不報(bào)班，也能寫好字

感謝花編的邀請(qǐng)。

首先，我重視娃的寫字，主要是因?yàn)樾』ㄉ?strong>好多高年級(jí)的家長(zhǎng)比較后悔低年級(jí)沒有抓寫字，所以我才吸取他們的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，重視寫字。現(xiàn)在從應(yīng)試的角度看，抓寫字也是一件收益比較大的事情。

為什么自雞？為什么不上寫字班？

因?yàn)橐粋€(gè)相熟的媽媽以前在寫字班干過，她給我說了幾個(gè)原因讓我不要報(bào)班。

1. 寫字班也就一周一次課，最多90分鐘。這個(gè)頻率練字其實(shí)不夠的。寫字班還是很多孩子寫得一般。

2. 練字班的操作也就是老師投屏給你看怎么寫，然后自己練，跟你看視頻練沒啥區(qū)別。

3. 練字班的老師反饋也就是在你寫好之后，給你圈寫得好的字，沒啥特別的。

另外我自己周末的計(jì)劃是帶娃出去玩，雞眼睛。如果上寫字班，就會(huì)有半天耗上去?？紤]來考慮去，我覺得還是根據(jù)我們自己的時(shí)間來雞。往后就再也沒動(dòng)過寫字班的念頭了。

后來另外一個(gè)相熟的媽媽跟我說，她不打算給娃上寫字班，因?yàn)槔蠋熅痛蛄艘粋€(gè)字帖給娃練，這還不如自己雞。同時(shí)，截止到目前來看，娃的字已經(jīng)超過班級(jí)上寫字班的娃了。應(yīng)該也從側(cè)面反應(yīng)了這個(gè)問題。

然后，什么時(shí)候開始帶娃練字？目前效果如何？又用到哪里資源呢？其實(shí)我折騰過好幾次，我按照時(shí)間順序來說下每次操作和相應(yīng)弊端，還有后續(xù)的改變。 

一年級(jí)上跟某象

時(shí)間：一年級(jí)上，我看著她練字的。

資源：當(dāng)時(shí)跟著某象的視頻練字。

頻率：只有每周末才有時(shí)間練。

弊端：某象的字和課文生字不配套。

效果： 這次操作的效果并不好，字大概在班級(jí)中等偏下水平。也可能是一年級(jí)才開始練字，所以進(jìn)步慢。

反思：一直盯著娃練字，一筆一劃地盯，導(dǎo)致一練字就親子關(guān)系緊張。

一年級(jí)下跟B站

時(shí)間：一年級(jí)下，我跟娃一起練字。

資源：B站上找一年級(jí)下冊(cè)生字硬筆視頻，up主：寫字王老師。

頻率：只有周末跟著練，每次練下星期學(xué)校要寫的字。

弊端：沒啥弊端，我覺得挺好，這樣還省去我周中糾學(xué)校的硬筆習(xí)字冊(cè)的功夫了。

效果：這次操作的效果還不錯(cuò)，字能到班級(jí)中上水平了。

反思：一起練字，不去死盯著娃一筆一劃，親子關(guān)系好一點(diǎn)了，但是娃還是抵觸練字。

沒找到當(dāng)時(shí)練的字。。。

二年級(jí)上，跟課內(nèi)字帖

時(shí)間：二年級(jí)上，讓娃自己對(duì)照字帖練。

資源：我又買了一份某象的二上練字本，也是周末帶著娃練。

頻率：練字?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù)的，有時(shí)候也會(huì)看B站視頻。

弊端：某象無講解，還是不如看視頻號(hào)。

效果：因?yàn)椴粔驁?jiān)持，字還是處在中上水平。

反思：堅(jiān)持不夠，進(jìn)步不明顯，資源太雜。

二年級(jí)寒假，跟練字紙配套字帖

時(shí)間：二年級(jí)寒假，學(xué)校寒假作業(yè)是每天練字。

資源：六品堂的古詩紙，配套字帖。（娃跟奶奶回老家，我管不到了）不跟任何視頻。

頻率：每天練，練完拍照給我，我大概說下。

弊端：字比以前工整了，結(jié)構(gòu)也還不錯(cuò)。

效果：經(jīng)過這個(gè)寒假，娃的字又進(jìn)步一些，老師開學(xué)有表揚(yáng)她，這時(shí)候她的字大概能進(jìn)班級(jí)前十了。

反思：當(dāng)時(shí)買的六品堂古詩紙，特別好看那種，娃可能因?yàn)閻巯Ъ?，所以練得很認(rèn)真。

二年級(jí)下，跟練字紙配套字帖

時(shí)間：二年級(jí)下，開學(xué)我就不再管娃練字了。但是她基本每次硬筆寫得都挺好，不需要怎么改動(dòng)，能得到優(yōu)秀加星。

補(bǔ)充：不過只上了一個(gè)月就疫情了，我就利用居家學(xué)習(xí)這段時(shí)間繼續(xù)抓寫字。

資源：還是用的還是六品堂的古詩練字紙，跟配套字帖練。

操作：我每天下班回家都會(huì)對(duì)照字帖，去比對(duì)她寫的字。發(fā)現(xiàn)寫的不好的，就要求改，改到我認(rèn)可?？醋痔?，就是從范字的結(jié)構(gòu)，起步處，轉(zhuǎn)折處，落筆處看。

頻率：每天。

弊端：有點(diǎn)費(fèi)媽，不過越往后，我越能看出她字和范字的差別。

效果：字穩(wěn)進(jìn)班級(jí)前十了。寫得比班上有的在外面練字的小朋友都好了。

反思：練字還是要堅(jiān)持，并且有積極的即時(shí)反饋。

二年級(jí)下，跟田英章字帖

時(shí)間：二下疫情后復(fù)課，老師也要求練字打卡。

資源：這時(shí)候我被人推薦了田英章的字帖。

操作：就開始跟他的字帖練字，每?jī)扇鞂W(xué)習(xí)一個(gè)筆畫（4個(gè)字），掃碼有視頻。我們追求練字質(zhì)量而不是進(jìn)度，所以走有的寫得不好的筆畫，可能要練4天。她寫完，我會(huì)對(duì)照范字看，告訴她差距在哪里，下次改進(jìn)。

效果：經(jīng)過第一輪31的打卡，娃的字已經(jīng)到班級(jí)前四了。（我之所以知道，是因?yàn)橥薷野素裕f老師講了班上寫字好的四劍客有誰誰誰誰，其中就有她。）

反思：練字還是要堅(jiān)持，并且有積極的即時(shí)反饋。

現(xiàn)在娃的字，已經(jīng)比我和她爸爸寫得好了。歸根到底就是多練習(xí)。娃也因?yàn)樗志毜暮?，被老師表揚(yáng)而喜歡上了練字。從疫情停課在家，她就不怎么排斥練字了，而是喜歡練字。

總結(jié)

我分析喜歡練字的原因如下：

1. 從老師處得到正向反饋，提升她的信心，希望自己變更好。

2. 我也會(huì)給她正向反饋，把她寫的好看的字，壓在餐桌下，告訴她供大家欣賞。

3. 確實(shí)不好意思辜負(fù)那樣好看的紙。

我分析能練好的原因如下：

1. 跟著一套東西走，沒有東一榔頭西一棒。田英章的更好，因?yàn)榫毩?xí)同一個(gè)筆畫。

2. 每次練字，我都即時(shí)反饋，指出不足，表揚(yáng)進(jìn)步。

3. 每天都練，每天都進(jìn)步。

4. 親子關(guān)系比較好，我關(guān)注結(jié)果，而不是時(shí)刻緊盯，大家相對(duì)輕松。

還有一點(diǎn)，娃老師要求每天寫日記，所以我們要求娃，寫日記也要把字寫好，慢慢地，娃可以在日常作業(yè)中既快又好地寫字。下面放一張學(xué)校日常聽寫的照片。

娃是普娃，缺乏一定地自驅(qū)力。學(xué)校也是菜小，跟名小沒得比。娃寫得字跟牛娃也不能比，只能說拋磚引玉，供大家參考。