小丫上個學期一直在念叨的政治課新聞播報，這學期來得很突然。她如愿以償地和好朋友一起播報。但關于播報搭檔的最終確定，卻有一番波折。
搭檔風波
上學期讓小丫正義感爆棚的兩個同學和大家已經全面融合。大家雖然多有戲謔，但也并沒有出現(xiàn)什么過分的問題。但是，那個胖胖的有些愚鈍的男孩子，最近讓小丫也深感抗拒。原因是他有濃重的體味。小丫說味道很難聞。我和爸爸只能寬解。其實，在我們上學的時候也會碰到一兩個這樣的同學也說不清是身體的原因，還是衛(wèi)生的原因，他們應該也會很尷尬吧。這個也沒有更好的解決辦法。
小丫有次回來說，可惡的政治課代表威脅她，如果不借給他作業(yè)，就要安排小丫和那個男生一起做播報。小丫很氣憤，作業(yè)肯定是堅決不借了，但這種安排也真是讓她氣憤難平。我聽了以后，一笑了之，因為明顯就是開玩笑嘛。但求那個男生不要聽到。小丫說，這讓人既尷尬又難堪。她還有些隱隱的擔心。甚至有些心思復雜地憂心忡忡起來。
她的好朋友是個俏皮的姑娘，很會調節(jié)心情。小丫說，她把胖子叫幸福的終點，把小丫喜歡的男孩子叫幸福的彼岸。兩個人打著暗語的方式，嘻嘻哈哈地說笑，緩解了小丫的情緒，讓小丫徹底放松下來。
本來就是孩子間的玩笑。我去給合唱幫忙時，注意觀察了這個男孩子，他很開心地自得其樂，與同學們相處得很好。至于體味兒的問題，大概是要離得近而且是安靜的時候才會有察覺吧。歡鬧的時候，反倒忽略了這些。適應和接受，是孩子們進入集體時必然要經歷的階段，棱角、缺陷都在彼此接觸和包容中慢慢地柔和填滿，清楚彼此的邊界，試探、退守，接納，包涵，不一而足。
這個隱晦的終點同學顯然并不曉得這些，而這種暗語式的戲謔也終將在更長久的生活里慢慢隱去。
新聞播報與周末放松
小丫的政治課新聞播報，很正式地詢問我和老爸的意見，挑選了國內外的幾件大事。當時，正趕上FACEBOOK的泄密事件和俄羅斯遭遇歐洲各國的外交驅除。圖片、文字、PPT，講稿。她指揮，我操作。時間還真是緊迫，每天一黑板的作業(yè)，真是讓人吃不消，我?guī)状翁岢鎏鎸懖糠肿鳂I(yè)，但都被嚴詞拒絕。只好聽人調遣。
我們一起商量選擇了新聞、圖片，想說什么，怎么說，兩個播報員的分工。好朋友父母都很忙，好吧，我代勞了。
我也認真準備了一番，但遭到大量刪改，嗚嗚嗚。好吧。我態(tài)度認真，她時間有限。
兩個小伙伴在課上很享受。播報成功。
周五的晚上約了一起吃飯、看電影、打電玩。雖然遭遇了下雨，但是好暢快的一個周末。兩個小丫頭在竊竊私語，我在電玩城里，坐在沙發(fā)里，看包，守著她們游戲獲得大沓的票。
我的目光跟隨著兩個丫頭，小伙伴看來是電玩城的?？?，帶著小丫四處游走，各種游戲玩著，那些大型的電玩，我是不得要領的，小丫上手極快，孩子教孩子確實要比大人教孩子快得多，示范性極強，孩子快感的獲得與感受也自與大人陪伴不同。
還記得，小丫當年學會騎自行車是幼兒園同班的一個小男生教的。彼時，兩個媽媽偶遇，只聊天的功夫，兩個小家伙，繞了園區(qū)一周，小丫便騎著小男孩兒的自行車回來了。我在家教她，她總是不會。這位小老師也不知使了什么訣竅。
此時，我看著兩個小姑娘一起玩耍得開心勁兒，也真是放松。彼時周考大概結束二輪。成績有好有賴，小丫偶有煩躁。能得到一個周五的玩耍與放松，會是一種緊張感的稀釋?？荚嚤緛砭筒辉撌侨可?。
小丫的新朋友
說說這丫頭。這是小丫新環(huán)境中結交的第一個朋友。按照一般的評價標準，成績不好，不是父母眼中理想的好孩子好伙伴。前陣子看到花生推過的公號中寫道結友的文章，很是感慨。上到初中，孩子交友是個很重要的問題。小丫常常會提到，班上某某同學會主動找她玩兒，但是卻如何如何，她不喜歡。那些自來熟的孩子，對于小丫來說，常常在打破她的邊界，讓她不適，甚至有些抗拒。小丫是個邊界感很強的孩子，一起玩兒可以，但不喜歡過分親昵的舉動。這是個性的原因。我一直覺得自己天性熱情，不理解孩子的邊界感的建立是怎么一回事。倒是小丫在逐漸讓我認識到這一點。小丫的邊界感很強，很討厭沒有來由的打擾。也很有一套自己擇友的標準。從某種程度上來說，她是個安于孤獨的孩子。但是她卻也不孤獨。她尊奉朋友不要多，一個就足夠的原則。這一個會是真正的好朋友，心意相通，但又不彼此牽絆和打擾。我其實不是很懂，但是我尊重和相信她的選擇。
小丫喜歡這個姑娘。
她說，她們都喜歡看動漫。她很有趣，會講故事。
嗯。軍訓時，她總是給她講她自己的故事。生活上的傻事和趣事。軍訓時，誰也不認識誰，誰也不知道誰學習好壞。她就和她一起玩兒。她很好。
小丫還說，她很善解人意。
小丫小學時的好朋友毛毛，在隔壁班，初一剛開學的時候，小丫認識的同學不多，下課時還常常和毛毛互相在對方的班級門口守候。即便是她和這個姑娘已經約好下課一起玩兒，看到門口等著小丫的毛毛，姑娘就會找個理由，把時間留給她倆，毛毛也覺得這姑娘人很好。毛毛好像放了心一樣，漸漸地不再等在門口。毛毛和小丫很像。她們的好就是那種彼此信任依賴，但卻不牽絆的那種。兩個班的節(jié)奏很不一樣。小丫偶爾還會到毛毛班門口去看看。那姑娘會陪著她。然后，隨時和她一起，也可以隨時分開。正是這份不牽絆，讓小丫從心里把她接納下來，并且十分認真地對待這份新生的友誼。
她不看重她的成績，看重她的人品，她和她交換生活的意見，對一些問題的認識和看法。她們對欺負同學一樣看不慣，她們一起分享好吃的、好玩兒的，她們把小心思彼此托付。小丫體察到她的善解人意，并領受了這份理解，也愿以一份心回報。小丫認真地把她寫在自己的一篇作文里。
作文是布置的作文，但寫作不是應景的寫作。小丫很認真地想了，寫了，入心動情。大概看到的同學也頗有些動心，可是卻不止一個丫頭小子硬生生問小丫：學霸怎么會和學渣交朋友呢？
我聽了也很是動容。我相信小丫擇友的能力，能不以成績論友情，是一種對世俗的超越，我能說夏蟲不可語冰么？小丫不需我說。這一期的作文題目叫做“這個人叫我_______”，我想起劉半農的詩《叫我如何不想她》，小丫像得了寶貝，題目就叫“這個人叫我如何不喜歡”。正能量調調，真情實感，真心真意。盡管老師后來要求她不用這種雙重否定以肯定的題目，她把題目改成了“這個人讓我歡喜”，繼續(xù)真誠地書寫和記錄。
很美好。真的。很美好!
政治課新聞播報，兩個人一起。
學霸和學渣么？
不，朋友和朋友。
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