確立目標(biāo)

曾經(jīng)一度茫然，我該怎么養(yǎng)育下一代。希望知道每個(gè)階段都干些什么，這樣的書是一大堆，但翻來(lái)翻去都是有關(guān)喂養(yǎng)的；目標(biāo)的不明確，讓我惶恐。 

說(shuō)小人是一張白紙，一點(diǎn)不錯(cuò)，本質(zhì)上相差不大，但為什么十幾二十年后，會(huì)有千差萬(wàn)別，我更相信是后天的干預(yù)和培養(yǎng)。 

看了幾個(gè)例子，蠻有感觸： 
第一個(gè)，所謂興趣，接觸多了，強(qiáng)化多了，就容易變成興趣。為什么從事藝術(shù)的家庭，小人容易有藝術(shù)細(xì)胞，耳濡目染的作用不可小覷。試想，爸爸喜歡音樂，家里音樂環(huán)繞，小人自然會(huì)偏愛音樂多些；媽媽手工活厲害，小人看著、跟著、練著，動(dòng)手能力自然強(qiáng)些；大人喜歡歷史，歷史書，歷史劇百看不厭，對(duì)小人難道沒有影響？ 

第二個(gè)，同樣都在學(xué)畫畫的，有意識(shí)的家長(zhǎng)，讓小人每個(gè)學(xué)習(xí)階段都出了本書，說(shuō)是書，其實(shí)是習(xí)作+畫作，儼然一本自己的圖畫書。那是何等有心的家長(zhǎng)！ 

在不斷摸索中，目標(biāo)逐漸清晰，我給自己定好位： 
小人幼兒園階段-我的職責(zé)是培養(yǎng)興趣 
小人小學(xué)階段-我的職責(zé)是傳授方法