié)，很快吸引了孩子的注意，而且每次讀來(lái)你都會(huì)有更多細(xì)節(jié)上的發(fā)現(xiàn)，不同種類的動(dòng)物、籠子不同顏色的變化、籠子對(duì)應(yīng)鑰匙的顏色變化、粉色氣球的移動(dòng)等等都會(huì)讓注意細(xì)節(jié)的孩子興致盎然，樂(lè)此不疲；盡管全本書(shū)只有一句話，但絲毫不影響英語(yǔ)的輸入，因?yàn)槲覀兛梢詮母鞣N細(xì)節(jié)中來(lái)衍生出單詞、句型。這本繪本讀了多少遍我不記得了，只記得那段時(shí)間每晚睡覺(jué)之前，要對(duì)彼此說(shuō)一句Good night。

就是這樣，幼兒園的英語(yǔ)教材結(jié)合著家里購(gòu)買的英語(yǔ)繪本，開(kāi)啟了兒子英語(yǔ)的啟蒙之旅。

體驗(yàn)式英語(yǔ)

為了更好地將英語(yǔ)學(xué)習(xí)融入到日常生活中，進(jìn)行體驗(yàn)式的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。除了常規(guī)的聽(tīng)英語(yǔ)歌曲、看繪本、看動(dòng)畫(huà)片（限制看電子產(chǎn)品，這種形式進(jìn)行較少）等形式以外，我還會(huì)將孩子喜歡的繪本故事改編成表演劇，或者在他感興趣的游戲中加入英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

比如我們一家人以話劇的形式表演了good night gorilla、rosie's walk等繪本，劇本首先要自己重新改編一下，道具也要充分準(zhǔn)備，盡可能選擇對(duì)應(yīng)的實(shí)物，因?yàn)楹⒆犹貏e較真，注重細(xì)節(jié)，鑰匙就要鑰匙，手電筒就要手電筒，這種形式孩子特別喜歡，高興地哈哈大笑，并且要求反復(fù)表演；

在他最喜歡的磁力片游戲中將星期一到星期日的貼紙貼到益智卡片中，下面分別對(duì)應(yīng)了the very hungry caterpillar中毛毛蟲(chóng)在每一天吃的水果英語(yǔ)圖片，這樣一邊玩磁力片一邊學(xué)英語(yǔ)，孩子也特別喜歡。

另外，孩子自己也將幼兒園學(xué)到的體驗(yàn)式英語(yǔ)搬到家里來(lái)，和爸爸媽媽一起表演如pass me something，一家人坐在一排椅子上，傳遞東西（與孩子一起選擇家中已叫得出英文的物品），如pass me the book等等。 

英語(yǔ)學(xué)習(xí)拒絕翻譯

這里的翻譯指的是說(shuō)一個(gè)單詞給一個(gè)中文翻譯的形式，這種翻譯導(dǎo)致孩子沒(méi)有產(chǎn)生英語(yǔ)式的思維。

比如，聽(tīng)語(yǔ)音找書(shū)上對(duì)應(yīng)的畫(huà)面，孩子就比我快。在他的思維里聽(tīng)到的詞直接對(duì)應(yīng)了圖片，在我的思維里聽(tīng)到的詞要翻譯成漢語(yǔ)再對(duì)應(yīng)圖片。英語(yǔ)-實(shí)物，英語(yǔ)-漢語(yǔ)-實(shí)物，這就是差別。現(xiàn)在可以選擇的資源很多，所以我們一定用實(shí)物或圖片來(lái)告訴孩子這是什么，而不要用漢語(yǔ)翻譯來(lái)解釋，當(dāng)然在讀繪本的過(guò)程中，有些理解不了的還是要用漢語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)明，但不要逐字逐句的翻譯給孩子。
 

一年級(jí)英語(yǔ)課中講到了文具，尺子的單詞不認(rèn)識(shí)，孩子問(wèn)我是什么，我把他文具袋里的尺子拿出來(lái)，告訴他This is a ruler。他會(huì)說(shuō)：哦，是尺子。我告訴他：你不要管他是什么，看到這個(gè)知道是 ruler就行了。

拒絕翻譯對(duì)母語(yǔ)已經(jīng)強(qiáng)勢(shì)的孩子來(lái)說(shuō)比較困難，但我相信慢慢來(lái)一定會(huì)有所改變。
 

學(xué)習(xí)英語(yǔ)目的就是在學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言，那么我們?cè)趺磳W(xué)習(xí)母語(yǔ)就怎么學(xué)習(xí)英語(yǔ)。英語(yǔ)環(huán)境缺少我們就盡可能給孩子創(chuàng)造這樣的環(huán)境，關(guān)鍵要保持孩子練習(xí)英語(yǔ)的興趣，找到孩子興趣所在，在興趣中通過(guò)兒歌、繪本、日常體驗(yàn)等寓教于樂(lè)寓教于樂(lè)的形式來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)；家長(zhǎng)保持一顆平和的心對(duì)待這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，遵守聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的規(guī)律，每天保持十分鐘、二十分鐘、半個(gè)小時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，相信有足夠的輸入就會(huì)有足夠的輸出。

這就是我對(duì)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的理念——“像學(xué)習(xí)母語(yǔ)一樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)”，讓我們一起堅(jiān)持下去，靜待花開(kāi)。 

注:所有圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)。