初中生活參考——一個(gè)初中生家長(zhǎng)的肺腑之言

不知不覺(jué)間，又要變成過(guò)來(lái)人?？匆?jiàn)小溪發(fā)布此征文，不覺(jué)啞然失笑，我等老花生，懷中抱著的可是個(gè)大個(gè)花生仁兒了。可仍然還混跡于此，實(shí)在是一種牽掛，一種難以割舍的情愫，諸多花友相伴，讓許多時(shí)間變得沒(méi)那么漫長(zhǎng)，也沒(méi)那么煎熬。時(shí)間是一個(gè)神奇的存在，看不見(jiàn)摸不著，金烏玉兔倏忽而去，我家大花生行將初中畢業(yè)，邁入高中，中考成績(jī)不算完美，但過(guò)程足夠美好，這三年的喜怒哀樂(lè)，故事多多，盡數(shù)在花生的這個(gè)小院子里，大家可隨意翻看采擷。收官之際，把初中種種，捋順捋順，給大家就我們的經(jīng)歷，提供一些參考。

一、與小學(xué)不同的初中

最刺激的是：小學(xué)不排名，初中大排榜。

不知諸君所在地區(qū)怎樣，我們這東北大省的省會(huì)城市，小學(xué)也是素質(zhì)教育，玩兒得也是不亦樂(lè)乎，小學(xué)每年各種活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)會(huì)、大合唱、文藝匯演，也不知寫(xiě)過(guò)多少?gòu)埌鄨?bào)，畫(huà)過(guò)多少?gòu)埉?huà)，搞過(guò)多少次讀書(shū)會(huì)，五花八門(mén)，玩過(guò)樂(lè)過(guò)也煩過(guò)?？荚噺膩?lái)不排名，完全不知道自己在學(xué)校是個(gè)什么位置。據(jù)說(shuō)有些班級(jí)的老師，還會(huì)偷偷地在卷子上寫(xiě)上名次，我這大條家長(zhǎng)，是有別的家長(zhǎng)指點(diǎn)，才發(fā)現(xiàn)這玄機(jī)。但也沒(méi)太留意，畢竟不是人盡皆知的大排榜，也不在意，更不關(guān)注。

到了初中，開(kāi)學(xué)不久就先來(lái)一場(chǎng)考試，美其名曰“摸底”。然后，就是一場(chǎng)“ 光天化日”之下，明目張膽地大排榜。那種“是騾子是馬拉出來(lái)遛遛”的酸爽感覺(jué)，那種“當(dāng)頭棒喝”的滋味，真是難以言表。

心理和行為上都要盡快適應(yīng)與調(diào)整。

這個(gè)時(shí)候的心理，還真是復(fù)雜。當(dāng)家長(zhǎng)的，一定要表面平靜，無(wú)論你娃考成啥樣，都要表?yè)P(yáng)、肯定，畢竟之前不知道娃啥樣，娃自己大概也不太曉得，當(dāng)然除非你所在地區(qū)和學(xué)校從小學(xué)就已經(jīng)排榜。

先說(shuō)這次摸底考試本身，這次考試是對(duì)孩子小學(xué)學(xué)習(xí)成果一次檢驗(yàn)和呈現(xiàn)，不是新內(nèi)容，不涉及復(fù)習(xí)，確確實(shí)實(shí)是摸底。孩子們來(lái)自不同的小學(xué)，不同的教學(xué)水平，學(xué)校想要摸底，大概也出于這些考慮。因?yàn)殛?yáng)光分班，究竟學(xué)苗的水平如何，老師們也正好趁此考察個(gè)清楚，如是，一次考試大概就會(huì)知道班上同學(xué)的基本情況，也好因材施教。

再?gòu)暮⒆雍图议L(zhǎng)角度來(lái)說(shuō)，我倒是覺(jué)得應(yīng)該有一個(gè)心理準(zhǔn)備：摸到啥底是啥底，不用糾結(jié)，也不用煩惱。趁此機(jī)會(huì)建立起一個(gè)正確的自我認(rèn)知：這個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)你家戰(zhàn)士究竟是個(gè)什么裝備，什么水平。然后掂量掂量，計(jì)劃計(jì)劃，看看從哪里上點(diǎn)兒彈藥，增加補(bǔ)給?？傊?，心理上，不要長(zhǎng)別人志氣，滅自己威風(fēng)；行為上，要根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整學(xué)習(xí)方式、計(jì)劃和安排。

插一段提醒：有些孩子小學(xué)時(shí)很優(yōu)秀，比如參加活動(dòng)多，或者家長(zhǎng)和老師溝通得好，孩子有老師額外的關(guān)注，在班級(jí)有很強(qiáng)的存在感的。建議家長(zhǎng)幫助孩子及時(shí)清零，告訴孩子此前的成績(jī)和關(guān)注代表過(guò)去，做好“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”的準(zhǔn)備。不要讓孩子在考試前盲目樂(lè)觀，避免在初中的第一次考試中受到打擊，一蹶不振或者心理失衡。丫頭他們班入學(xué)未考試前，很有一些帶著班干部特點(diǎn)的學(xué)生，有著很強(qiáng)烈的優(yōu)越感，但是成績(jī)并不能打，在考試中失利后，特別不能接受，心理失衡，不但成績(jī)上不來(lái)，還影響與老師和同學(xué)的交往，特別可怕。初中不再像小學(xué)時(shí)，可以通過(guò)活動(dòng)展示自己，差不多就是成績(jī)導(dǎo)向，這個(gè)轉(zhuǎn)變，讓一些小學(xué)時(shí)受寵的孩子很難接受，會(huì)出現(xiàn)心理上的波動(dòng)，雖然也很正常，但合并青春期的時(shí)候，就會(huì)顯得不可理喻和難以控制。女兒班上有一個(gè)這樣的孩子，讓老師、家長(zhǎng)和同學(xué)三方頭疼，有些行為還帶著很強(qiáng)的攻擊性和不可控性，十分危險(xiǎn)。所以，上初中前，務(wù)必給孩子打心理預(yù)防針。

二、適合初中生的學(xué)習(xí)安排，學(xué)有余力可保持興趣愛(ài)好

什么是適合初中生的學(xué)習(xí)安排？

一個(gè)是節(jié)奏，一個(gè)是效率。

所謂節(jié)奏，講究一個(gè)張弛有度，疏密相間。所謂效率，就是在有限的時(shí)間內(nèi)，最大化行為的效果，爭(zhēng)取到其他的時(shí)間，休息、娛樂(lè)、閱讀、運(yùn)動(dòng)。此兩點(diǎn)關(guān)系到初中生活的課外輔導(dǎo)與興趣愛(ài)好兩個(gè)向度上的安排。

先說(shuō)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的安排。應(yīng)該明確課外輔導(dǎo)的定位，孩子和家長(zhǎng)都應(yīng)該有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，不能盲目。

我們?cè)谳o導(dǎo)前考慮了兩個(gè)問(wèn)題：

問(wèn)題一：是心病還是真實(shí)的需要？

看見(jiàn)班上幾乎所有的同學(xué)都在周邊的輔導(dǎo)班上課的時(shí)候，你不得不承認(rèn)有一點(diǎn)慌張，這是一種氣氛，人人都在學(xué)習(xí)，在提前學(xué)習(xí)，而你好像還在家里橫晃，尤其是上課的時(shí)候看上去大家都會(huì)，考試的時(shí)候大家貌似都很輕松，這會(huì)產(chǎn)生一種氛圍的壓迫感。我們的輔導(dǎo)班其實(shí)有迫于壓力的成分。丫頭覺(jué)得有些心慌。心病那就心藥醫(yī)，我們?cè)诔跻簧狭艘话氲臅r(shí)候，到外面找了輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，開(kāi)始上數(shù)學(xué)。其實(shí)，很大程度不是在校學(xué)習(xí)得不好，而是擔(dān)心自己會(huì)落下的心態(tài)讓心里不踏實(shí)。

此處插一點(diǎn)關(guān)于輔導(dǎo)班選擇的意見(jiàn)。 如果發(fā)現(xiàn)孩子與輔導(dǎo)班的水平不能匹配時(shí)，還是建議重新選擇，根據(jù)真實(shí)需要去選擇和學(xué)習(xí)，一對(duì)一是一種選擇，但確實(shí)需要金錢(qián)的助力。選擇輔導(dǎo)班之前，還要對(duì)孩子的水平有較為清晰的認(rèn)識(shí)。每次在學(xué)校門(mén)口看到發(fā)輔導(dǎo)班傳單的大媽兜售課程，用低廉的價(jià)格與冗長(zhǎng)的補(bǔ)課時(shí)間作為招徠的手段，真是滿心的不安。在惜時(shí)如金的當(dāng)下，便宜的課不一定是不好的老師不好的課程，但時(shí)間有限，如果不好，就是浪費(fèi)時(shí)間和金錢(qián)啊。所以就是送孩子去上課，也要明確自己的需求，盡量精準(zhǔn)匹配。

我們的現(xiàn)實(shí)是，學(xué)校周邊的輔導(dǎo)班有許多請(qǐng)的就是課內(nèi)的老師，我刻意回避了這一點(diǎn)，當(dāng)時(shí)對(duì)于輔導(dǎo)的心態(tài)考慮了兩點(diǎn)，其一，取其對(duì)孩子的心理安撫作用；其二，想要點(diǎn)新鮮感；其三，對(duì)于冉冉升起的某思的升級(jí)打怪體系很感興趣，入門(mén)考試對(duì)孩子是個(gè)激勵(lì)，一段學(xué)習(xí)之后的升班體驗(yàn)也鼓勵(lì)她可以向前。但讓我沒(méi)想到的是，這居然歪打正著地回避了一個(gè)弊端，也讓孩子能夠正確對(duì)待考試，對(duì)成績(jī)的一時(shí)反復(fù)不要看得太過(guò)重要。

課內(nèi)老師輔導(dǎo)班的弊端在于，因?yàn)槌踔薪?jīng)?？荚嚺虐?，周期基本上就是周考、月考、期中考、周考、月考、期末考。課內(nèi)班的輔導(dǎo)課，經(jīng)常會(huì)有老師講周考，甚至月考的題目，這種無(wú)形的不公平，曾經(jīng)對(duì)孩子造成了一定的負(fù)面影響。但實(shí)際上，到了大考，沒(méi)有老師的考前輔導(dǎo)與講解，全靠無(wú)利益的課外機(jī)構(gòu)平時(shí)的訓(xùn)練與積累，到讓孩子可以毫無(wú)壓力地在大考中穩(wěn)定發(fā)揮，基本上去除了考試的水分，減少了波動(dòng)。

心病祛除是初上課外輔導(dǎo)的第一大作用。某思的數(shù)學(xué)漸入佳境，一般性的學(xué)習(xí)不能滿足需要的時(shí)候，在老師的提醒下及時(shí)參加升班考試，轉(zhuǎn)入上一班型。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，某思的考試就是一種階段性學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)，且無(wú)壓力。  
 

問(wèn)題二：是否提前學(xué)習(xí)，還是有針對(duì)性地補(bǔ)習(xí)缺漏？  
 

一般輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的常規(guī)打法就是：假期學(xué)新課，開(kāi)學(xué)同步鞏固，考試前刷題。對(duì)于丫頭來(lái)說(shuō)，基本上跟著這個(gè)打法走。但我們第一次去上假期的數(shù)學(xué)課時(shí)，我為了了解上課的方式和流程，曾經(jīng)坐在后面聽(tīng)過(guò)幾次課。我深深地記得，老師進(jìn)到教室里來(lái)問(wèn)同學(xué)的第一句話：

你們學(xué)的是第幾遍??？

彼時(shí)，我和丫頭興高采烈地來(lái)提前學(xué)習(xí)，覺(jué)得自己也算是占得先機(jī)。沒(méi)想到當(dāng)頭棒喝，原來(lái)班上已經(jīng)有同學(xué)上過(guò)一輪，此番是來(lái)聽(tīng)第二輪，甚至第三輪。確實(shí)有學(xué)生在回應(yīng)，不是初學(xué)。我和小丫回家以后，不禁有些凜然。我記得娘倆聊到這兒，按下心驚不表，就說(shuō)這一遍，學(xué)它個(gè)明白，咱們就是賺到！兩個(gè)打不死的小強(qiáng)在深夜里的相互鼓勵(lì)，顯得彌足珍貴。這個(gè)用效率爭(zhēng)取到時(shí)間的激勵(lì)，十分有效。我們不需要翻來(lái)覆去地滾動(dòng)學(xué)習(xí)，就抓住初學(xué)的這一遍，印象深，別留空白，課內(nèi)之前就先解決遇到的問(wèn)題，等課內(nèi)時(shí)再來(lái)一遍，足矣。

我們沒(méi)有一對(duì)一的補(bǔ)習(xí)，沒(méi)有一門(mén)課找?guī)讉€(gè)補(bǔ)習(xí)班的輪盤(pán)戰(zhàn)。我們只是從頭到尾的跟了一個(gè)輔導(dǎo)班，看老師的教學(xué)，看自己的時(shí)間，看自己的需要，把握自己的節(jié)奏。一直到初三，丫頭都在這個(gè)節(jié)奏里，并在這個(gè)節(jié)奏里，提高效率，為自己爭(zhēng)取了許多其他的時(shí)間。就上這一遍的課，上好，上透。不需要額外的時(shí)間與精力。給媽媽省錢(qián)，給自己爭(zhēng)取到時(shí)間，根據(jù)自己的實(shí)際情況查缺補(bǔ)漏，及時(shí)調(diào)整，不落下，少遺漏，保持學(xué)習(xí)狀態(tài)，穩(wěn)中有升，效果很好。

但如果孩子在上一階段的學(xué)習(xí)中，有明顯的缺漏，還是應(yīng)該放慢腳步，先夯實(shí)基礎(chǔ)，再謀前行，否則錯(cuò)漏越攢越多，成績(jī)不見(jiàn)提高，反而會(huì)積重難返，孩子的學(xué)習(xí)積極性越來(lái)越小，越來(lái)越被動(dòng)，跟班學(xué)習(xí)的進(jìn)度變成了障礙，如此，所謂輔導(dǎo)基本上就是無(wú)效的，有限的時(shí)間被消磨殆盡。很多家長(zhǎng)想不明白或者干脆不想，把孩子送進(jìn)補(bǔ)課班就不聞不問(wèn)，只是覺(jué)得錢(qián)花了，你還學(xué)不好，對(duì)得起孩子了，但實(shí)際上對(duì)孩子的不了解，這種主動(dòng)付出也變成了無(wú)用功。

興趣與愛(ài)好是緊張中的松弛

如此，在學(xué)習(xí)按部就班地鋪開(kāi)，并良性循環(huán)的時(shí)候，自然可以順勢(shì)插入以前的興趣、愛(ài)好。其實(shí)，這個(gè)事情不太需要家長(zhǎng)的參與，孩子提高效率，自然會(huì)見(jiàn)縫插針地安排自己的生活。做家長(zhǎng)的只要在孩子保證完成課內(nèi)之后，把時(shí)間放手讓渡給孩子就好。雖然我也掙扎過(guò)，但其實(shí)經(jīng)常是反對(duì)無(wú)效，而且會(huì)適得其反地起反作用，激怒孩子，影響親子關(guān)系。

如是，我們?cè)诔跻粫r(shí)上了半個(gè)學(xué)期的鋼琴，初二轉(zhuǎn)學(xué)了心儀的吉他，初一初二的周末盡可能地保證打一次乒乓球。班會(huì)會(huì)準(zhǔn)備PPT，演講稿，串講詞，有時(shí)候我也會(huì)上手幫忙。她會(huì)自己畫(huà)班報(bào)，參加學(xué)校的書(shū)法比賽，作文比賽，各種參與和折騰，我記得我抱怨她每次都被攤派做這些事，但丫頭樂(lè)得參與，我也就乖乖閉嘴，看看能不能給打個(gè)外圍，助助陣什么的，不過(guò)經(jīng)常被嫌棄，也就退居幕后，樂(lè)得自在。

說(shuō)實(shí)話，作為家長(zhǎng)還是經(jīng)常會(huì)不那么自在，因?yàn)樗€在這個(gè)期間看了800多集的海賊王，看了復(fù)聯(lián)的全套電影，刷了英劇、美劇，各種日漫、美漫，當(dāng)然也看了許多小說(shuō)，有自己喜歡的網(wǎng)站，在上面搞各種不可言說(shuō)的小創(chuàng)作。你不知道她什么時(shí)候做的，但是她都做了，也沒(méi)耽誤學(xué)習(xí)。

我其實(shí)不喜歡結(jié)果導(dǎo)向，但是，回過(guò)頭來(lái)看她的過(guò)程，也算是軌跡流暢，很多彩，不蒼白。

三、家校溝通很重要

因?yàn)樾「邥r(shí)碰到不良老師，給我和孩子造成了不小的困擾。因此，初中時(shí)多少注意了一些與老師的關(guān)系，在幾次接觸中，感受到老師的寬厚，認(rèn)可她對(duì)孩子的教導(dǎo)，整個(gè)初中生活跟老師的相處是自己喜歡的舒服的方式。

我會(huì)去給老師幫忙，在老師需要的時(shí)候。

初一初二還是會(huì)有各種瑣事，比如運(yùn)動(dòng)會(huì)、聯(lián)歡會(huì)會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)參與幫忙布置會(huì)場(chǎng)，會(huì)要購(gòu)置各種亂七八糟的小東西，服裝，材料等等。周考之后，有時(shí)候會(huì)幫忙排名。學(xué)校收材料費(fèi)時(shí)，還會(huì)有家長(zhǎng)幫忙齊錢(qián)。

需要出力的時(shí)候，我有時(shí)間就去參加，沒(méi)有刻意去擠時(shí)間。幫助采買(mǎi)和布置會(huì)場(chǎng)，就是力所能及的事。

周考排名的事，我婉言謝絕，因?yàn)槿粘?duì)表格使用不多，不如請(qǐng)老師直接找一些擅長(zhǎng)的家長(zhǎng)，省時(shí)又省力，免得自己笨拙反而耽誤時(shí)間。

我只幫助英語(yǔ)老師齊過(guò)一次聽(tīng)力材料錢(qián)，因?yàn)槭亲栽?，干脆拉了一個(gè)群，請(qǐng)有意購(gòu)買(mǎi)的家長(zhǎng)進(jìn)群，并交費(fèi)。這個(gè)群此后干脆被班主任征用，成為班里家長(zhǎng)交錢(qián)的專(zhuān)用群。不過(guò)我從此擺脫了收錢(qián)的活計(jì)。哈哈，這個(gè)也不是我擅長(zhǎng)的事。有幾個(gè)家長(zhǎng)專(zhuān)門(mén)幫助老師做這個(gè)工作。

我最常幫的忙是——看自習(xí)！因?yàn)榭醋粤?xí)，我認(rèn)識(shí)了全班每一個(gè)同學(xué)。本來(lái)就是老師，帶著一張不怒自威的臉孔，在講臺(tái)前一站，盡量少說(shuō)話，避免跟孩子們太過(guò)熟悉。平時(shí)跟丫頭在家嬉笑怒罵的，在講臺(tái)前繃著臉的我，還真是難啊。不過(guò)初中的小屁孩兒們還是挺鬧的，太熟悉，怕不好收?qǐng)觯矣植荒芙o他們講課，跟他們談心，尤其是我的小丫頭還在這個(gè)集體里。這個(gè)尺度，還真是讓我反復(fù)拿捏了一陣。每次去幫忙看自習(xí)，老師都反映說(shuō)，效果不錯(cuò)，于是，我就成了班上御用看自習(xí)的首席家長(zhǎng)。哈哈哈。丫頭看見(jiàn)我在前面講臺(tái)上站著，看見(jiàn)我看她，就會(huì)偷偷地笑，然后一個(gè)白眼。娘倆心照不宣。

我有時(shí)候會(huì)想起小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，我去她們小學(xué)的班上給孩子們上素質(zhì)課時(shí)，丫頭的樣子，那種喜悅，那種崇拜，那種滿意，讓當(dāng)媽媽的自己覺(jué)得特別值得。但說(shuō)實(shí)話，初中的看自習(xí)，老媽可就不太受待見(jiàn)了。丫頭的挑氣兒可大呢，不要不管，也不要太管。我的表現(xiàn)被評(píng)價(jià)為可圈可點(diǎn)。這些小姑娘和小小子還會(huì)私下里品評(píng)每個(gè)來(lái)看自習(xí)的家長(zhǎng)，貌似我風(fēng)評(píng)還不錯(cuò)。我也是長(zhǎng)吁了一口氣。

不過(guò)，作為家長(zhǎng)，我的醉翁之意不在酒啊。我很珍惜，每次老師開(kāi)完會(huì)或者事后就孩子情況的溝通。畢竟孩子一大天都在學(xué)校里，老師比家長(zhǎng)更了解孩子的情況。從學(xué)校老師那里得到的反饋是來(lái)自孩子以外的一種聲音和評(píng)價(jià)。

這種日常的溝通與積累，讓家長(zhǎng)和老師相互了解情況，比較容易在雙方的頭腦里建立起一個(gè)對(duì)孩子的客觀評(píng)價(jià)。 這樣也讓彼此了解家長(zhǎng)和老師對(duì)學(xué)生的不同教育方法、理念和目標(biāo)。有時(shí)候也是家長(zhǎng)和老師之間的一場(chǎng)博弈。

比如：一下課就出去玩兒的問(wèn)題。

我對(duì)丫頭說(shuō)，每堂課下課，都要出去呼吸新鮮空氣，能上操場(chǎng)就不在教學(xué)樓內(nèi)，不能上操場(chǎng)，就樓上樓下溜達(dá)溜達(dá)。初一初二的時(shí)候，丫頭說(shuō)，老師總說(shuō)她一下課就出去玩，不知道抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。我只是和孩子統(tǒng)一了一下認(rèn)識(shí)，我們覺(jué)得只要課堂抓緊時(shí)間，聽(tīng)課狀態(tài)好最重要，課下還是需要出去走走噠，不過(guò)，有些時(shí)候或許抓緊時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)作業(yè)也會(huì)給自己騰出時(shí)間來(lái)回家看書(shū)。孩子不會(huì)因?yàn)槔蠋熯@樣說(shuō)，感到困惑，就不敢出去玩兒，相反，她出去玩兒得很坦然，但會(huì)選擇一些課間，寫(xiě)寫(xiě)作業(yè)。讓老師覺(jué)得自己的建議也得到了采納。在一些大考結(jié)束后，成績(jī)也還尚可的時(shí)候，我會(huì)在和老師的溝通中捎帶著提上一句，孩子一下課就出去呼吸新鮮空氣，感覺(jué)頭腦清醒，下堂課的學(xué)習(xí)會(huì)更有效率。慢慢地，丫頭回來(lái)說(shuō)，老師不再嘮叨她貪玩這類(lèi)的事情，有時(shí)候反而還攆著大伙兒都出去活動(dòng)活動(dòng)。

比如：早戀的問(wèn)題。

關(guān)于早戀，還是家長(zhǎng)和老師如臨大敵的事情。雖然自己也經(jīng)歷過(guò)年少輕狂，可是到了自己教育小娃娃的時(shí)候，還是覺(jué)得心亂如麻，一時(shí)間不知道該如何是好。尤其是當(dāng)時(shí)趕上母親新喪之后，父親大病亟需手術(shù)之時(shí)，孩子會(huì)在這樣的時(shí)候出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題，和我無(wú)暇顧及她有一定的關(guān)系。但確實(shí)分身乏術(shù)。此時(shí)，全靠老師力挽狂瀾。不過(guò)，老師比較有經(jīng)驗(yàn)，她告訴我穩(wěn)住情緒，不要過(guò)激處理，對(duì)孩子以疏導(dǎo)為主，在學(xué)校有老師把握情況，孩子回家有接送，允許孩子們聯(lián)系，但避免頻繁接觸，家長(zhǎng)與老師就是暗中注意與觀察。孩子們年紀(jì)比較小，不是真正的戀愛(ài)，不要大驚小怪，但也不要疾言厲色，避免激化和起到反作用。

事實(shí)上，對(duì)于當(dāng)時(shí)的我來(lái)說(shuō)，主要矛盾還不是她。也許這也是老天爺安排的時(shí)機(jī)。我后來(lái)想，如果我當(dāng)時(shí)就是直面孩子早戀的事兒，每天就琢磨她，恐怕會(huì)是另外一種光景。但當(dāng)時(shí)確實(shí)顧及不上，直到父親的病看完。生活慢慢回到正軌，我和孩子有過(guò)一些關(guān)于愛(ài)情的交流，我們一如既往地交談關(guān)于愛(ài)情的看法，開(kāi)一開(kāi)無(wú)傷大雅的玩笑。我不反對(duì)、不支持，只是希望她保持學(xué)習(xí)狀態(tài)，興趣廣泛，兩個(gè)小朋友也要給未來(lái)留有空間。我們談得很好。在學(xué)校，老師也并沒(méi)有動(dòng)不動(dòng)就談話。好像一切沒(méi)發(fā)生。就這樣平穩(wěn)過(guò)渡了。

后來(lái)，男孩子出國(guó)了。一切就自然而然地結(jié)束了。雖然前不久因?yàn)橐咔橛只貒?guó)，重新回到學(xué)校，但孩子與孩子迅速地回復(fù)到了一般同學(xué)的關(guān)系。丫頭保持了禮貌的距離，處理得很好。我想，這是屬于她的經(jīng)歷和成長(zhǎng)。

很感謝老師在這個(gè)事情上淡然地處理方式。孩子們既沒(méi)有彼此傷害，也沒(méi)有投入太多的時(shí)間和精力。這個(gè)小插曲就這樣腐草化螢般的過(guò)去了。

我和老師之間始于信任，止于尊敬。我相信老師的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)孩子的愛(ài)與責(zé)任，我特別感念這個(gè)初中的班主任寬厚溫和，有多年的帶班經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)，也有一些差強(qiáng)人意之處。比如，教學(xué)上比較傳統(tǒng)，不是很吸引人，孩子回來(lái)開(kāi)玩笑，說(shuō)老師有時(shí)候講課就像郭德綱相聲里學(xué)的那個(gè)調(diào)調(diào)“像話嗎？像話嗎？”丫頭學(xué)得很像，我笑的前仰后合，但也就此了解老師的講課風(fēng)格和效果；再有，她不是原來(lái)這個(gè)重點(diǎn)初中的老師，是并校時(shí)別的學(xué)校并過(guò)來(lái)的老師。但從她的履歷和學(xué)校的安排上來(lái)看，她是多年的班主任，一帶班就是三年，帶了不止一輪的畢業(yè)班?？梢?jiàn)，學(xué)生和學(xué)校都對(duì)她認(rèn)可。

最讓我欣慰的是，在日常的接觸中，老師為人淳樸實(shí)在，易溝通和交往，讓家長(zhǎng)不會(huì)覺(jué)得高高在上，動(dòng)輒就有求于她的感覺(jué)。這一點(diǎn)也讓人在交往中，沒(méi)有顧慮。我有時(shí)候會(huì)把她當(dāng)成一個(gè)老姐姐。她總會(huì)在家長(zhǎng)會(huì)上，對(duì)所有的家長(zhǎng)說(shuō)，孩子有問(wèn)題家長(zhǎng)解決不了的，一定要來(lái)找她，她來(lái)跟孩子們說(shuō)。她對(duì)孩子們很了解，很有把握。哪怕是班上成績(jī)最不好的孩子，她也從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)。

就在中考的那天，我碰見(jiàn)老師一襲紅衣在考場(chǎng)送考。 我送完丫頭進(jìn)考場(chǎng)以后，看見(jiàn)老師站在日頭下，就過(guò)去和她聊了幾句，本想和她一路走回家，她卻告訴我說(shuō)，她要等等班上一個(gè)早就不來(lái)讀書(shū)的孩子，聽(tīng)說(shuō)是父母已經(jīng)給聯(lián)系好了技校，而他是可以棄考的。但老師說(shuō)，昨天給他電話，希望他來(lái)參加考試，即便是要上職高，也來(lái)體驗(yàn)一下中考的考場(chǎng)，以后可能不會(huì)再有了。老師要在門(mén)口等等他……有那么一刻，覺(jué)得眼淚涌了上來(lái)……每一個(gè)都不是她的孩子，但每一個(gè)又都是她的孩子。我很慶幸，孩子初中碰到這樣一個(gè)真正用心教育用心對(duì)待每個(gè)孩子的老師。

丫頭不是個(gè)會(huì)討人歡喜的孩子，也不是個(gè)熱情感情外露的孩子。但她說(shuō)，希望自己能考得理想一點(diǎn)，給老師回報(bào)，或許會(huì)寫(xiě)一個(gè)酸酸的小作文。這是她考完最后一科回家的路上說(shuō)的話。

能在考完試之后，還想著自己的老師的孩子，有心了，但我想這心是老師的心暖出來(lái)的。

四、印象深刻的校園故事

這三年來(lái)，發(fā)生的事情太多了。感興趣的花友們，請(qǐng)移步我的小花生，青春期系列故事，記錄了初一初二時(shí)的各種問(wèn)題：關(guān)于手機(jī)，關(guān)于同學(xué)關(guān)系，關(guān)于家長(zhǎng)的焦慮，不知不覺(jué)記了很多。

那些生過(guò)的氣，那些流過(guò)的淚，那些笑聲，你都可以翻看翻看，有個(gè)心理準(zhǔn)備。再天使的寶貝，也有臉著地、踩到屎、尖酸刻薄、一意孤行，反正是很惡魔，讓人七竅生煙的時(shí)候。

但那些七竅生過(guò)的煙，現(xiàn)在都成了過(guò)眼云煙。

好了，按照花編的提示，捋出了如上問(wèn)題，和我們的經(jīng)驗(yàn)與經(jīng)歷。初三的這一年碰到疫情，有延宕，有努力，有考量，有取舍，有焦慮，有釋然，有遺憾，有幸運(yùn)，但我們都還在，無(wú)論怎樣，都在和世界一起運(yùn)轉(zhuǎn)，所以，就算是有一些委屈和不平，只要青山依舊，綠水長(zhǎng)流，就要心懷希望地走下去。

只要我們，健康、安好，就歡喜。