用艾賓浩斯記憶法去雞娃

  上個月月末初入雞娃圈，又開始學(xué)習(xí)了一門新的技藝：“雞娃”。之前同學(xué)家長，和我說，我是雞娃媽，我自己不自知。偷偷百度了，才知道什么是“雞娃”。和同齡人媽媽比起來，我還處于未起步階段。愧對“雞娃”二字。

  這周才開始全面進行雞娃，為了雞娃，工作上大量時間都給了娃，不管吃飯睡覺我都在研究“小花生”上的牛娃。并開始小花生記錄，還蠻好的。雖然才雞娃剛起步，經(jīng)驗還不足。但是慢慢自己也總結(jié)出了一套自己孩子的雞娃方法了。

  我每天像工作一般地每天做記錄，做總結(jié)，清楚地了解了孩子每項完成的時間在多少，自己閱讀大概耗時多少，不會浪費一分鐘，高效的完成每一項學(xué)科。同時小花生記錄孩子的每讀過的一本書。

  這樣就知道為什么孩子這本書會讀了。為什么孩子這本書能脫口而出。翻翻記錄“哦，原來這本原來他讀了5遍了”

  家長持續(xù)記錄，并進行總結(jié)，了解孩子的記憶曲線。根據(jù)自家孩子的記憶曲線去做準(zhǔn)確規(guī)劃。孩子最缺的是什么，只有自己才知道，外面的牛娃，天娃太多。每樣都想要，遙望而不可及。根據(jù)自己孩子的記憶曲線制度適合自己的才是最正確的。

  這幾天都在教孩子學(xué)會高效的讀書。原本以為離開了精讀的量，孩子會遺忘，不記得，昨天試了下并不是。原來一遍過的東西，孩子在第二天翻閱的時候，也有20%的記憶量。

 孩子像花朵一般，家長在給他施肥。要長出向陽的向日葵，家長的施肥的時間一定是可觀的。