雙手合奏的難度是很大的

昨天，有家長問我，他們家孩子最近學(xué)到大湯1了，但是配合的“兒鋼”老師布置了“雨滴”這首曲子，哎，問題來了，小朋友怎么也連不起來彈，總是斷斷續(xù)續(xù)的，即使上一次連起來了，回過頭來又不行了，就這么反反復(fù)復(fù)，練了好幾天還是沒彈下，她自己也很急，可是我覺得這首曲子一點也不難的，而且重復(fù)的地方又很多，不知道是怎么搞的，希望我能給些建議 
  
根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗，其實很多孩子在這個階段都會遇到這樣的問題。究其根源，我覺得主要是以下幾個方面造成的： 

1、協(xié)調(diào)性與控制力 
孩子學(xué)到這個階段，雙手合奏曲目逐漸替代了單手曲目，成為了練習(xí)的主要部分。雙手合奏時，小朋友需要考慮的問題比單手彈奏時要多了許多，他們需要在較短的時間里用正確指法、時值、節(jié)奏、琴鍵進(jìn)行彈奏，并且同時還要對雙手不同的動作進(jìn)行協(xié)調(diào)，因此這在很大一定程度上影響了孩子的彈奏。 

2、同時解決多個問題的能力 
在剛開始學(xué)習(xí)時，教師一般都是盡量把問題簡單化，單個化，這樣易于孩子學(xué)習(xí)。但是，到了這個階段，就是需要孩子具備同時考慮、解決多個問題的能力了，因此孩子對以前所學(xué)內(nèi)容是否熟練的掌握，就成為他是否能快速、正確、同時解決多個問題的關(guān)鍵。 

3、正確的練習(xí)方法 
在這個階段，由于曲目難度的加大，孩子練習(xí)就不能像以往那樣，從頭到尾，一遍接一遍這樣無重點的練習(xí)。這需要教師在教學(xué)中要把難點、重點單獨拿出來進(jìn)行講解和演示，家長在回家輔導(dǎo)時，也要按照教師的要求分段、分手練習(xí)，等問題解決后最終進(jìn)行整合。 
同時，也需要孩子在看譜時，除了需要知道這個音符是什么、彈多長時間外，也要養(yǎng)成看指法的好習(xí)慣。 

4、孩子的畏難情緒 
因為樂曲難度的加大，需要花費的時間和精力更多，因此孩子看到他認(rèn)為比較難的樂曲，容易產(chǎn)生畏難情緒。 
所以，我一般讓我這個階段的學(xué)生這樣進(jìn)行練習(xí)。 
1. 盡可能的在彈奏之前將樂曲唱熟 
2. 剛開始練習(xí)時可將每個音符的指法都標(biāo)注到位 
3. 若有可能，讓孩子在教師或家長的幫助下將樂曲中相同的地方找出，使樂曲看起來“縮短” 
4. 盡量讓一只手先練熟，然后再讓另外一只手進(jìn)行配合 
5. 把重點或難點單獨拿出來進(jìn)行練習(xí) 
6. 盡可能的減少孩子的畏難情緒，從多方面增加孩子的信心 

《雨滴》這首樂曲: 
第一行的難度相對較小，因為兩小節(jié)內(nèi)容都相同 
第二行左手部分是難點，因為前三小節(jié)是一個類似半音階下行的部分，需要小朋友仔細(xì)觀察；后半部分的“l(fā)a"是還原的，因此也要注意 
第三行和第二行基本上相同 
因此，我個人認(rèn)為這首樂曲的難點在于左手部分，應(yīng)該讓小朋友把左手部分先練熟，然后再加上右手會比較好一點。