我不陪娃寫作業(yè)，但是用這些方法幫到她

先自我介紹下吧，普媽配普娃。我自己絕不是學霸，上的普通大專。娃也絕對不是自驅(qū)娃，需要人幫扶和推一把。

接著說正文，我從一年級開始就沒有陪娃寫過作業(yè)（練字和某些需要用手機完成的作業(yè)除外）。她寫作業(yè)時，我們一直處于不同的空間，她在書房里，我在書房外。我的觀念是，寫作業(yè)就應該獨立完成。也因此很早孩子就不讓我在她寫作業(yè)時進書房。

那可能有人要問，孩子如果有不會的題怎么辦？我的辦法是，攢著，最后一起問我。她喊過我?guī)状?，又跑出書房幾次，都被我呵斥回去了。我只有一句話：“我說過了，有什么問題，最后一起問！”如此幾次，孩子也知道，出來什么也問不到，喊我也不會進去。

以上就是我所說的，我不陪娃寫作業(yè)，我是真的不陪，并不是隨口說說。

至于說，一開始怎么雞飛狗跳，我就不想說太多，只說一件事情就能表明剛上一年級的情況。我在娃剛上一年的那個九月，瘦了8斤。我的體重基本是十年不變的，一直維持在115斤左右。一點不夸張，同樣的秤，衣服也差不多。

 接下來直接上干貨。備注：我這里所說的方法其實已經(jīng)經(jīng)過一版一版的改良了，并不是最初版本。

 寫在開頭，重要的事情說三遍：

習慣是慢慢養(yǎng)成的！習慣是慢慢養(yǎng)成的！習慣是慢慢養(yǎng)成的！

習慣是要家長培養(yǎng)的！習慣是要家長培養(yǎng)的！習慣是要家長培養(yǎng)的！

1. 時間管理

我用的是計時器，如圖。我一開始要求孩子定時15分鐘，時間不滿不準出來。當然了，這中間有很多拉拉扯扯，但是很快就走過來了?，F(xiàn)在要求孩子定時20分鐘，但是孩子會在時間到了以后繼續(xù)寫，想賴著把剩下的一點寫完。我一般不給孩子多寫，為了防止近視。

以上操作的原因：主要是想鍛煉孩子在規(guī)定時間內(nèi)的專注力，目前來看很不錯。

2. 任務管理

我讓娃記作業(yè)。就是普通的記作業(yè)本子，網(wǎng)上一大把，自行搜索。嗯……為了這個習慣，我跟孩子也掰扯了好久。我說了，孩子真的是普娃……我的要求是：當天的作業(yè)要記，可以用自己能看懂的符號或者拼音，這個我不管。記了以后，還要求她把寫好的勾掉。目前三年級才開學，習慣又松散了，需要我監(jiān)督。

3.提高效率

我給娃自由。我一般對娃的要求是，又快又好地完成作業(yè)，時間允許的情況下，到廣場玩耍，回家看動畫片。實踐告訴我，娃更在乎動畫片?，F(xiàn)在三年級了，為了看動畫片效率不要太高。很快完成學校作業(yè)之后，還會記得我布置的新概念讀課文+默寫單詞+百詞斬+聽RAZ。一切只為20分鐘的《星蝶公主》。

第一天彈性離校，我家在學校把作業(yè)全部寫好了。還沒寫好作業(yè)的都屬于班上成績比較好的娃。如下圖：（我給娃洗腦：你在學校能看動畫片嗎？你在學校能玩滑板車嗎？在學校不使勁寫作業(yè)能玩嗎？顯然不能。所以，你就好好地、又快又好地寫完，回來就可以看動畫片和玩了。）

 這里插個話，我以前會規(guī)定8:00前必須搞好所有才能看動畫片，但是實踐發(fā)現(xiàn)有問題。因為每天的作業(yè)量不一樣呀。有的時候作業(yè)確實很多，她已經(jīng)很努力了，還是沒法在8點前完成，那么不給她看動畫片，她是要生氣以及和我吵架的。沒錯，和我吵架，還會哭，就因為動畫片。普娃的世界就覺得動畫片很重要。還有的時候娃參加足球隊的訓練，沒時間寫作業(yè)。又或者當天彈性離校老師要求當堂寫練習也沒時間寫作業(yè)等等。另外，我不布置其他語數(shù)外練習冊作業(yè)，因為我知道她不耐雞。如果我布置了，很有可能演變成，她覺得寫好學校的還要寫媽媽的，那不如寫慢點。還有，我嘗試過布置，那就是反抗和吵架，因為耽誤她出去玩耍和看動畫片，最后當然是娃勝利了。嗯……如果耐雞娃，那可以忽略我說的。

 另外，為了提高她完成作業(yè)的動力，我一般會想方設法地找對她口味的動畫片。如果實在片慌，我會答應陪她打羽毛球，出去騎滑板車，玩飛盤等等，我會時常找些玩具……

4. 增加條理性

我給娃扣細節(jié)。娃寫作業(yè)，我不進書房。但是我會對寫作業(yè)的過程有要求，比如待完成的作業(yè)放在右手邊的架子上，寫完的放書桌的左邊，全部搞完要把書桌收拾好。這個過程，自然拉扯過很多次，各種不愿意，各種覺得媽媽事真多。然后在發(fā)生了幾次自然后果后，學乖了。比如，因為各種家里的書和學校的混在一起，發(fā)現(xiàn)有一張練習沒帶，被老師在群里通報批評。也因為收拾書桌時，居然發(fā)現(xiàn)一張遺漏的練習而慶幸。如此這番好幾次，她才真的做到不抵觸我的要求，但有時還是要我提醒下。下面我要想，怎么做到自發(fā)主動不需要提醒。

5. 自己對自己負責

我不檢查作業(yè)對錯。我現(xiàn)在完全不檢查作業(yè)的對錯，只看作業(yè)是否工整。這樣操作的目的是讓娃知道作業(yè)是她自己的事情。我之前有檢查過作業(yè)（主要指數(shù)學），但有時我指出她的錯誤，她會不高興，因為需要改，耽誤出去玩。還有次，她指責我沒有幫她檢查出來。為此我和娃吵了一架，自此再也不檢查作業(yè)對錯。這樣大家都開心，也方便我錄錯題，而且正確率也有所提升，畢竟誰也不想獲得大叉叉。

6. 培養(yǎng)收納

自己的東西，自己收。作業(yè)說完了，那么就說到卷鉛筆，紅領巾，帶書，帶彩筆，帶陶笛等等了。我的原則也是不幫。我打印好了課程表，制作成小牌子，給她掛在書包上。這個兩面透明。一面是課程表和每日必收的東西，包括紅領巾，面包，水杯。另外一面是她每天的常規(guī)作業(yè)，包括默寫能手，計算能手，大練小練等。她每天做完作業(yè)，自己對照著小牌子收拾次日的書本。我一般只在開學和國慶節(jié)后稍微提醒幾天，然后就完全不管了。因為每次開學，其實都是習慣的重新?lián)炱穑晕視晕⑻嵝严?。后來她直接把很多東西，放在學校后面的收納盒里，這樣就避免忘記了。

另外，書本按學科歸類放好。語文因為東西太多，用了兩個袋子。并且還給不同的語文類書貼上膠帶，來區(qū)分放在哪個袋子里。

7. 其他補充

有些老師不改的作業(yè)，比如計算能手和默寫能手，那我是檢查一下的。如果娃當天作業(yè)太多，我會酌情考慮，幫她卷鉛筆或者把書包提到門口之類。一切都不是定死的，根據(jù)當天情況定。做之前，我都會說：我看你今天作業(yè)好多，時間好緊，我就幫你一次吧。讓她知道我是在幫她，這些并不是我的義務。

現(xiàn)在娃三年級了，作業(yè)比以前多了，但是還能有時間看動畫片（20-23分鐘），自主閱讀（30分鐘至少），親子閱讀（10-20分鐘），準時9:30熄燈睡覺。

寫在最后，娃玩心重，脾氣還倔，有時候還好哭，所以在這些習慣培養(yǎng)期間，經(jīng)歷了很多拉拉扯扯和不愉快。這些不愉快，我都是一筆帶過，但是并不代表過程愉快。只能說，普娃不就是費媽嘛。好在以上習慣娃都養(yǎng)成了。目前親子關系還是不錯的，因為老母親說話算話，答應了做完作業(yè)玩，那肯定玩。同時，我還會安排周末上午騎電動車帶出去兜風，探店，找小吃等等。周末下午約她的好朋友一起到公園玩耍，安排野餐，燒烤，尋寶等活動（我加了她好朋友媽媽們的微信）。所以，娃周末都想著早上把作業(yè)寫好，這樣下午就能出去玩了。沒辦法，在娃的心中，玩甚至比學還要重要。有了這些始于天性的動力，她才能又快又好地完成作業(yè)。

現(xiàn)在周末都是要帶出去遛的，一般上午作業(yè)寫差不多就帶出去兜風，順帶買小吃。下午就是大塊時間用來戶外玩。約不到她同學就跟弟弟玩，約到同學就更high了。所以娃做作業(yè)動力十足。