育兒小記——2021.11.29

你是我最珍貴的種子

  春去秋來(lái)，又經(jīng)歷了一年的四季更迭 ， 如今，寶貝 終于從小班 的弟弟， 成功晉級(jí) 為 中班的小哥 哥 。 開(kāi)學(xué)初分發(fā)的“中班宣誓詞”，一直被他放在平時(shí)背的小書(shū)包里，想起來(lái)的時(shí)候就翻出來(lái)讀一讀，神情 堅(jiān)定而自豪的模樣， 仿佛自己已然長(zhǎng)大成人了。 有時(shí)，他看著自己嬰孩時(shí)期的照片和視頻，聽(tīng)著我和姐姐夸獎(jiǎng)那時(shí)的他是如何可愛(ài)、討人喜歡時(shí)，會(huì)好奇地問(wèn)：“媽媽，我小時(shí)候是不是很乖？”我回答，“是的?！庇谑牵謫?wèn)：“那你為什么要讓我長(zhǎng)大？” 以孩子的口吻，道出了媽媽的疑惑。

 雖然只有一年之隔，卻可以明顯地發(fā)覺(jué)孩子成長(zhǎng)了許多。個(gè)子長(zhǎng)高了一點(diǎn)，性格活潑了不少；小嘴碎碎念，總是說(shuō)不停；會(huì)監(jiān)督做作業(yè)的姐姐、偷偷地打小報(bào)告；也會(huì)堅(jiān)持睡前打電話問(wèn)候尚未下班回家的爸爸。當(dāng)然了，萬(wàn)物的生長(zhǎng)過(guò)程不會(huì)只有陽(yáng)光和雨露，同時(shí)也伴隨著陰晴不定，甚至電閃雷鳴。隨著年齡的增長(zhǎng)，自我意識(shí)的生根發(fā)芽，孩子在生活中也不免給我?guī)?lái)了煩惱。比如，在家時(shí)總是希望能多看會(huì)兒動(dòng)畫(huà)片，說(shuō)好的只看一集，卻往往以霸占遙控器，或把遙控器藏起來(lái)的方式，來(lái)延長(zhǎng)觀看時(shí)間；喜歡在姐姐的書(shū)桌前“探索未知的世界”，對(duì)姐姐的各種裝備好奇心滿滿，不時(shí)地拿出來(lái)把玩，又永遠(yuǎn)不曉得及時(shí)放回原位，由此引發(fā)了第n次和n+1次“世界大戰(zhàn)”；睡前才想起來(lái)要看書(shū)，或突發(fā)靈感，一定要畫(huà)一幅大作才肯睡覺(jué)，造成第二天怎么叫都不起床，拖拖拉拉，怨聲載道。類似的例子還有很多，面對(duì)這些日常的矛盾，理智告訴我，要寬容和諒解，但偶爾也會(huì)情緒崩潰，事后少有后悔，就想著能不能找到比較好的解決方法。

 有一段時(shí)間，無(wú)論叫他做什么事情，他 的第一反應(yīng)都是“不”，在多次嘗試 無(wú)果后，我 想起了姐姐小的時(shí)候，我給她講的一個(gè)關(guān)于“不不小怪獸”的故事。 這個(gè)階段的孩子都迷信各種變身超人， 于是 便如法炮制。在他又一次拒絕我的時(shí)候， 用驚訝又陌生的表情和 語(yǔ)氣 ， 表達(dá)了“ 你現(xiàn)在已經(jīng) 被一只叫不不的小怪獸上身了 ，只有完成任務(wù)才會(huì)恢復(fù)寶貝的 身份 ” 。 為了 解除魔法， 盡快“恢復(fù)原形” ，他 興高采烈地 去做了原本不愿意做的事情。 我想，習(xí)慣性的拒絕，或許是這個(gè)階段的孩子下意識(shí)的反應(yīng)， 并不是真的不愿意做某件事， 給予適當(dāng) 的 引導(dǎo)，效果大于硬性的命令和要求。

 日常在家時(shí)，除了擺弄玩具以外，他 比較 喜歡的是涂色、畫(huà)畫(huà)和 閱讀。假期開(kāi)始學(xué)習(xí)認(rèn)字和分級(jí)閱讀，跟同齡的孩子比起來(lái)，起步不算早，希望能慢慢過(guò)渡到自主閱讀。 晚上留半個(gè)小時(shí)的時(shí)間，跟姐姐一起坐在書(shū)桌前 ，有時(shí)他會(huì)要求我用手機(jī)把他們學(xué)習(xí)的過(guò)程拍下來(lái)，做成視頻， 收獲善意 的點(diǎn)贊，我也樂(lè)意滿足他。 至于學(xué)了多少內(nèi)容和知識(shí)， 我認(rèn)為并不是最重要的 ， 只 希望能培養(yǎng) 出相對(duì)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并能享受 學(xué)習(xí)的過(guò)程。 望他能感受到 學(xué)習(xí)是快樂(lè)的 ，而非痛苦乏味的。

對(duì)比一下小時(shí)候的姐姐，弟弟—— 這個(gè) 被我認(rèn)定在繪畫(huà)方面毫無(wú)天賦的孩子，最近也進(jìn)步了不少 。 雖然沒(méi)有上培訓(xùn)班，但能根據(jù)圖片或?qū)嵨?，加以自己的理解和想象，?huà)出形狀、輪廓。 這應(yīng)該得益于老師在幼兒 園的引導(dǎo)，以及疫情期間在家看姐姐繪 畫(huà)時(shí)的 耳濡目染。曾有一段時(shí)間，我也加入了他們的繪畫(huà)小組，餐桌上擺滿了馬克筆、彩鉛、水彩顏料，以及一疊畫(huà)壞了和 等待著被畫(huà)的美術(shù)紙。 雖然 剛 開(kāi)始時(shí)他毫無(wú)章法，只 會(huì)做顏料的搬運(yùn)工。但現(xiàn)在 已經(jīng)懂得“打線稿-上色-描線” 這個(gè)常規(guī)步驟，并能表達(dá)出筆下的人物和情節(jié)。

此外，為了加強(qiáng) 視力防護(hù)， 讓孩子能有更多的時(shí)間進(jìn)行戶外活動(dòng)，天氣晴好的日子，增加了他的戶外運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，包括平時(shí)下課后的一兩個(gè)小時(shí)的小區(qū)活動(dòng)，周六日下午 的公園散步和玩耍。 疫情期間無(wú)法外出的時(shí)候，特意購(gòu)入 室內(nèi)乒乓球和兒童跨欄等。跑跑跳跳中，既加強(qiáng)了鍛煉，又有助于 消耗男孩子過(guò)于旺盛的精力， 一舉兩得。

記得曾讀 過(guò)一個(gè)繪本，名為“安的種子”， 講述的是一位老和尚把三顆千年蓮花種子分給了三個(gè)小和尚 ，分別是本、靜和安 ， 他們都希望把 自己 的種子給種出來(lái)。可是 本 只想第一個(gè)種出來(lái)，根本就不管種子應(yīng)該在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)種，然后就 放棄了。 靜 以為 一切都 要 用最好的，最好的盆，最好的 方法， 最名貴的藥水和 土，然而種子卻得不到 生長(zhǎng)所 需要的陽(yáng)光和氧氣，枯死了。 安呢 ， 把種子包好掛在胸前， 像平常一樣生活，等到春天來(lái)了， 才 把種子種到了池塘里，于是 ， 在一個(gè)盛夏的清晨，蓮花輕輕地盛開(kāi)了。 如果我們的孩子是我們所擁有的一顆種子， 作 為家長(zhǎng)，你會(huì)怎樣對(duì)待 這顆 種子的成長(zhǎng) ？ 是 選擇做 “本” ，“望子成龍”“望女成鳳”什么都要爭(zhēng)第一，看不到自己所要的結(jié)果就 抱怨，放棄？還是選擇 做 “靜” ，照本宣科， 給他創(chuàng)造最優(yōu)越的環(huán)境，卻 忽視了 溫室的花朵無(wú)法經(jīng)歷暴風(fēng) 驟雨 ？還是選擇 像“安”一樣，給予孩子本來(lái)應(yīng)有的樣子 ， 去愛(ài)他？

絮絮叨叨了不少，此刻寫(xiě)到結(jié)尾， 已是夜深人靜，聽(tīng)著旁邊孩子輕微的呼吸聲，轉(zhuǎn)身望了他一眼，心情異常的平靜。這就是我種下的珍貴的種子 吧 ， 他睡前 已經(jīng) 答應(yīng) ， 不急著給未完成的畫(huà)上色 ，改到明天早上早起十分鐘完成（如此，保證了睡眠的時(shí)間，又不耽誤起床上幼兒園）。 此刻 ，他 已躺 在溫暖的棉被里呼呼地 睡 著 了。相信 在未來(lái)的某一個(gè)美妙的 清晨， 他會(huì)在我的陪伴下悄然綻放，到那時(shí)，便可成全了今日 這 所有的瑣碎和漫長(zhǎng)的等待。