我為什么堅(jiān)決不讓孩子上幼兒美術(shù)班？

在啟蒙上，家長們經(jīng)常是在

花費(fèi)大量時(shí)間和金錢

做一些效果為負(fù)數(shù)的事

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有一次課堂上我讓孩子們自由畫一張畫。最后的結(jié)果很震驚，所有的畫面驚人的一致，八張畫都有太陽，而且太陽都從畫面右上角或者左上角冒出來一個(gè)半圓，發(fā)一道一道的光，甚至冒出的角度、大小、形狀、涂的顏色也一樣。

當(dāng)一個(gè)固定的模式，概念的成為孩子畫畫的一種理所當(dāng)然時(shí)，真是令人揪心!

類似的模式還有很多，比如：每一張畫都是藍(lán)天、白云、小草地，我當(dāng)時(shí)問：你學(xué)校里不是沒草地嗎？為什么還要畫藍(lán)天白云小草地呢？孩子回答：大家都這么畫，我也這么畫。我當(dāng)時(shí)突然意識(shí)到有問題：這種固定思維是怎么來的？

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我以前就說過，我是不贊成娃一早就去機(jī)構(gòu)學(xué)畫畫的。因?yàn)樵诶L畫方面，小娃娃個(gè)個(gè)都是天才，任何指導(dǎo)都是在磨滅孩子的靈氣。

繪本大師杜萊的即興兒童活動(dòng)的成果

孩子們每幅畫作都超級(jí)出彩

有人會(huì)說：分明就是美術(shù)班老師畫得好，美術(shù)班老師就是有資格指導(dǎo)兒童。

真的嗎？我來試著說一下什么叫做“畫得好”吧。

大眾認(rèn)為的畫得好，無非是“技巧很熟練”，或者“真實(shí)還原度高”，“畫得像大家作品”，構(gòu)圖比較符合美學(xué)定律，形象較為接近模仿的對(duì)象?？傊?，就是看起來是“練過”的樣子。

PS: 練過”翻譯成網(wǎng)絡(luò)語，就是“滿滿的都是套路”。

這幅兒童作品，技巧嫻熟，很老成

但真正的優(yōu)秀兒童作品不應(yīng)該這樣

請(qǐng)看后方多個(gè)肆意揮灑創(chuàng)意的優(yōu)秀案例

而畫畫是什么？是對(duì)現(xiàn)實(shí)的概括和模仿。在此之上，如果還有表達(dá)，那就是佳作；如果還有感情的賦予，那就是精品；如果還超越了至今的表現(xiàn)形式自成一格，那就是大師級(jí)。

概括和模仿是技藝的階段。舉個(gè)例子，讓各位對(duì)著自家娃畫一個(gè)肖像，你可能會(huì)覺得有點(diǎn)難，不知如何下筆。但讓你對(duì)著照片畫，是不是覺得容易一些了？

假如有個(gè)簡筆畫的畫家，已經(jīng)給娃畫了一個(gè)卡通肖像，你再照著畫，是不是就更容易了？畫完一看：喲，沒想到我畫的也不錯(cuò)嘛。

從照片到簡筆畫，這就是不斷概括的過程。你看有些漫畫家畫的好像兒童畫，比如高木直子：

但讓你把你家也那樣簡單畫出來，不要去借鑒她的筆觸，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很難做到。因?yàn)槿思也皇遣荒墚嫃?fù)雜，人家是經(jīng)過提煉和改造的。比如她透視關(guān)系你覺得好像跟照片不一樣，那是因?yàn)樗诒磉_(dá)這個(gè)房間時(shí)需要適當(dāng)?shù)淖冃巍?/p>

你對(duì)著高木直子的漫畫可以臨摹的很好，很多人就會(huì)覺得高木直子這種漫畫家“畫功一般”。其實(shí)讓你完全自己畫一個(gè)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你根本畫不出來。人家只是表現(xiàn)形式簡單，實(shí)際一點(diǎn)都不簡單。

高木直子的簡筆漫畫，不要以為很容易，“繪本天后”這個(gè)名頭不是亂給的。

3

考美院的學(xué)生，個(gè)個(gè)都要在技藝上達(dá)到熟練。怎樣達(dá)到熟練？就是大量的練習(xí)。以前考美院的學(xué)生經(jīng)常會(huì)跑到火車站之類的地方，一畫就是一整天。

畫什么？畫人。各種人物動(dòng)態(tài)練得純熟，提煉、概括地剛剛好，一筆不多也一筆不少。這個(gè)練習(xí)是為了對(duì)付一個(gè)叫做速寫的考試，其余的還有素描和色彩，總之也是要大量練習(xí)達(dá)到純熟，在此就不贅述了。

考生在練習(xí)的過程中，不可避免地會(huì)去迎合美院的標(biāo)準(zhǔn)，在這種壓力下，還能保持自由表達(dá)心境的當(dāng)然就很少了。

這也是陳丹青說美院學(xué)生進(jìn)校時(shí)就已經(jīng)“畫死了”的原因。

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接下來我們?cè)僬f娃。

不知道大家觀察過孩子畫畫沒有。你會(huì)發(fā)現(xiàn)在沒有人打擾的情況下，小孩是從來不會(huì)擔(dān)心自己“畫不好”的，也擔(dān)心怎么畫。

而且小孩都有提煉和概括甚至變形的能力，越小的孩子這方面能力越強(qiáng)。你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子剛開始畫小人全是簡筆畫，他們會(huì)自然把嘴概括成一道線，頭概括成一個(gè)圓。

孩子畫雖然在具體形象上畫得不像，但他們可以自由地用筆來表達(dá)自己對(duì)這個(gè)世界的理解。

所以兒童畫都很有趣動(dòng)人。這就是靈氣。

例如這副獲獎(jiǎng)作品把明顯更靠前的觀眾刻意縮小，

絲毫沒有講究透視的原則

孩子畫比大人畫，只差在熟練度上。

模仿、概括、表達(dá)全都比大人高到不知哪里去了。所以，僅就繪畫態(tài)度來說，每個(gè)孩子都是天才——這話是畢加索說的，他有句名言：“我在十四歲就可以畫得和拉斐爾一樣好，而我終其一生，都在努力回到童年時(shí)的繪畫狀態(tài)?！?/p>

給大家看一下拉斐爾的畫，理解一下畢加索的這句話。

《椅中圣母》,佛羅倫薩庇蒂美術(shù)館藏

《雅典學(xué)派》梵蒂岡博物館

關(guān)于畢加索，很多年前畢加索畫作在中華世紀(jì)壇展覽。人山人海是當(dāng)然的咯，其中還有很多學(xué)畫的孩子前往臨摹。

有個(gè)中年婦女帶著個(gè)十歲左右的男孩，那男孩對(duì)著畢加索一副畫在臨摹。只聽那中年婦女一邊憤憤地說：“這畫得都是什么玩意兒！臭流氓！”（畢加索的畫有很多都是裸體題材），一邊低下頭訓(xùn)斥她兒子：“好好畫！你看你畫得都不像！”

我常常想起這個(gè)中年婦女，我真的很好奇她為什么會(huì)讓她的兒子去學(xué)畫畫——畢竟畫家有很大可能會(huì)窮困潦倒，要是選手藝，還不如學(xué)個(gè)外語更能混口飯吃。

畢加索說他能和拉斐爾一樣好并不是吹噓，他十幾歲就已經(jīng)技藝非常純熟。畢加索早期作品，寫實(shí)能力可見一斑。

畢加索13歲作品

從畢加索對(duì)于兒童畫的評(píng)價(jià)，可以看出他的確看到了繪畫的最高境界。

畢加索晚期著名的《哭泣的女人》，你感受下回到兒童的境界……

5

有人可能會(huì)說，我們普通人，也不想當(dāng)什么藝術(shù)家。就想娃學(xué)著畫好一點(diǎn)，所以從小開始練，不好嗎？

答案是非常不好。個(gè)人感覺：學(xué)齡前的娃，不應(yīng)該接受任何來自成人的繪畫指導(dǎo)。因?yàn)槔L畫的技巧是非常容易練習(xí)的。它不像運(yùn)動(dòng)或者彈琴一類，需要肢體上的童子功。

作家和畫家，都是任何年紀(jì)開始都不晚的職業(yè)。

而去幼兒美術(shù)班學(xué)畫畫，只會(huì)破壞掉孩子那可貴的靈氣。這并不是說所有教孩子的美術(shù)老師都不好，而是很多事情是要結(jié)合社會(huì)現(xiàn)狀來看的：

家長送了培訓(xùn)，花了錢就要真金白銀看到成果，為了滿足市場(chǎng)要求，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只能把重點(diǎn)放在能出成果的方面（而早期教育的大忌就是見效快）——就是畫出大人眼里“像樣”的東西。

所以，機(jī)構(gòu)根本不會(huì)（也沒空）教娃什么是審美和藝術(shù)，只會(huì)把娃獨(dú)特的理解和審美磨掉，并灌輸全國統(tǒng)一的畫法：亮部要暖色，暗部要冷色，近處要實(shí)，遠(yuǎn)處要虛，用筆要松動(dòng)，形體要結(jié)實(shí)。反正要畫出家長覺得“像樣”的東西。

說白了娃學(xué)的只是手藝，機(jī)構(gòu)培養(yǎng)的，只一個(gè)手藝好的工匠。

素養(yǎng)，偏偏不是靠技藝得來的。它首先來自大量的無意識(shí)接觸，進(jìn)而開始辨識(shí)、鑒賞，再結(jié)合知識(shí)，最后獲得直觀的藝術(shù)感受能力。獲得的過程，也是一個(gè)長期耳濡目染的過程。

有了素養(yǎng)，再結(jié)合手藝上的技巧掌握，可以無障礙表達(dá)腦海中的想法（這時(shí)才用到手藝，技巧），出來的才是藝術(shù)品。

只有真的熱愛繪畫，又恰好熱愛教育孩子的人，才是最好的兒童繪畫教師——僅僅熱愛繪畫的人更有可能會(huì)選擇插畫家漫畫家一類可以心無旁騖畫畫的工作。

然后就算找到了這樣的好老師，該老師每天讓孩子自由地畫，大膽表達(dá)，沒有任何干涉，享受創(chuàng)作的樂趣，你覺得家長付錢會(huì)心甘情愿嗎？那家長為什么不自己在家讓孩子隨便畫呢？

PS：各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的師資內(nèi)幕，我就要等有足夠勇氣的時(shí)候另外開一片文章講了（怕回國給人砍死）。

逢年過節(jié)，三姑六婆一問：“你娃學(xué)畫畫?。慨嬕粋€(gè)給我們看看唄？喲，就畫成這樣?。】蓻]有XX畫得好。”

XX上的美術(shù)班有很多套路練習(xí)，孩子都能畫得“有模有樣”。相比之下，你家孩子畫的人眼睛比臉大，頗有立體主義作品之神韻——嚴(yán)重扭曲變形。

大家都付了錢，有幾個(gè)家長能心理平衡？

有個(gè)鋼琴老師跟我說過：“不是我不愿意讓孩子多學(xué)點(diǎn)樂理，但你想想，一節(jié)課幾百塊錢，家長覺得我就在那里跟孩子說話，彈琴的時(shí)間短，人家不會(huì)覺得我在啟蒙孩子音樂，人家覺得我在騙錢。”

所以，不是沒有好老師，而是好老師反而很難有好市場(chǎng)（中國家長總體認(rèn)知水平太低！這個(gè)另開一篇講）。吃力不討好的事兒誰愿意干呢？

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好的美學(xué)啟蒙成果，可能要很多年后才看得見。早期啟蒙大多數(shù)領(lǐng)域都是如此。

因?yàn)楹芏嗉议L都在追求表現(xiàn)，結(jié)果啟蒙上，她們經(jīng)常是在花費(fèi)時(shí)間和金錢做一些效果為負(fù)數(shù)的事情。

我不知道要怎樣才能讓更多的人明白，孩子有太多天然之處是值得成年人去仰視和學(xué)習(xí)的。我從未見過一個(gè)完全沒有靈氣的兒童，卻很少見一個(gè)有靈氣的成年人。這中間發(fā)生了什么，值得家長認(rèn)真思考一下。

來源：DrBing