輔導作業(yè)時，你河東獅吼了么

      昨天晚上，我身體不太舒服，所以跟小帥說讓他先不要跟我說話。小家伙回復了一聲“好”，就很自覺的去自己上課和寫作業(yè)了。待他搞完所有的事情，他說：“我可以看一下爸爸打游戲么？”。我當時很詫異，因為《let’s go》的課還沒有上，而這個是每天必做項目。他給我的理由是，因為我今天不舒服，情緒肯定不能控制，所以可能只要有一點他沒有做好我就會吼他，與其被吼之后效率不高，那還不如直接明天學好了。

      嗯，我快要被他說服了。如果明天時間多，我會同意的。但事實不允許，所以我跟他保證，我一定會控制好情緒，否則他可以任意處罰我。結(jié)果我們的學習計劃進行的不僅很順利還很開心。

      小帥睡后，我反思了一下自己。疫情期間家人之間相處的時間多了，矛盾也隨之變多，網(wǎng)上盛傳的各種輔導作業(yè)時被孩子氣瘋了的圖片和小視頻，相信大家都很熟悉，甚至大多數(shù)都親歷過。在我們小的時候，大人別說是吼孩子了，就是打孩子好像也都比較正常，如果你也有經(jīng)歷過，你肯定現(xiàn)在跟我一樣還能回想到當年的慘況，甚至這么多年過去了，我依然很怕我媽。我裸辭快一年了，前段時間因為疫情的原因我待在家里（當時回不了武漢，一直呆在老家，到五月份才回），爸媽似乎也沒有什么意見，但自從疫情大面積好轉(zhuǎn)以后，我就不太敢跟媽媽打電話了，因為每次必問什么時候去找工作。你看，直到現(xiàn)在，我還是很懼怕父母的權(quán)威，就感覺我下一秒不給個滿意的答復，我一定會死的很慘，這應該也可以算是童年陰影了吧。

      這時，站在小帥的角度，我似乎明白了他的心情，但我沒有他勇敢，至少我不敢在我媽發(fā)火或者將要發(fā)火時，跟我媽說其他的替代方案。我承認，我當然有因為各種原因吼過小帥，雖然沒有動手打，但足以震懾到他，不可否認也肯定給他弱小的心靈造成過創(chuàng)傷。我曾經(jīng)發(fā)誓我絕不會像我父母一樣對待孩子的錯誤，使用“暴力”解決，但我被現(xiàn)實打了臉。為父母者，方知父母之苦，有時候確實是忍不住。但這不能成為我們情緒宣泄的理由，所以從今年4月開始，我其實每個月都有在反思和主動控制情緒，因為我深知這對于孩子來說是殘忍的。

      我總結(jié)了一下，我在輔導孩子作業(yè)時，情緒浮動主要來源于下面兩個方面：

1、不認真聽講

      估計是個人都會反感自己認真講話時，對方不理不顧的表情吧，孩子也是。小帥有時候很容易走神，但走神也是分情況的。有時候他走神是思維太過于活躍，聯(lián)想到了其他的東西，嗯。。。有時候都不能算是聯(lián)想，而是直接跳到了別的事情上去，甚至還蹦蹦跳跳的做各種動作；有時候則是直接放空，我都能感受到空洞的眼神背后是一片浩瀚的宇宙，他整個人都要越飄越遠了，只要我不叫他，他肯定回不來。

      對于第一種情況，我會把他提出來的其他事項記錄下來，要求他等我們結(jié)束了之后，再來討論；對于第二種情況，我會反思他前一天是不是休息不夠，會問他是否要暫停一下，休息一會兒再繼續(xù)。除此之外，這個時候我超級推薦玩角色互換的游戲，讓他來當老師或家長，我做孩子，也讓他體驗一把被“無視”的痛。他每次都玩的挺開心，而且做角色互換時還懂得舉一反三給我出題，專注力顯著提升。當然了，還有很多提升注意力的方法，歡迎大家回復分享。

2、同一類型題甚至同一道題反復錯

      出現(xiàn)這種情況時，千萬不要用“粗心大意”來粉飾問題。這就是練習不夠造成的，但前提條件是，父母一定要到他需要訓練的點。因為小低年紀的題本身不難，一定是有一個具體的點他沒有明白，才會導致一直錯。小帥之前一直有這個問題，錯題我跟他講解完后，他說他懂了，但再做時又錯了。后來才知道，他說懂了是因為他怕說不懂我會生氣，所以他才說懂了。這件事情是我最近跟他聊天時才發(fā)現(xiàn)的，這種情況的后續(xù)是悲劇的，因為會一直陷入“懂了么？”——>“懂了！”——>“怎么又錯了，你不是懂了么？我再講一遍。你懂了么？”——“懂了”——>“怎么還錯了！”“bang!””pia!”——>“waaaaa…”然后家里雞犬不寧的死循環(huán)。別問我怎么知道的。

      當然也有可能是孩子以為他懂了，但實際還沒有搞清楚原理。這個時候我們還是要從自己身上找原因，因為真的有可能你講還不夠淺顯。

      例如小帥最近在學習兩位數(shù)的乘法豎式。一位數(shù)的乘法豎式他已經(jīng)很熟悉了，但是兩位數(shù)的他還不太懂怎么做，教了幾次，還是不懂。他的寫法是這樣的：

      我仔細看了下，其實他的主要問題出在了數(shù)位理解上。于是，我換了一種講法教他。我把豎式第二排因數(shù)都叫做小隊長，例如個位小隊長、十位小隊長。小隊長乘因數(shù)時，所有的小隊員必須跟小隊長對齊，再依次向左排開，所有小隊長整理隊伍完畢后，再把個位小隊的隊員和十位小隊的隊員相加算和。

      他聽著很入迷，哈哈地笑著說“哦！原來是這樣！”，做完這道題還要我給他出三位數(shù)乘法、四位數(shù)乘法。。。。這一講下來，他簡直自信心爆棚。我很感謝自己當時冷靜了下來分析情況，如果不是因為換成了孩子思維教他，這肯定又是“風雨交加的一天”。 

      當天晚上我們娘倆推心置腹的聊了很久，我鼓勵他如果不懂一定要及時告訴我，因為那一定是我沒有講清楚；如果他說懂了，但還是在同一個問題上犯錯誤，那只能是他自己的問題?？此腥淮笪虻谋砬?，那一刻我堅信暴力事件在我們娘倆之間發(fā)生的幾率一定會越來越少。

      看，其實我們是有辦法應對的，遇到類似情況生氣很正常，但是否把情緒外露出來，我們也是有選擇的。我們畢竟為人父母，有責任成為孩子的榜樣，為他指引正確的方向，這其中當然也包括如何控制自己的情緒。不過只要不是隨意的情緒宣泄，適時的發(fā)火讓他認知道事情的嚴重性的，也是有必要的。但其實大多數(shù)時候，還是因為我們身為父母，修為不夠。

      珍愛生命，少發(fā)火，不然會變老的。與各位共勉。

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