鉛筆刀Daily系列 writing練習(xí)冊(cè)（二年級(jí)）親測(cè)分享，下

接續(xù)上

??????week1?????????? 
 

Strong verb make your writing sparkle

理解為生動(dòng)的動(dòng)詞能為你的寫作增添光彩

畫出主語(yǔ)和劃線動(dòng)作

給出例句，選詞填空，選出更生動(dòng)的動(dòng)詞

小練習(xí)?特殊單詞的復(fù)數(shù)形式

寫出對(duì)應(yīng)的tired verb（無(wú)聊的動(dòng)詞）

二年級(jí)就要求寫生動(dòng)的動(dòng)詞，要求和中文不太一樣。中文更熱衷于學(xué)習(xí)使用各種形容詞和副詞，夸張，比喻，擬人的修辭手法。 
 

用上面的動(dòng)詞來(lái)寫一句話。

訓(xùn)練寫作至今，還會(huì)漏點(diǎn)句尾的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)??！還會(huì)經(jīng)常忘記首字母大寫?。。』鸷艽螅。。?！

讓你寫一個(gè)關(guān)于吃的更生動(dòng)的動(dòng)詞。這里娃沒寫。上一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案。

??????week2??????

副詞。圈出符合圖片的副詞，選詞填空，主要就是副詞的認(rèn)識(shí)。試著寫兩句含有副詞的句子。思維導(dǎo)圖引導(dǎo)。

小練習(xí)?星期的寫法。

從下面起，每天只需要寫一個(gè)，因?yàn)橛袝r(shí)候文章寫得比較長(zhǎng)了不是一句話了。我怕娃太累了，并且加了兩頁(yè)牛津好朋友。

也就是writing 2一個(gè)?牛津好朋友2頁(yè)?學(xué)樂必贏5頁(yè)。但是我今天答應(yīng)他學(xué)樂必贏暫時(shí)不用寫了。娃還是覺得作業(yè)量多了點(diǎn)，所以我想了想只好放緩一點(diǎn)。

??????week3??????

enormous

第一天，第二天，第三天形容詞的訓(xùn)練

小練習(xí)

Stinky

拼寫太多不會(huì)的了。所以得出建議就是，一年級(jí)結(jié)束以前一定要拼寫過關(guān)。不然二年級(jí)就像現(xiàn)在這樣，錯(cuò)字連篇。

————下面還剩12個(gè)week————

??????week4??????

更生動(dòng)的更準(zhǔn)確的更高級(jí)的名詞，通過三天的有趣的練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)。

老母親不知道他這句寫得對(duì)不對(duì)，我說(shuō)去掉it's才對(duì)吧，他說(shuō)就是這樣的……唉，看來(lái)還是得需要專業(yè)的批改服務(wù)。

??????week5??????

Strong verb生動(dòng)的動(dòng)詞

has seen   have seen

Seen和saw的區(qū)別

副詞的運(yùn)用，完形填空副詞

掃盲了一下first=1st

Second=2nd

third=3rd

English應(yīng)該用大寫

??????week 1??????

句子結(jié)構(gòu)（主語(yǔ)?telling part.）

這里make?ing又不會(huì)了

不得不說(shuō)大天朝的英語(yǔ)學(xué)習(xí)還是有用的，至少對(duì)我來(lái)說(shuō)這個(gè)就是條件反射

I和me的區(qū)別

這里他寫的小句子挺有意思

I buy a yo-yo that costs 75$(dollars)

I like the car,but I don't have enough money.

So I waited.

Now I have enough money.

在這里，仍存在拼寫錯(cuò)誤，還有句中用大寫的情況，還有人名沒有用首字母大寫。

所以，寫練習(xí)冊(cè)雞過也不代表真正掌握。

這一頁(yè)的食物，我都不一定懂寫（忘記了），我們語(yǔ)法并未涉及介詞的使用。

??week2??

鼓勵(lì)寫長(zhǎng)一點(diǎn)的句子，更豐富的句子

認(rèn)識(shí)逗號(hào)，

認(rèn)識(shí)句子中的，when where how

加長(zhǎng)句子改寫句子，用上when where how

給句子加逗號(hào)（和語(yǔ)文很像有沒有，還好我們?cè)诠⒁荒昙?jí)已經(jīng)學(xué)過了省了多少事兒）

寫句子用上逗號(hào)

??week3??

run-on sentence，就是長(zhǎng)句，把一個(gè)長(zhǎng)句子拆分成小短句。類似我們中文敘述的時(shí)候一直加然后，然后。然后。

最后有個(gè)思維導(dǎo)圖引導(dǎo)寫作。

??????week4??????

連接詞and but or的使用

這點(diǎn)娃無(wú)師自通我覺得寫得挺好的

但是后續(xù)的改寫，又不太注意第三人稱單數(shù)動(dòng)詞?s，就講解了一下。

還有一篇是沒有注意保持時(shí)態(tài)一致，一般過去時(shí)vs一般現(xiàn)在時(shí)。我也不管他聽不聽得懂，照講不誤。

所以單個(gè)小短句會(huì)寫不代表成篇成段會(huì)寫。這里的gap也需要娃慢慢領(lǐng)悟。

????????????week5????????????

句子成分，主語(yǔ)，telling part

比較級(jí)和最高級(jí)

When where  how 

作文還在框架引導(dǎo)寫短句ing

??week 1??

formal 和informal的語(yǔ)言的區(qū)別

實(shí)在不懂什么意思，我猜測(cè)是口語(yǔ)和書面語(yǔ)的區(qū)別

問娃，娃說(shuō)一個(gè)type出來(lái)的，一個(gè)手寫的。

？？？？（嗯？）

was 和were的區(qū)別

??week2??

文段風(fēng)格的判斷style

哇哦！二年級(jí)后期就判斷文段風(fēng)格了？幽默，嚴(yán)肅，興奮。

選出文段風(fēng)格相匹配的一句話。這一句匹配風(fēng)格的話。摘抄兩句你覺得讓你興奮的文章（娃沒領(lǐng)會(huì)意圖寫錯(cuò)了）

A an的區(qū)別

思維導(dǎo)圖引導(dǎo)寫作框架。

??week 3??

保留圖，增加趣味性。勾選合適的形容詞。依舊是文段風(fēng)格的判斷。

摘抄ing的詞看區(qū)別sleeping  sitting

還沒空和他講解，這里是雙寫?ing的語(yǔ)法知識(shí)。

??week 4??

每個(gè)故事有個(gè)觀點(diǎn)，或者故事講述的主角。

感嘆號(hào)！的認(rèn)識(shí)。

看圖寫話

??week 5??

還是正式和非正式語(yǔ)言的區(qū)分

Ain't的訓(xùn)練=（  isn't

                      (aren't

                    (  am not

讓你寫一個(gè)spooky mood的文段

看圖寫話

（完結(jié)）2021.7.23

訂正本今天檢查了一下，都有認(rèn)真訂正。但是效果就不知道他有沒有進(jìn)腦子了。